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La mixité dans l’éducation

Auteure: Rebecca Rogers (Dir.)

Nombre de pages: 240

Dès 1791 Condorcet défend avec fougue « l’instruction en commun des deux sexes » comme mesure démocratique – mais il ne sera pas écouté. Neuf décennies plus tard, les Républicains choisissent la non-mixité lorsqu’ils créent l’enseignement secondaire public des jeunes filles. Malgré la diffusion de la coéducation aux États-Unis et ailleurs, la mixité à la fin du XIXe siècle reste une utopie en France. Il faut attendre 1976 pour que la mixité se généralise à tous les degrés de l’enseignement, sans débat ni polémique. Pourtant, nous savons aujourd’hui, comme l’écrit Geneviève Fraisse, que « la mixité est nécessaire, mais pas suffisante, pour dissoudre les inégalités chroniques ». L’histoire de cette révolution pédagogique, de ses opposants et de ses défenseurs, de ses réussites et de ses échecs, restait largement à écrire. Des historiennes et des sociologues nous convient dans ce volume à des analyses du passé éloigné et du passé proche, et à des comparaisons avec d’autres pays d’Europe où la mixité est au cœur des questionnements. Alors que la remise en cause de la mixité est devenue un débat de société, son...

Pratiques Enseignantes

Auteure: Marc Bru

Nombre de pages: 135

Unique en son genre

Auteure: Clotilde Lemarchant

La mixité est officialisée depuis 1975 dans le système scolaire français. Pourtant, comment expliquer que le succès des filles à l’école dans toutes les disciplines n’a pas remis en cause leur absence dans de nombreuses formations dites de « sciences et techniques » ? Pourquoi les garçons manquent-ils eux aussi dans certaines spécialités, de fait largement féminines ? Ce livre s’intéresse aux jeunes atypiques car minoritaires, en tant que filles ou garçons, dans les formations techniques. Quelles sont leurs motivations, leurs profils, leurs projets et l’accueil qui leur est réservé ? Quelles résistances rencontrent-ils dans leur intégration ? Comment les politiques publiques, les familles et les personnels des lieux de formation accompagnent-ils ces démarches et expériences atypiques ? Clotilde Lemarchant fait le point sur ces situations qui illustrent l’inachèvement de la mixité dans certains espaces de notre société, et l’impensé de certaines questions ayant trait au genre et à la technique.

Facettes plus

Nombre de pages: 216

Traité des sciences et des pratiques de l'éducation

Auteure: Jacky Beillerot , Nicole Mosconi

Nombre de pages: 576

Destiné aussi bien aux étudiants qu’aux professionnels de l’éducation, cet ouvrage propose un point complet sur les savoirs et les pratiques dans l’ensemble du champ de l’éducation. Il offre un panorama synthétique qui tient compte des derniers développements des connaissances en ce domaine. Ce traité est organisé en cinq parties : 1. Connaître l’éducation : l’apport des sciences humaines et sociales 2. Les institutions et lieux d’éducation 3. Les professionnels du champ 4. Thèmes et concepts fondamentaux 5. Approches philosophiques et politiques

Filles-garçons en famille et à l'école : Reproduction des inégalités ou éducation à l'égalité

Auteure: Jean-Luc Villeneuve

Nombre de pages: 206

Le 15 juin 2011, l'Iréa a organisé un colloque sur le thème « filles-garçons en famille et à l'école : reproduction des inégalités ou éducation à l'égalité ? » Dans une conférence introductive, Nicole Mosconi évoque l'histoire des recherches sur le genre en éducation. Puis elle éclaire les concepts de genre, de sexisme et de stéréotypes du sexe. Elle rappelle des résultats de recherche sur la socialisation scolaire comme transmission de stéréotypes sexistes et sur le « curriculum caché » dans la transmission des savoirs et de ses conséquences en termes de division socio-sexuée de savoirs et du travail. Cette conférence introduit parfaitement les trois tables rondes qui ont réuni des chercheures, des universitaires, des responsables d'associations. Débats passionnants et parfois passionnés autour de trois grands thèmes : les idées reçues sur le féminin-masculin, les savoirs sont-ils neutres ? Pour ou contre la mixité scolaire ? Si besoin était, tout au long des débats de ce colloque, on s'aperçoit qu'il y a beaucoup à faire pour tendre à une véritable égalité, dans l'éducation fillesgarçons. La mixité, dans l'enseignement, se résume...

Jacky Beillerot et les sciences de l'éducation

Auteure: Nicole Mosconi

Nombre de pages: 212

Cet ouvrage posthume rassemble des textes de Jacky Beillerot sur les sciences de l'éducation comme discipline universitaire, sur la recherche en éducation et sur la pédagogie. Ses textes témoignent de l'importance de son action dans la communauté des sciences de l'éducation. Ils ouvrent de nombreuses pistes de réflexion sur les sciences de l'éducation et la recherche. Ils sont publiés dans la collection fondée par Jacky Beillerot.

Femmes et savoir

Auteure: Nicole Mosconi

Nombre de pages: 362

De la croyance à la différence des sexes

Auteure: Nicole Mosconi

Nombre de pages: 286

Égalité des sexes en éducation et formation

Auteure: Nicole Mosconi

Nombre de pages: 256

La question de l'égalité des sexes dans le travail et la politique est à l'ordre du jour. Mais on ne s'avise pas assez que tout commence avec l'éducation et la formation, et qu'il est essentiel de poser aussi cette question dans ce domaine. Cet ouvrage a pour but de faire un premier bilan des recherches francophones et européennes sur la différence des sexes et les rapports sociaux de sexe en éducation et formation, en rassemblant les contributions, conférences et tables rondes d'une des Rencontres de la troisième biennale de l'éducation et de la formation (1996). Une fois situé, dans une première partie, le contexte philosophique, social, économique et politique de la question de l'égalité des sexes et de l'équité, deux questions centrales sont abordées, celle de la mixité scolaire et celle de l'égalité des sexes dans la formation tout au long de la vie. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux, administrateurs, enseignants, formateurs, éducateurs, que les questions de l'éducation des filles et des garçons, de la formation des hommes et des femmes, interrogent et préoccupent et qui cherchent, sur ce thème, informations, réflexions et suggestions.

Éduquer sans préjugés

Auteure: Manuela Spinelli , Amandine Hancewicz

Nombre de pages: 200

Pour une éducation non-sexiste des filles et des garçons Comment permettre à ses enfants de choisir librement une activité sportive ou artistique ? Que faire face à une maîtresse qui enchaîne les stéréotypes sexistes ? L’égalité passe-t-elle aussi par les vêtements et les jouets ? En partant de situations auxquelles sont confrontés tous les parents – dès la grossesse –, Amandine Hancewicz et Manuela Spinelli, spécialistes des questions d’égalité entre les femmes et les hommes, décortiquent les stéréotypes et injonctions auxquels les enfants sont soumis·es. À travers ce livre instructif et engagé, elles ouvrent la réflexion sur ce qu’on juge « normal » par convention sociale, et appellent à des changements structurels, tel que l’allongement du congé paternité. Et si sortir des clichés permettait d’offrir plus d’égalité et surtout plus de bonheur à nos enfants ? Une invitation au dialogue, à la réflexion et à la remise en question des rôles genrés que la société nous impose. Libérateur !

Intellectuelles

Auteure: Françoise Blum

Nombre de pages: 346

Dans une histoire des intellectuels qui s'intéressait surtout à la figure de l'intellectuel engagé, les femmes ont été négligées par les historiens. Longtemps exclues de l'accès au savoir et de la création et tenues à l'écart du champ politique, elles étaient peu visibles. Des recherches sont en cours qui visent à redéfinir les notions de genre, de sexe faible ou d'esprit fort..

Rapport au(x) savoir(s) et formation des enseignants

Auteure: Nicole Mosconi , Marie-France Carnus , Dorothée Baillet , Geneviève Therriault , Valérie Vincent

Nombre de pages: 240

Dans la continuité de travaux antérieurs, cet ouvrage questionne le dialogue et les articulations possibles entre les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) et la formation des enseignants, tous ordres d'enseignement confondus. Suivant des ancrages épistémologiques, théoriques ou méthodologiques variés, les contributions tentent de répondre aux questions suivantes : de quelle nature sont ces articulations ? Quelles sont leurs fonctions ? En quoi et dans quelle mesure les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) enrichissent-elles la formation des enseignants ? En retour, comment la formation des enseignants interroge-t-elle les recherches sur le rapport au(x) savoir(s) ?

Parcours de femmes à l'université

Auteure: Claudie Solar

Nombre de pages: 200

Depuis cinquante ans, les femmes sont de plus en plus visibles au sein de l'université, sans pour autant avoir un accès aux postes de professeure ou de direction. Cet ouvrage s'intéresse aux parcours académiques et traite de questions comme le rapport des étudiantes au savoir, l'introduction des recherches féministes, les politiques d'équité, les freins à la sélection de femmes professeures... Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage présentent des pistes d'analyse et d'action en fonction de la situation dans leur pays (France, Canada, Suisse, Belgique,...).

Mixité filles-garçons : réussir le pari de l'éducation

Auteure: Jean p. FRANCOIS

Nombre de pages: 216

Deux constats préoccupent fortement aujourd'hui parents, enseignants et membres de l'Éducation nationale, éducateurs sociaux et judiciaires, responsables de MJC, centres sociaux, maisons de quartiers... D'une part, les filles sont victimes d'incivilités, pressions diverses, harcèlements ; d'autre part, les garçons obtiennent de moins bons résultats qu'elles dans bien des domaines. Cependant, devant cet état des lieux inquiétant et incontestable, il est hors de question de se laisser aller à la facilité et d'abandonner la mixité filles-garçons. L'auteur démontre qu'on peut réussir cette impérieuse obligation dans tous les lieux d'éducation, quels qu'ils soient. Jean P. François est professeur de lettres honoraires, intervient en IUFM sur la psychologie des adolescents

Les métiers ont-ils un sexe ?

Auteure: Françoise Vouillot

Nombre de pages: 80

En France, seuls 12 % des métiers sont mixtes. Aux hommes, la production et l'ingénierie, aux femmes, l'éducation, la santé, le social. Existerait-il des métiers plutôt féminins ou plutôt masculins ? Filles et garçons auraient-ils des aptitudes spécifiques qui les orienteraient «naturellement» vers des professions différentes? L'objet de ce livre est de démonter les ressorts de la division sexuée du travail, porteuse d'inégalités, et de révéler tout l'intérêt pour la société d'une réelle mixité des métiers.

Les femmes et l'université en Méditerranée

Auteure: Nicky Le Feuvre

Nombre de pages: 352

Lieu essentiel de production et de diffusion du savoir, l'Université constitue un enjeu fondamental pour l'égalité des sexes. Après une logique période d'exclusion, les femmes ont désormais leur place dans l'institution universitaire. A partir de l'exemple des pays du pourtour méditerranéen (Espagne, France, Grèce, pays du Maghreb ... ), cet ouvrage analyse les mécanismes historiques de l'exclusion des femmes, puis les enjeux de leur intégration progressive dans les espaces universitaires. Accès des femmes aux diplômes supérieurs et conquête des instances de pouvoir sont ainsi mis en rapport avec les conditions mêmes de la production intellectuelle et, notamment, avec les transformations qui s'opèrent, depuis une vingtaine d'années, dans le cadre des " études féministes " et des " études sur les femmes ".

Apprendre à aimer les mathématiques

Auteure: Françoise Hatchuel

Nombre de pages: 320

À quelles difficultés se heurte-t-on quand on apprend ? Pourquoi ce qui paraît évident à certain(e)s, semble insurmontable à d'autres, notamment quand il(elle)s viennent d'un milieu social défavorisé ? Dans cet ouvrage, issu d'un travail de doctorat, ces questions se posent en termes de rapport au savoir, entendu dans sa dimension fantasmatique. L'auteure y montre en effet qu'apprendre, c'est accepter de s'approprier du savoir, et que cette appropriation peut être considérée comme dangereuse, voire impossible, par le psychisme. L'ouvrage commence par une étude approfondie de la place des mathématiques dans l'enseignement et dans la société, suivie par une réflexion sur l'apprentissage. Le tout permet de constituer un panorama des différents enjeux (historiques, sociaux, cognitifs, psychiques) auxquels se confronte l'enseignement des mathématiques. Dans ce cadre, l'étude du discours d'élèves travaillant librement dans des ateliers mathématiques, en-dehors des contraintes institutionnelles habituelles, montre alors le rôle tenu par l'enseignant (e) dans l'accompagnement de l'apprentissage de l'élève, tandis que le volontariat des élèves met à jour...

Dictionnaire inattendu de pédagogie

Auteure: Philippe Meirieu

Nombre de pages: 527

Philippe Meirieu partage, dans ce Dictionnaire inattendu de pédagogie, son amour de l’éducation en nous faisant prendre des chemins de traverse. D’abyme à village, en passant par catéchisme et photocopieuse ou encore placebo et universalisme... ces entrées inattendues, parmi bien d’autres, explorent toutes les facettes de l’éducation scolaire et familiale, formelle et informelle. Elles articulent approches personnelles et théoriques, expériences et recherches pour interroger différemment ces enjeux pédagogiques qui nous concernent toutes et tous. Plus qu’un dictionnaire traditionnel, plus qu’un essai, cet ouvrage est une balade réflexive pour tous ceux et toutes celles qui sont confrontés au quotidien à cette entreprise difficile qu’est l’éducation, où rien n’est jamais définitivement joué.

L'Histoire sans les femmes est-elle possible ?

Auteure: Anne-Marie Sohn , Françoise Thelamon

Nombre de pages: 444

D'abord apparue comme un champ de recherche nouveau, l'histoire des femmes s'est vite imposée comme une démarche historienne critique sur les sources, les mots et les catégories mettant en évidence une dimension sexuée de l'histoire. Depuis lors, en démontant le discours sur les sexes, cette nouvelle approche contribue à combattre les stéréotypes inconscients que véhicule encore la société. « Copyright Electre »

Pour la fin du sexisme !

Auteure: Angélique Gérard

Nombre de pages: 332

Le sujet des femmes est brûlant. L'actualité s'apparente à un océan d'informations en lien avec le féminisme, le féminin, les féminins. C'est comme si l'air était trop plein de tous ces sujets lorsqu'en 2017 éclate le scandale #MeToo. À partir de ce formidable élan pour l'égalité, on a assisté à une nouvelle prise de conscience des dysfonctionnements du système patriarcal : tout ce qui touche à la vie des femmes a refait surface. La place de la femme au travail, son abonnement au plafond de verre, l'égalité salariale et l'équité à l'embauche, la mixité des métiers, les lois et les notions de quotas, de discrimination positive. La question du leadership au féminin également, des carrières et du management. La parentalité, les questionnements liés à la maternité et à la paternité. Et, comme une suite parfaitement logique, tout ce qui touche au couple, à la charge mentale et aux équilibres de vie. Si l'on avance dans notre émancipation, qu'est-ce que cela apportera aux hommes également, à la société tout entière ? C'est cela qu'il faut exposer en premier. Pour réveiller à nouveau cette attention portée aux combats, non pas des femmes, mais...

Hommes, femmes, quel rapport ?

Auteure: Marc Levy

Dans la langue commune le mot rapport signifie lien, relation, similitude, analogie. En langage mathématique il est assimilable à une fraction. Le rapport entre deux nombres est le quotient exact de ces deux nombres. Mais entre l’homme et la femme y a-t-il un rapport ? En quoi la relation génitale, le rapprochement des corps, quel que soit le sexe anatomique établissent-ils un rapport ? De quel rapport s’agirait-il ? De fusion ? De complémentarité ? D’instinct les animaux s’adaptent à leur environnement, à leurs partenaires. Mais pour nous, « animaux malades du langage », le seul fait de parler nous embrouille en raison du malentendu qui est de structure. Et puis, s’il y a rapport, comment le dire, comment l’écrire ? Que savons-nous de la jouissance de notre partenaire ? Que pourrions-nous en dire ? D’où procède pour nous, humains, la nécessité d’évoquer cette question depuis la nuit des temps ? L’amour peut-il en répondre ? Chacun de nos invités, dans sa spécialité et avec son style tentera d’en témoigner... (Marc Lévy) Actes du IVe colloque du Collège des humanités organisé les 28 et 29 septembre 2014 à Montpellier avec Marc Lévy,...

Revue Projet : L'éducation a-t-elle un genre ?

Auteure: collectif

Nombre de pages: 96

Parler du genre permet de révéler les inégalités entre hommes et femmes. C’est aussi l’occasion de se confronter à ce qui nous est le plus intime : le rapport de chacun à son corps et les représentations transmises d’une génération à l’autre. Comment le fait d’être un garçon ou une fille influe-t-il sur l’éducation reçue à l’école ou en famille ?

Pour une parenté responsable et porteuse d’égalité

Auteure: Annie Flore Assenguet Yogoulou Joly

Nombre de pages: 264

Respecter son prochain, respecter les droits et la dignité des autres, promouvoir l’égalité entre les femmes et les hommes... Le docteur Assenguet Yogoulou Joly aspire, comme beaucoup, à concrétiser réellement le principe d’égalité. Pour ce faire, elle propose à travers cet essai (qui est l’Acte III de l’Évolution des Droits des Femmes et des Filles) de nous montrer la voie en éduquant et sensibilisant dès leur plus jeune âge nos enfants à comprendre ce précepte et ses conséquences sur les relations humaines et sur l’évolution des droits des femmes contemporaines. Originaire du Gabon, Annie Flore Assenguet Yogoulou Joly, bachelière ès Sciences de l’UQAM, est Experte Francophone, détentrice d’un Ph.D en Relations Internationales Européennes et Diplomatie, spécialité égalité femmes-hommes. Elle est l’autrice d’essais sur la francophonie et le droit des femmes, et d’un didacticiel sur la langue téké. Humaniste engagée pour la promotion des droits des femmes et des filles, elle est Présidente Fondatrice de l’ONG Groupe International GOBONI pour la Connaissance des Droits Humains (www.groupegoboni. org). Chercheuse, elle collabore à...

Former envers et contre le genre

Auteure: Isabell Collet , Caroline Dayer

Nombre de pages: 300

De l’école à l’université, de l’éducation informelle à la socialisation professionnelle, des pratiques des enseignant·e·s aux questions de didactique, des auteur·e·s se penchent ici sur les enjeux et paradoxes genrés qui s’en dégagent. Les débats qui émergent régulièrement autour des questions de genre, en particulier en éducation-formation, véhiculent les questions épistémologiques, théoriques, politiques et sociétales que celui-ci cristallise. Cet ouvrage propose de prendre de la distance par rapport aux positionnements idéologiques et de faire un point scientifique sur ce que le genre signifie et sur la façon dont il travaille le domaine de l’éducation-formation. Mettant en perspective sexisme et hétérosexisme, racisme et classisme, les travaux empiriques centrés sur le genre portent autant sur l’analyse des injonctions et de leur incorporation que sur la manière dont les personnes les remettent en cause et les dépassent. Ces aspects sont appréhendés sur la base de recherches dont la diversité se déploie à travers les objets d’étude et les terrains d’investigation, les démarches méthodologiques et les ancrages disciplinaires.

Genre et avenir

Auteure: Nicole Mosconi , Biljana Stevanovic

Nombre de pages: 194

Filles et garçons s'engagent dans des filières puis des carrières professionnelles très différentes. S'appuyant sur la littérature francophone et anglophone, ce livre fait une synthèse des travaux sur les représentations des métiers chez les adolescentes et adolescents scolarisé-e-s dans l'enseignement secondaire. Les représentations des adolescent-e-s concernant les métiers et le monde professionnel apparaissent toujours dominés par les stéréotypes de sexe, même si les filles manifestent de l'intérêt pour des carrières scientifiques et techniques.

Histoire de la clinique d'orientation psychanalytique en éducation et formation

Auteure: Louis-Marie Bossard

Nombre de pages: 184

Depuis Freud, persuadés que la psychanalyse pouvait présenter un intérêt certain pour la pédagogie, de nombreux psychanalystes ont mis en œuvre et théorisé des pratiques éducatives prenant en compte les dimensions inconscientes du sujet. À leur suite, des enseignants et chercheurs universitaires ont fait évoluer la relation entre psychanalyse et éducation, en passant d'une pratique appliquée, selon le souhait de Freud, à une démarche de production de savoirs référée à la psychanalyse.

Travail, genre et sociétés

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 252

Poser la question de la différence des sexes dans les sciences sociales du travail et inviter à la réflexion sur le travail dans le champ des recherches sur le genre, décrypter, à partir des hiérarchies, des divisions et des segmentations qui parcourent le monde du travail, le statut des hommes et des femmes dans la société, et poser ainsi la question de la différence des sexes : telle est l'hypothèse fondatrice de Travail, Genre et Sociétés. Notre revue se veut pluridisciplinaire, internationale et ouverte aux différents courants qui traversent ces domaines de recherche. En ce sens, Travail, Genre et Sociétés n'est pas la revue d'une école, mais celle d'un champ de recherches. A l'image du Groupement de Recherche Européen Mage-CNRS qui est à l'origine de sa création, la revue est là pour susciter des confrontations de chercheurs qui ont des positions et des options théoriques différentes, voire opposées. Au cœur de la réflexion, c'est bien la question des inégalités qui est posée. Et ce, à partir de la place des femmes dans le monde du travail et de leur statut dans la société : la féminisation du salariat, la tertiarisation de la société, la...

La Mixité dans l'enseignement secondaire, un faux-semblant ?

Auteure: Nicole Mosconi

Nombre de pages: 281

Inégalités entre sexes dans la famille, à l'école et au travail : approches comparées

Auteure: Dominique Groux , Gabriel Langouët , Nicole Mosconi , Eline Gamess

Nombre de pages: 412

La montée des filles continue et les progrès sont d'autant plus sensibles que les pays sont plus riches. Si la Suède est très égalitaire quant à la discrimination des revenus et au genre, la France et l'Allemagne ne sont pas "égalitaires" quant au genre, les filles ne parvenant pas à convertir leur meilleure réussite scolaire en une réussite professionnelle. En France, les filles choisissent des orientations genrées, donc sous-représentées dans les fonctions politiques de direction et d'encadrement. Le processus est complexe. Ce numéro l'interroge sous de multiples aspects.

Coéducation et mixité

Auteure: Françoise Thébaud , Michelle Zancarini-Fournel

Nombre de pages: 314

Alors que la mixité est remise en question aujourd'hui, ce numéro la pose comme un objet nouveau d'histoire en s'interrogeant sur sa chronologie et sa signification. Il propose ainsi une approche complémentaire des travaux plus précoces des psychologues et des sociologues qui ont observé ses effets sociaux et identitaires.

La Vie en rose

Auteure: Brigitte Gresy

Nombre de pages: 256

Si la lutte contre les inégalités entre les sexes est désormais admise, les stéréotypes, eux, ont la vie dure et fleurissent sous de nouveaux avatars, tout aussi insidieux. Pourquoi, l’intuition, l’empathie seraient-elles toujours du côté du féminin tandis que la rigueur, la maîtrise de soi, le courage du côté du masculin ? Pour Brigitte Grésy, le féminin et le masculin sont des constructions sociales qui nous conditionnent depuis la naissance, comme le rose et le bleu, l’assurance que les filles sont plus douées pour les lettres ou l’expression des sentiments et les garçons les champions en maths et en abstraction. Et pourtant la différence des sexes existe. Que dire alors du féminin et du masculin liés aux jeux des corps et du désir ? Dans cette enquête stimulante, nourrie d’anecdotes et d’exemples, l’auteur du Petit traité contre le sexisme ordinaire s’emploie à décrypter, chez les enfants, les femmes et les hommes, tout ce qui désoriente, culpabilise, et propose des pistes concrètes pour résister à tout ce qui limite le champ des possibles.

A quoi servent les sciences de l'éducation?

Auteure: Béatrice Mabilon-Bonfils , Christine Delory-Momberger

Nombre de pages: 228

Quoique souvent prises à partie par les uns ou prises à témoin par les autres, les sciences de l’éducation sont finalement assez mal connues. On leur prête beaucoup d’arrogance quand elles sont, en permanence, en interrogation sur leur identité et leurs méthodologies. On les imagine faisant la leçon alors qu’elles s’efforcent de problématiser la difficile articulation entre observations et prescriptions. On les croit limitées au domaine de l’École quand elles pénètrent tout autant le champ de la santé que celui de la formation professionnelle. C’est pourquoi l’ouvrage dirigé par Béatrice Mabilon-Bonfils et Christine Delory-Momberger est particulièrement bienvenu. En associant de nombreuses personnalités des sciences de l’éducation, il présente un panorama particulièrement complet de cette discipline et permet tout autant de s’initier à ses contenus que de réfléchir sur ses enjeux. Ces pages s’efforcent d’expliciter ce que sont et ce que font réellement les sciences de l’éducation. Elles travaillent à identifier les conditions de validité de leurs recherches et évoquent les perspectives qui permettraient le développement, au...

La tyrannie du genre

Auteure: Marie Duru-Bellat

Nombre de pages: 312

Un déguisement de princesse et un aspirateur pour les filles, un château fort et une voiture radiocommandée pour les garçons... On pourrait penser qu’un choix de jouets aussi stéréotypé appartiendrait au passé. Il n’en est rien. Une sexualisation de plus en plus marquée s’observe dans l’éducation comme dans tous les domaines de la vie sociale. Ces traitements différenciés ne sont pas systématiquement perçus comme des inégalités. Ils sont justifiés par des croyances en des distinctions essentielles, d’ordre « naturel », entre femmes et hommes. Un ensemble de discours psychologisants, de normes et de symboles en découle, qui a des conséquences multiformes sur les rôles assignés à chacun et chacune. Alors que la notion de genre a été promue par les sociologues pour révéler les rapports de domination, l’invoquer à tout propos, qu’il s’agisse de féminiser la langue ou de prôner la parité, instille l’idée que femmes et hommes sont toujours, partout et avant tout, non des personnes uniques mais des prototypes de leur groupe de sexe.

À quoi rêvent les hommes ?

Auteure: René Frydman , Muriel Flis-Trèves

Nombre de pages: 176

En Occident, la libération des femmes a progressivement modifié le statut et l’image du masculin. L’homme classiquement décrit comme dominateur, protecteur, s’exprimant dans l’action, laisse place à d’autres modèles. Le bouleversement des rapports quotidiens entre les hommes et les femmes a mis à mal la suprématie masculine et, semble-t-il, fait émerger de nouvelles générations d’hommes. Des hommes, virils sans être machos, assumant leur masculinité et se réjouissant de l’égalité des sexes ? Ou des hommes privés, au contraire, de leurs repères traditionnels, en mal de reconnaissance identitaire, impuissants à endiguer la mutation de leur masculinité et la perte de leurs privilèges ? Des psychanalystes, des médecins, des anthropologues, des écrivains, des historiens, des juristes et des philosophes s’interrogent sur les modifications du « premier sexe », sur les modalités nouvelles de transmission et sur les figures contemporaines des mâles modernes de père en fils. Le professeur René Frydman est gynécologue-obstétricien, chef du service maternité à l’hôpital Antoine-Béclère à Clamart. Le docteur Muriel Flis-Trèves est...

Les sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire

Auteure: Emmanuel Nal , Nathalie Gavens

Nombre de pages: 208

Synthèse sur les sciences de l'éducation d'un point de vue pluridisciplinaire s'attardant sur les dispositifs d'apprentissage et de formation, les perspectives de recherche et d'interventions socio- éducatives.--[Memento].

L'échec scolaire : nouveaux débats, nouvelles approches sociologiques

Auteure: Équipe de sociologie de l'éducation associée au CNRS, Université René Descartes , Service de la recherche sociologique du Département de l'Instruction publique (Genève)

Nombre de pages: 220

Avec l’entrée massive — dans l’enseignement secondaire — des enfants qui, jusque-là, en étaient tenus à l’écart, la réflexion sur l’École s’est déplacée des inégalités d’accès vers le fonctionnement de l’institution. L’échec scolaire de ces nouveaux venus, dans le secondaire, remet en question l’enseignement traditionnel, y compris celui du primaire. Qu’on ne s’attende pas à trouver, dans cet ouvrage — issu d’une rencontre de travail entre deux équipes de recherche en sociologie de l’éducation, l’une suisse, l’autre française — une reprise des analyses traditionnelles sur les facteurs responsables de « l’échec scolaire » de certains enfants. Les auteurs se sont plutôt attachés à renouveler les perspectives, et à orienter leurs recherches vers des domaines peu explorés : par exemple, la genèse de la notion même d’« échec scolaire », l’identification des acteurs qui déclarent lutter contre l’échec, l’analyse du curriculum scolaire réel, et des pratiques éducatives quotidiennes, l’élucidation des rapports entre la formation professionnelle et les processus de socialisation, etc. Un tel ouvrage peut...

PRENDRE EN COMPTE LE SUJET ENJEUX ÉPISTÉMOLOGIQUES ET DÉFIS MÉTHODOLOGIQUES POUR LES SCIENCES HUMAINES

Auteure: Pablo Buznic-Bourgeacq

Les sciences humaines visent d’emblée quelque chose qui leur échappe : une forme de vérité inhérente à l’existence en tant qu’humain. Ce qu’elles étudient, elles ne peuvent tout à fait l’objectiver, au risque de le dissoudre. Ce qu’elles étudient, elles sont aussi conduites à en prendre soin. Il s’agit, dans cet ouvrage, de questionner cette spécificité des sciences humaines et de proposer des voies concrètes pour y avancer. L’idée qui sert de pivot à ce travail est dans son titre : prendre en compte le sujet. Idée souvent revendiquée d’un point de vue éthique, parfois discutée d’un point de vue épistémologique, parfois technicisée d’un point de vue méthodologique, la prise en compte du sujet dans la recherche demeure un problème particulièrement délicat. D’un côté, le sujet traverse toute l’histoire des sciences humaines et de la philosophie, fort d’une épaisseur spéculative monumentale, de l’autre, il apparaît toujours singulièrement pour le chercheur lors d’une rencontre réelle, en chair et en os, d’un mode d’existence par définition insaisissable. Le présent ouvrage propose alors de relever un défi, celui...

Questionner l'implicite

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 282

Cet ouvrage fait le point sur les diverses dimensions implicites ou impensées qui participent de toute recherche à l'insu même des chercheurs. Issu d'un séminaire international, plus précisément consacré aux recherches en didactiques, autour de trois thèmes : - questionner les implicites dans les choix de constitution des corpus ; - questionner les implicites liés aux cadres théoriques ; - questionner les implicites liés aux choix méthodologiques et épistémologiques ; complétés par trois textes de synthèse. Il intéressera, en raison de l'importance des problèmes qu'il soulève, aussi bien les chercheurs en sciences humaines que les formateurs et les étudiants qui sont tenus d'aborder les questions de méthode au sein de leur cursus. Il s’inscrit dans la continuité de la réflexion entamée en 2005 autour des méthodes de recherche en didactiques et fait ainsi suite aux deux premiers livres : Les méthodes de recherche en didactiques vol. 1 et Les méthodes de recherche en didactiques : questions de temporalité vol. 2, parus en 2006 et 2007 aux Presses Universitaires du Septentrion.