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Pour une pédagogie du projet

Auteure: Isabelle Bordallo , Jean-Paul Ginestet

Nombre de pages: 192

La demande de projet est aujourd'hui incontournable dans le domaine scolaire, tout autant que dans l'ordre du social, parce qu'elle permet aux individus de s'impliquer activement dans les tâches qu'ils ont à effectuer. C'est pourquoi I. Bordallo et J.-P. Ginestet sont allés puiser dans l'enseignement technologique, où cette méthode est mise en oeuvre systématiquement. Ils démontrent que cette forme particulière de pédagogie a contribué à faire entrer à l'école un peu du monde de l'entreprise et que le transfert des méthodes et des outils utilisés en technologie est possible dans les autres champs disciplinaires.

Pédagogie de l'écriture et graphothérapie

Auteure: Robert Olivaux

Nombre de pages: 171

La graphothérapie est d'abord un traitement de l'écriture, geste expressif dans sa complexité et dans sa genèse. Toutefois on ne peut négliger les effets psychologiques secondaires qu'entraînent sa remise en état. La demande même des parents en ce domaine s'accompagne souvent d'une certaine ambiguïté. Pour certains, la perturbation de l'écriture n'est qu'un des symptômes d'une scolarité insatisfaisante, pour d'autres, elle est une difficulté spécifique distincte de tout contexte extérieur et il ne s'agira alors, pour y remédier, que d'une " simple rééducation de l'écriture ", diront-ils, soucieux qu'on n'aille pas voir plus loin, chez l'enfant ou dans la famille, une autre cause possible de trouble ou de difficulté psychologique. La plupart du temps la demande vise donc la remise en ordre de cette expression dont les parents pressentent la singularité mais en même temps souhaitent qu'elle se conforme à ce que, d'une façon générale, on estime convenable qu'elle soit. Pour une grande part, leur vrai désir est de la voir s'aligner sur un modèle commun et rassurant. La véritable tâche d'un graphothérapeute rééducateur de l'écriture est d'aider...

Qu'est-ce que la pédagogie?

Auteure: Michel Soëtard

Nombre de pages: 122

Il fut un temps où éduquer ne semblait pas poser problème : il suffisait de guider l'enfant vers un modèle largement accepté, inscrit dans le ciel d'une universalité incontestée. L'éducateur doit désormais travailler sans repères établis. Plus personne ne peut dire exactement quel homme nous voulons former et pour quel monde. Aucune voie ne semble tracée devant nous. La religion, la science, la philosophie elle-même ne savent plus expliquer où nous devons exactement aller. Ils sont loin les grands " traités d'éducation " où tout était présenté dans un système cohérent, où tous les problèmes étaient, en quelque sorte, résolus à l'avance ! Aujourd'hui, nous devons, en effet, affronter des situations difficiles et sans disposer de véritables certitudes sur lesquelles nous appuyer : qui peut dire qu'il a résolu le problème de l'autorité, celui de la violence ou encore les problèmes posés par le désintérêt des élèves pour les savoirs scolaires ou par le choc des cultures dans nos villes ? Quel esprit fort peut prétendre savoir comment restaurer à coup sûr l'humanité dans le chaos moral, politique et social de la modernité ? C'est pourquoi,...

Pour une pédagogie universitaire de qualité

Auteure: Dieudonné Leclercq

Nombre de pages: 298

La 4e de couv. indique : "La formation universitaire est aujourd'hui au coeur de l'actualité. Caractère massif des échecs, remise en cause des finalités et des méthodes, émergence de formules basées sur les technologies de l'information et de la communication. Des spécialistes de diverses universités ont contribué à apporter des réponses à ces questions. L'enseignement universitaire est associé, dans de nombreux esprits, à l'image d'un seul enseignant parlant à des centaines d'étudiants regroupés dans un même amphithéâtre. Or le cours ex cathedra est loin d'être la seule forme de relation pédagogique au niveau universitaire où se sont aussi pratiquées des méthodes révolutionnaires. C'est le cas de l'Apprentissage Par Problème (APP) qui est ici détaillé par le pédagogue responsable de la question à la faculté de médecine de Maastricht. Des méthodes d'animation de grands auditoires sont décrites par des enseignants d'Oxford et de l'Open University. C'est aussi le cas du Système Adulte de Formation et d'Evaluation (SAFE) et de la méthode des Projets d'Animations Réciproques Multimédias (PARM). Ces innovations sont détaillées dans leur...

Entrer en pédagogie Freinet

Auteure: Catherine Chabrun

Nombre de pages: 118

Pédagogie, contrôle symbolique et identité

Auteure: Basil Bernstein

Nombre de pages: 318

Amour et pédagogie

Auteure: Miguel de Unamuno

Nombre de pages: 132

Roman de psychologie (intime)

Pédagogie et psychanalyse

Auteure: Mireille Cifali , Jeanne Moll

Nombre de pages: 241

Entre 1926 et 1937, plus de 300 articles ont été publiés par la revue Zeitschrift für psychoanalytische Pädagogik, éditée à Berlin et Zurich. Tous les " pères fondateurs " de la psychanalyse ont participé à cette revue : leurs écrits constituent le premier témoignage d'une exploitation de la psychanalyse - sous son double aspect de pratique et de théorie - dans le domaine éducatif. De cette entreprise poursuivie pendant onze années, Mireille Cifali et Jeanne Moll ont sélectionné les textes qui n'ont fait l'objet d'aucune traduction française et qui tous éclairent la complexité des phénomènes en jeu dans le processus enseigner-apprendre. L'importance historique et culturelle de la revue Zeitschrift, l'originalité des textes traduits, la renommée de leurs auteurs, l'actualité des sujets abordés, tous les éléments sont rassemblés qui font de Pédagogie et psychanalyse le livre de référence des enseignants, des psychologues et de tous ceux qu'intéresse l'histoire de la psychanalyse.

Actualité de la pédagogie Freinet

Auteure: Pierre Clanché

Nombre de pages: 279

Leçons de pédagogie

Auteure: Jean-François-Adolphe Dumouchel

Nombre de pages: 288

Pédagogie des Poqués

Auteure: Antoine Baby

Nombre de pages: 299

Le modèle pédagogique utilisé dans les CFER a un effet positif sur l'estime de soi des élèves, sur le réalisme de leurs projets et sur leur façon d'envisager l'avenir. L'auteur analyse ici cet effet et présente quelques pistes de réflexion sur l'innovation psychologique durable. Il esquisse quelques-uns des éléments d'une théorie sociologique de l'adaptation scolaire selon laquelle c'est à l'école de s'adapter à certains élèves, et non l'inverse. Cet ouvrage démontre également la capacité des enseignants du Québec d'innover en matière d'intervention pédagogique.

Pédagogie et psychologie des émotions

Auteure: Louise Lafortune , Marie-France Daniel

Nombre de pages: 264

Pourquoi tenir compte de la dimension émotionnelle de l'apprentissage ou comment développer la compétence émotionnelle ? Des experts du Québec, du Danemark, de France, d'Italie et de Suisse tentent de mieux cerner ce que sont les émotions et la compétence émotionnelle en puisant leur inspiration dans les domaines de la pédagogie et de la psychologie. Ils montrent la complémentarité et l'intérêt de traiter ces approches dans un même ouvrage et les examinent sous plusieurs angles : •les représentations sociales; •les expériences plus ou moins positives; •les liens avec le développement de la pensée critique; •les réalités interculturelles; •le rôle des parents dans le suivi scolaire; •l'accompagnement des personnels scolaires; •les difficultés d'intégration scolaire; •les abus; •les problèmes alimentaires. Chercheurs et chercheures, intervenants et intervenantes en éducation y trouveront une réflexion élargie sur la dimension émotionnelle de l'apprentissage.

La pédagogie de l'inclusion scolaire

Auteure: Nadia Rousseau , Stéphanie Bélanger

Nombre de pages: 402

Les concepts d'inclusion et d'exclusion suscitent un intérêt grandissant auprès des chercheurs de toutes disciplines et le milieu de l'enseignement n'échappe pas à ces questionnements. Les enseignants de tous niveaux, tout comme les parents et les intervenants en éducation, étant confrontés à ces phénomènes sociaux, sont d'autant plus sensibles aux moyens de mettre à profit leurs compétences et leurs connaissances afin de maximiser le potentiel intellectuel des jeunes et de faire une école pouvant accueillir tous et chacun dans le respect des individualités. La pédagogie inclusive est l'un des moyens mis de l'avant par les enseignants pour assurer l'inclusion des jeunes dans les milieux scolaires ; dans son essence, elle consiste à favoriser les interactions entre les parents, les enseignants et les intervenants scolaires, de manière à satisfaire les besoins particuliers des jeunes et à leur fournir un environnement favorisant leur épanouissement. Sous la direction de Nadia Rousseau et de Stéphanie Bélanger, une trentaine de chercheurs et pédagogues apportent un éclairage des plus pertinents sur les différences sociales, l'évolution des services publics, ...

Les méthodes en pédagogie

Auteure: Marc Bru

Nombre de pages: 127

Au-delà des débats et controverses que les modalités de l’enseignement – trop souvent réduites à l’opposition traditionnel/non traditionnel – ne manquent pas de susciter, comment discerner les lignes directrices qui structurent l’ensemble foisonnant des méthodes en pédagogie ? Dans cet ouvrage, les acquis de l’expérience des pédagogues, les apports des autres disciplines des sciences humaines et sociales, la diversité des systèmes de classification des méthodes, les réalisations inventives des acteurs de l’éducation sont examinés à la fois comme contributions à la conception méthodologique pour l’action éducative et comme contributions à la pensée critique en pédagogie. Est également présentée une synthèse des travaux consacrés à l’évaluation des méthodes pédagogiques et – question sensible – à l’appréciation de leur efficacité.

La pédagogie prospective

Auteure: Maurice Boivin

Nombre de pages: 112

S'adressant tant aux professionnels et aux théoriciens de l'éducation qu'aux étudiants en formation, aux maîtres en pratique et aux parents, cet ouvrage propose un discours pédagogique nouveau, mieux adapté au contexte actuel et futur, et tente d'adapter l'instruction, l'éducation et la formation aux besoins des futurs diplômés qui devront inventer leur propre emploi, soit comme travailleurs autonomes, soit comme entrepreneurs ou encore comme intrapreneurs, en imaginant des façons nouvelles de travailler à l'intérieur d'entreprises existantes.

Pédagogie et thérapie

Auteure: Robert Féger

Nombre de pages: 324

Des pédagogues, psychologues, sociologues, psychiatres, psychanalystes, philosophes et biologistes de renom, riches d'une expérience clinique d'enseignement et de recherche, nous livrent ici le fruit de leurs réflexions et de leurs analyses. Chacun traite soit des objectifs mêmes de l'éducation, soit des notions de besoins et de motivations appliquées à l'acte éducatif et rééducatif, ou encore des rapports entre l'individu et le cadre institutionnel. Certains se penchent davantage sur l'influence de la psychologie humaniste, sur l'éducation ou sur l'environnement familial et scolaire. D'autres encore analysent les problèmes reliés à l'adolescence, à l'échec scolaire, à l'intégration des élèves handicapés ou en difficulté, aux enfants de migrants et aux classes pluriethniques.

La pédagogie positive à l'école primaire

Auteure: Eve Leleu-Galland , Florence Samarine

Nombre de pages: 192

Pédagogie du projet et didactique du français

Auteure: Yves Reuter

Nombre de pages: 246

Cet ouvrage confronte trois discours portant sur les relations entre pédagogie du projet et didactique de l'écriture. Le premier est constitué de deux articles de Francis Ruellan - mort prématurément en 2003 - référant à sa thèse : il y précise le cadre théorique qui est le sien, autour du projet, de trois types de situations (fonctionnelles, différées et de structuration), de l'articulation entre production et réflexion... et analyse un matériau empirique important : situations, outils construits, réécritures des élèves, entretiens...Le second discours est celui de chercheurs : J.P. Bernié, D.G. Brassart, M. Brossard, Y. Reuter, B. Schneuwly, qui ont repris ses travaux pour en débattre autour de problèmes tels que les modes de validation proposés, les relations entre pédagogie et didactique(s), l'évaluation des modes de travail pédagogico-didactiques, le statut et les fonctions des situations différées, les relations entre logiques d'enseignement et d'apprentissage, l'importance des notions de situation et de contexte, les relations entre théories psychologiques et théories didactiques... Le troisième discours, qui constitue la dernière partie de...

Linguistique et pédagogie

Nombre de pages: 396

Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire

Auteure: Ferdinand Buisson

Nombre de pages: 1056

Le Dictionnaire de pédagogie et d'instruction primaire de Ferdinand Buisson est l'oeuvre d'une génération. Il répondait à une exigence sociale : rendre l'instruction gratuite, laïque et obligatoire afin de donner à tous les enfants l'ensemble des connaissances de base qui permettraient d'en faire des citoyens. Il fut source d'inspiration et devint le guide constant des instituteurs. Son ambition était de rassembler tous les savoirs encyclopédiques et pédagogiques utiles aux maîtres. La présente édition rassemble 250 textes signés des meilleurs spécialistes de l'époque. Parmi eux : Viollet-le-Duc (Architecture), Camille Flammarion (Astronomie), Ernest Lavisse (Histoire). On y trouve les articles majeurs de la politique scolaire républicaine comme des centaines de biographies sur les grandes figures de notre patrimoine intellectuel. " Cathédrale de l'école primaire ", selon la formule de Pierre Nora, ce dictionnaire est aussi un régal d'intelligence et d'érudition. Son projet comme ses apports demeurent aujourd'hui essentiels : non seulement pour visiter et comprendre notre histoire, mais aussi pour nourrir notre réflexion sur des sujets fondamentaux, comme la...

Appropriation du français et pédagogie convergente dans l'Océan indien

Auteure: Réseau Observation du français et des langues nationales. Journées d'animation régionale , Arnaud Carpooran

Nombre de pages: 230

Le présent ouvrage représente les actes des journées d'animation régionale du réseau " Observation du français et des langues nationales " (ODFLN) tenues à l'université de Maurice les 29 et 30 janvier 2007. Organisées en partenariat avec le département de français de l'université de Maurice et l'ambassade de France, ces journées avaient pour thème : Appropriation du français et pédagogie convergente dans l'océan Indien interrogations, applications, propositions... Conformément aux principaux objectifs du réseau ODFLN, la session d'animation régionale s'est donnée pour ambition principale d'arriver à définir le cadre opérationnel et méthodologique d'un véritable partenariat linguistique et didactique dans une situation de plurilinguisme régional. Avec comme postulat de départ que diversité culturelle et diversité linguistique en francophonie mènent inéluctablement à une éducation plurilingue, facteur de cohésion sociale et culturelle. Vision qui s'oppose à celle de l'idéologie du monolinguisme didactique, que l'on retrouve, par exemple, dans l'école française et qui a été imposée à l'école francophone. L'organisation du partenariat des...

La morale, pédagogie du bonheur

Nombre de pages: 327

Alors que notre société est traversée par des interrogations de plus en plus complexes en matière d'éthique et de morale, il apparaît que l'enseignement de l'Eglise sur ces questions se trouve défiguré et surtout ignoré par beaucoup, alors qu'il offre un véritable chemin de liberté ainsi que des outils précieux de discernement pour construire une réflexion morale. Dans cet ouvrage, deux grandes parties. La première pose des repères pour analyser les enjeux moraux et construire un discernement. Sept fiches pour comprendre les principes de base qui commandent la réflexion morale de l'Eglise : la dignité de l'homme, la liberté, la place de la conscience, ainsi que des outils pour apprendre à penser et analyser les situations, par rapport aux trois dimensions fondamentales que sont l'universel, le particulier et le singulier. La deuxième partie aborde, en neuf dossiers, les grands champs de l'activité humaine qui appellent des choix moraux : la justice, l'économie, l'écologie, le travail, l'information, la politique, le corps, sans oublier les questions affectives et sexuelles. Différents spécialistes apportent leur expertise sur ces questions et des...

La pédagogie de projet

Auteure: Réseau Ecole et Nature

Nombre de pages: 191

Pour Ecole et Nature, la manière de pratiquer l'Education à l'Environnement est aussi importante que le fond, c'est-à-dire que la forme et le fond sont indissociables pour des raisons de cohérence. Le premier objectif nécessite réflexion et recherche sur les pratiques pédagogiques. Ecole et Nature, depuis ses débuts, a travaillé sur la question de " comment faire apprendre ", question directement liée à celle du " comment permettre l'évolution des comportements ". C'est par ce cheminement qu'Ecole et Nature en est venue à s'intéresser à la démarche de projet ... Après de nombreuses expériences menées avec la Pédagogie de Projet, tant auprès de publics de scolaires, d'animateurs-loisirs ... qu'auprès des membres du Réseau (lors des Rencontres Nationales ou Régionales), il a paru important au Réseau de faire le point sur la Pédagogie de Projet en tant qu'outil d'Education à l'Environnement. Le but de ce document est de vous aider, vous qui êtes intimement persuadés que l'Education à l'Environnement est indispensable et qui avez envie de vous lancer. Les comptes rendus et analyses des expériences sur le terrain relatés dans cet ouvrage sont là pour...

Pédagogie, dictionnaire des concepts clés

Auteure: Françoise Raynal , Alain Rieunier

Nombre de pages: 542

La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie...

De la pédagogie de la confiance

Auteure: Marie-Claude Egry , Maria Esposito

Nombre de pages: 233

Réfléchir à la confiance accordée à l'autre dans les pratiques, tel est l'objet de ce livre. Comment miser sur cette confiance qui nous porte et nous permet de rester au plus proche de ce qui fait le cœur des métiers du soin, de l'éducation et de la formation ? L'ouvrage interroge également les logiques actuelles d'efficacité, de rentabilité et de formatage, les pratiques d'évaluation et de sélection pour mener une réflexion sur la place du sujet, de la relation humaine, des mouvements psychiques individuels et groupaux afin que les futurs professionnels apprennent à accueillir avec respect les enfants et leurs familles dans leur singularité et leurs fragilités. (Site de l'éditeur).

La pédagogie moderne

Auteure: Monique Rossini

Nombre de pages: 145

Tout comme les autres disciplines modernes, la pédagogie s'est forgée un vocabulaire particulier. Ce vocabulaire ayant emprunté bon nombre de ses termes à des secteurs de la connaissance qu'elle a en partie annexés : psychologie, psychanalyse, linguistique, informatique (tout récemment), etc. Mais à chaque nouveau terme correspond une explication et des commentaires qu'il faut connaître. D'où la nécessité de ce dictionnaire de plusieurs centaines de termes de pédagogie : certains traditionnels, d'autres -donc- nouveaux, quelques-uns théoriques, la plupart d'utilité pratique. Traditionnels, tels : Dyslexie (hélas), Handicap, méthode de lecture, Poésie... Nouveaux, tels : Cybernétique, Effet pygmalion, Logo, Nanoréseau, Rythmes scolaires... Théoriques, tels : Algorythmes, Analyse factorielle, Béhaviorisme, Sémiologie... Pratiques, tels : B.C.D., Closure, Ecriture, Lisibilité... Sur les grands noms de la pédagogie, tels : Freinet, Doman, Piaget, Wallon... Au total, 500 articles qui seront consultés par tous, même par les enseignants les plus compétents.

Pédagogie, dictionnaire des concepts clés

Auteure: Françoise Raynal , Alain Rieunier

Nombre de pages: 544

La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil nouveau qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : - qu'est-ce qu'apprendre ? - Comment enseigner ou former ? - Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une « interface conviviale », capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le « novice » et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de « l'expert ». Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable « base de données » et y trouvera, sans nul...

Le grand guide des pédagogies alternatives

Auteure: Madeleine Deny , Anne-Cécile Pigache

Nombre de pages: 243

Pour bien apprendre, il faut prendre du plaisir à apprendre ! Tel est le message porté par les pédagogies alternatives. Imaginées par des précurseurs comme Friedrich Froebel, Maria Montessori, Célestin Freinet ou encore Ovide Decroly, elles mettent en avant l'importance du jeu, de l'expérimentation, de la manipulation et laissent les enfants évoluer à leur rythme, selon leurs besoins, en toute liberté. Simple, clair et complet, le Grand guide des pédagogies alternatives présente à tous, parents ou éducateurs, l'origine des grandes pédagogies et la mise en pratique de leurs principes. D'abord pensées pour l'école, les pédagogies alternatives peuvent nous inspirer dans la vie de tous les jours à travers des activités et des jeux faciles à faire chez soi. Une présentation synthétique de 11 grandes figures des pédagogies alternatives : Froebel, Montessori, Reggio, Steiner, Freinet, Decroly, Mason, Pikler, La Caranderie, Neill et Stern. Les grands principes de chaque pédagogie expliqués simplement. Des fiches d'activités réalisables facilement à la maison avec ses enfants. Une chronologie des grands pédagogues de l'Antiquité à nos jours.

Manuel de l'instituteur primaire; ou, Principes généraux de pédagogie, suivis d'un choix de livres à l'usage des maîtres et des élèves, et d'un précis historique de l'éducation et de l'instruction primaire

Auteure: Adam Maeder

Nombre de pages: 194

La Pedagogie Charlotte Mason 1

Auteure: Laura Laffon

Nombre de pages: 224

Chaque enfant est unique: on ne peut faire, en éducation, que du sur-mesure. La pédagogie Charlotte Mason est, aux antipodes de tout programme prédéfini, une méthode qui s'adapte à chaque enfant, qui prend en compte ce qu'il est, pour l'encourager à devenir le meilleur de lui-mème; une approche respectueuse et très facile à mettre en place, au coeur des livres et de la nature. Ce premier tome est une version actualisée, commentée et modernisée des trois premiers livres de Charlotte: Home Education, Parents and Children et School Education.