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Comprendre l'éducation

Comprendre l'éducation

Auteure: Hubert Hannoun

Nombre de pages: 260

Cet ouvrage tente d’ouvrir la réflexion sur trois questions : - L’éducation est-elle possible pour un individu marqué par les déterminations de son hérédité, de sa culture passée et de son environnement présent ? Est-il possible, de plus, d’éduquer, donc de communiquer, lorsque la communication tant interindividuelle qu’interculturelle se heurte à des obstacles parfois difficilement contournables ? - L’éducation est-elle souhaitable ? Si on la considère parfois comme une influence aliénatrice de la liberté de l’enfant (ou de l’adulte), a-t-on le droit d’éduquer ? Mais, par ailleurs, n’en a-t-on pas le devoir vis-à-vis de l’enfant, pour assurer son adaptation au milieu, et vis-à-vis du groupe, pour en assurer la pérennité ? - Qu’est-ce que l’éducation ? En quoi consiste-t-elle ? Que serait notre monde occidental de cette fin de XXe siècle sans les stuctures éducationnelles en place ? Quel sens donner aux finalités, aux objectifs, aux contenus et aux méthodes de l’éducation actuelle ? Hubert Hannoun aborde ces problèmes à la lumière des perspectives ouvertes par le courant contemporain, dit de la pensée complexe, annoncé par...

Education et philosophie

Education et philosophie

Auteure: Jean Houssaye

Nombre de pages: 302

Il ne sera pas question ici de la tradition philosophique en éducation, au sens des grands théoriciens de l'éducation. Ni même de l'analyse de ceux que l'on considère comme les pédagogues emblématiques. Mais l'approche de cet ouvrage est résolument contemporaine : il s'agit de repérer, d'analyser, de présenter et d'interroger les concepts significatifs aussi bien dans le champ philosophique que dans le champ éducatif. La perspective est ainsi de faire surgir une pensée de ou sur l'éducation articulée aux débats, aux enjeux, aux positions que la démarche philosophique ne manque pas de déployer. Pour cela, les notions vives des problématiques actuelles ont été retenues et confiées à des spécialistes de différents pays, en tenant compte des tendances et des débats actuels. A chaque fois, un thème structurant de la question éducative est interrogé philosophiquement, qu'il s'agisse du désir, de l'expérience, du langage, de la modernité, de la nature et de la liberté, de la pensée critique, de la personne, du savoir, du sens, des valeurs... L'ambition de cet ouvrage collectif est bien de contribuer à faire mieux connaître les tendances contemporaines...

Dictionnaire de philosophie de l'éducation

Dictionnaire de philosophie de l'éducation

Auteure: Alain Kerlan , Bérengère Kolly

Nombre de pages: 178

« L’ homme, disait Kant, est la seule créature qui doive être éduquée. » C’est dire que l’entreprise éducative est fondatrice de « l’humaine condition » et ne peut être menée à l’aveuglette, guidée par la seule « efficacité » à court terme : elle requiert une réflexion de fond, tant sur ses finalités que sur ses modalités, sur ses enjeux que sur méthodes. C’est l’objet de la philosophie de l’éducation. Pour nous aider à y voir clair dans ce domaine, les chercheuses et les chercheurs de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (SOFPHIED) ont réuni ici une centaine de notices qui permettent à toutes et tous d’accéder aux « notions socles », aux « grands problèmes » et aux « questions vives » de l’éducation aujourd’hui. Écrits dans un langage clair et rigoureux par les meilleurs spécialistes, tous les textes de cet ouvrage apportent un éclairage décisif aux étudiantes et étudiants comme à tous les acteurs éducatifs et, plus largement encore, à toutes celles et tous ceux pour qui l’éducation est une affaire trop importante pour la traiter par la désinvolture ou l’approximation. Ils permettent au...

Qu'est-ce qu'apprendre ?

Qu'est-ce qu'apprendre ?

Auteure: Olivier Reboul

Apprendre : un terme foisonnant de sens divers, et dont on peut tenter, pourtant, de saisir l’unité profonde. Quel rapport établir entre l’information et la formation, l’apprentissage et l’étude, l’initiation et l’enseignement ? Les analyses de l’auteur aboutissent à la thèse suivante : si l’on peut apprendre bien des choses, souvent essentielles, hors de l’enseignement, celui-ci constitue néanmoins une manière spécifique d’apprendre. Les critiques radicales qu’on adresse aujourd’hui à l’institution enseignante permettent en fait de comprendre a contrario ce qu’elle a d’irremplaçable : « S’il existe des écoles, c’est précisément parce que la vie n’en est pas une... » En confrontant les auteurs les plus divers, en analysant des notions comme l’information, le savoir-faire, le savoir, le pouvoir enseignant, le maître, la discipline, la non-directivité, la motivation, l’évaluation, la compétence... cet essai tente de poser de façon philosophique la question à laquelle tout éducateur se heurte un jour ou l’autre : qu’est-ce qu’apprendre ?

La philosophie au coeur de l'éducation

La philosophie au coeur de l'éducation

Auteure: Marie-Pierre Grosjean

Nombre de pages: 256

English summary: The community of inquiry and dialogue are the keys concepts for Matthew Lipmans philosophy of education. Forged in the pragmatism of Peirce and Dewey, the culture of Hannah Arendt, the language of Wittgenstein, and the hermeneutics of Merleau-Ponty, Lipmans philosophy opened onto the holism of Nussbaum and Sen to confirm the important role of philosophy from a young age. His philosophy thus renews the social and ethical dimensions of the Socratic method. French description: La communaute de recherche et le dialogue constituent les deux concepts cles de la philosophie de l'education de Matthew Lipman. Forges dans le sillage du pragmatisme de Peirce et de Dewey, ils portent les marques de l'influence de la philosophie de la culture d'Hannah Arendt, de la philosophie du langage de Wittgenstein, de l'hermeneutique de Merleau-Ponty sans oublier les racines socratiques et aristoteliciennes. A partir de 2000, la philosophie de Lipman a pris une orientation nouvelle en s'ouvrant a l'holisme de Martha Nussbaum et d'Amartya Sen. Se trouvent ainsi confirmees les intuitions de jeunesse ainsi que l'importance des emotions et de la sollicitude dans la formation du jugement. Des ...

Philosophie de l'éducation

Philosophie de l'éducation

Auteure: Anne-Marie Drouin-Hans

Nombre de pages: 212

L'universel a mauvaise presse. Le paradoxe est que cette idée qui vient des Etats-Unis s'est assez bien exportée... et garde pourtant son parfum d'origine. En présentant quelques aspects des philosophies qui, aux Etats-Unis, s'attachent à penser l'éducation, ce livre prend le risque de s'affronter à deux difficultés : caractériser une philosophie par son appartenance nationale ne va pas de soi ; définir la philosophie par son champ de réflexion pose la question des frontières conceptuelles. En fait, les idées et les "styles philosophiques" voyagent, s'installent loin de leur lieu d'origine, y reviennent un peu transformés, et s'ouvrent à de nouveaux dynamismes. A travers six textes, une introduction et cinq chapitres, le lecteur est invité à suivre quelques itinéraires de la philosophie américaine de l'éducation, qui est aussi une philosophie de l'éducation américaine. On pourra s'étonner parfois de découvrir des préoccupations quasi identiques de part et d'autre de l'Atlantique, tout en étant dérouté par certaines approches. Ce jeu entre le semblable et le différent provoque des rencontres stimulantes pour penser philosophiquement l'éducation.

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La philosophie didacticienne

Auteure: Patricia Verdeau

Nombre de pages: 365

La philosophie enseigne et éduque. Pourtant, dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement, les disciplines philosophiques de recherche, et leur enseignement même, pourraient parfois perdre de vue ce rapport intrinsèque de la philosophie à l'enseignement et à l'éducation. L'auteur part alors de cette hypothèse que la philosophie, didacticienne, pourrait permettre de repenser le rapport entre philosophie, éducation et enseignement. Dans un même ouvrage, les différentes disciplines de recherche et d'enseignement sont appréhendées à partir d'une philosophie didacticienne, dont la prise en compte fait bouger bien des lignes définitionnelles et ouvre des perspectives épistémologiques, scientifiques et didactiques nouvelles. Pour qui est engagé dans l'enseignement, l'éducation et la formation, l'auteur rappelle in fine que les fonctions et les vocations de ces métiers impossibles sont déjà celles de la philosophie, intrinsèquement didacticienne. Et il n'est pas anodin que de s'en rendre compte. Cet essai se veut aussi, à travers ses illustrations, ses prolongements et ce qu'on pourrait entendre parfois comme un parcours anthologique, un recueil de...

Philosophie et sociologie de l'éducation enseignées dans les écoles normales

Philosophie et sociologie de l'éducation enseignées dans les écoles normales

Nombre de pages: 254

Afin d'améliorer la qualité des contenus scientifiques, développer davantage de compétences professionnelles et contribuer au déploiement d'une formation de qualité dans les Ecoles normales d'instituteurs de l'enseignement général (ENIEG) du Cameroun, ce livre apporte des éléments de réponse aux questions suivantes : quels contenus scientifiques faut-il sélectionner ? Comment mobiliser les ressources de l'approche par les compétences ? A quelles activités d'intégration faut-il soumettre les futurs instituteurs et institutrices et quels projets faut-il amener à entreprendre ?

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Philosophie(s) de l'éducation : perspectives épistémologiques. Deuxièmes rencontres annuelles "Philosophie, éducation, enseignement".

Auteure: Patricia Verdeau

Nombre de pages: 92
Une philosophie de l'éducation

Une philosophie de l'éducation

Auteure: Jean-François Baillon

Nombre de pages: 144

Les Thoughts Concerning Education de Locke font figure d'oeuvre mineure. Pourtant, leur place dans l'histoire des idées doit être révisée. En Angleterre, la pensée pédagogique de Locke commente le passage d'un système de valeurs aristocratique à celui d'une nouvelle classe dirigeante dont les visées utilitaristes s'accordent mal avec les valeurs morales que Locke défend. Cette pensée est liée au reste de l'oeuvre : s'appuyant sur les fondements psychologiques élaborés dans l'Essai sur l'entendement humain, elle est solidaire de l'analyse politique des Deux traités et de la place croissante de la religion dans l'oeuvre de Locke. C'est aussi dans sa biographie que naissent des réflexions qui constituent un sommet de la pensée pédagogique européenne. Ces réflexions connaîtront au siècle suivant un succès qui justifie la réputation de Locke comme inspirateur des Lumières européennes. Jean-François BAILLON, ancien élève de l'E.N.S., agrégé d'anglais, docteur ès lettres, est spécialiste de l'histoire des idées en Grande-Bretagne aux XVIIe et XVIIIe siècles et a traduit plusieurs ouvrages sur John Locke. Il est maître de conférences à l'université...

La philosophie de l’éducation de John Dewey

La philosophie de l’éducation de John Dewey

Auteure: Achille Bundangandu Tekilazaya

Nombre de pages: 106

Ce livre se veut un exercice de mémoire. C’est d’abord un mémoire de licence en philosophie présenté et soutenu en 2006 à la faculté jésuite de philosophie Saint-Pierre Canisius de Kimwenza à Kinshasa en République Démocratique du Congo (R.D.C.). Il permet aussi d’entretenir la mémoire: nous nous souvenons des expériences vécues pour en tirer des leçons de sagesse pour la vie, en l’occurrence l’expérience vécue en lisant John Dewey, philosophe et éducateur américain du vingtième siècle, dont la théorie éducative a influencé fortement l’éducation américaine. Nous pensons que grâce à son caractère dynamique et ouvert aux adaptations contextuelles, la philosophie de l’éducation de John Dewey pourrait aussi apporter un souffle nouveau à notre système d’éducation.

La philosophie de l'éducation

La philosophie de l'éducation

Auteure: Olivier Reboul

La philosophie de l’éducation n’est pas une doctrine mais un questionnement qui remet radicalement en cause tout ce que nous croyons savoir en ce domaine. Elle s’interroge donc également sur le sens et les limites des sciences de l’éducation. Dans cet ouvrage, le lecteur trouvera une réflexion sur l’éducation, du point de vue de sa finalité et de ses institutions, ainsi qu’une interrogation sur les valeurs transmises par la pédagogie. Enfin, s’il se demande quel est le critère d’une éducation réussie, le philosophe lui répondra qu’on n’en finit jamais de devenir un homme.

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Pour une philosophie de l'éducation

Auteure: Jacques Maritain

Nombre de pages: 220

L'origine de cet ouvrage réside dans une série de cours donnés à l'Université de Yale. On ne s'étonnera donc pas que cette esquisse d'une philosophie de l'éducation se présente dans une perspective américaine. Tout en étant déconcertant au premier abord pour le lecteur français, un tel changement de perspective a chance de stimuler sa réflexion. Face aux dangers de la spécialisation comme à l'éclatement idéologique de nos sociétés, la visée essentielle de l'ouvrage porte sur une éducation et une culture authentiquement humanistes. Philosophe de la "Charte démocratique" qui établit un dénominateur axiologique minimal, Jacques Maritain prône un "sain pluralisme". L'idée chrétienne de l'homme ouvre les dimensions spirituelles de son "Humanisme intégral" sur la conception fondamentale de l'éducation. Par sa préface, Guy Avanzini, spécialiste des sciences de l'éducation, situe l'ouvrage dans la problématique française.

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Philosophie de l'éducation pour l'avenir

Auteure: Thomas De Koninck

Nombre de pages: 230

L'education est depuis toujours au centre des debats. Jamais sans doute n'est-elle cependant apparue aussi problematique qu'aujourd'hui. Au drame terrible de l'autodestruction chez les jeunes - drogue, criminalite, suicide - s'ajoute un taux inadmissible d'abandons scolaires. Qui contesterait que le vide ne manque pas, selon le mot de Samuel Beckett, en nos societes d'abondance ? D'ordre affectif et culturel a la fois, il suscite un ennui sans nom, generant desespoirs et violences. La nouvelle ignorance a provoque des reformes irreflechies qui, loin de resoudre les problemes, souvent les aggravent. La culture, qui est tout entiere educatrice, atteint l'individu dans son identite profonde de personne humaine, comme l'a remarque Fernant Dumont; aussi sa desintegration entraine-t-elle plus que tout autre facteur celle des societes humaines. Cet ouvrage, tirant parti des savoirs nouveaux ainsi que des richesses heritees de la tradition en education, degage des elements de solutuion, ou mieux encore de prevention, a ces problemes. Il se decoupe en treize lecons redigees dans un style direct pour contribuer de maniere modeste, mais peut-etre plus efficace, a batir l'avenir de nos...

Les visées de l'éducation et autres essais

Les visées de l'éducation et autres essais

Auteure: Alfred North Whitehead

Nombre de pages: 325

Les Visées de l'éducation regroupe des textes rédigés entre 1912 et 1928, à la veille donc de la publication de Process and Reality (1929). Ces textes peuvent être considérés comme une première présentation des principes exposés ensuite dans son ouvrage majeur. Pour l'éducateur que veut être Whitehead, une meilleure définition des rapports entre la pratique éducative et celle de la philosophie passera par le respect des rythmes naturels d'apprentissage. Car les principes mêmes de l'éducation sont identiques à ceux qui président à l'élaboration d'une métaphysique : dans les deux cas, ils partent d'un réel imaginaire, en étudient les articulations rationnelles et ouvrent ainsi à une meilleure compréhension du monde considéré en sa totalité.

L'école et la philosophie

L'école et la philosophie

Auteure: Jean Lombard

Nombre de pages: 208

Ces études invitent à une réflexion sur la relation mutuellement fondatrice de la philosophie et de l'école, actuellement en crise : longtemps considérée comme vaine et obscure, la "discipline reine" est désormais accueillie avec empressement dès l'école primaire, séduite par sa fonction pseudo-socratique d'opérateur intellectuel idéal dans un monde pressé et affairé.

Introduction à la philosophie de l'éducation de Friedrich D. E. Schleiermacher

Introduction à la philosophie de l'éducation de Friedrich D. E. Schleiermacher

Auteure: Leonore Bazinek

Nombre de pages: 80

Recueil de l'annee 2010 dans le domaine Philosophie - Theorique (Conscience, Science, Logique, Langage), langue: Francais, notes: Ce recueil est le premier ouvrage en langue francaise portant sur la philosophie de l'education de Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher (1768-1834). Outre une presentation et une mise en perspective historique de son approche, nous cherchons a en tirer des inspirations pour nourrir et reamorcer la reflexion pedagogique actuelle., resume: Recueil qui rassemble des textes de l'annee 2003 a 2010, il permet aux lecteurs de suivre l'auteur dans son cheminement de l'interprete de Schleiermacher jusqu'au stade de pouvoir tirer de cette approche des inspirations pour la situation actuelle. L'ouvrage se termine par consequent sur la proposition des programmes de recherche et contient une bibliographie importante.

Education et théorie morale

Education et théorie morale

Auteure: Didier Moreau

Nombre de pages: 320

Cet ouvrage prend son point de depart dans l'idee platonicienne d'un devoir vis-a-vis de l'etre constitutif de toute ethique en meme temps que de l'acte d'apprendre et du processus de l'education. Il s'interroge sur ce qui subsiste de la possibilite historique d'une education morale en son sens le plus radical, a savoir d' une education libre qui conduise a la liberte . S'adressant d'abord au dernier Husserl, mais aussi a Paul Valery, a Heidegger et a Wittgenstein, l'auteur interroge ensuite la figure de la communaute educative chez Herder, Jean-Paul Richter et les penseurs de la Communaute d'aujourd'hui, puis sur les formes de la genese et la transmission de la Loi (avec notamment Ciceron, Hume, Kant, Schleiermacher, Kelsen, Gadamer et les critiques contemporains), enfin sur le rapport de l'education a la liberte (avec Montaigne, Humboldt, Nietzsche, Hannah Arendt, B. Williams mais aussi Derrida et Thomas Bernhard). Ce parcours complexe aboutit a une pensee originale de la spectralite : Qu'est-ce que l'ethique de l'education? Elle est l'ecoute de voix peu audibles, qu'elles proviennent du passe, du present ou du futur, en lesquelles nous avons decide d'etre confiants parce...

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Penser l'éducation

Auteure: Alain Vergnioux

Nombre de pages: 214

L'éducation est aujourd'hui envahie de lieux communs et les débats éducatifs saturés d'idéologies de toutes sortes. On parle un peu partout, et à tort et à travers, de " la réussite des élèves ", de la " restauration de l'autorité " ou de " revenir aux fondamentaux ". Mais les accords se font, le plus souvent, sur des malentendus ou des approximations, sans qu'on sache très bien ce dont on parle, les questions auxquelles on répond et les théories que l'on mobilise. La revue de philosophie de l'éducation Le Télémaque a, depuis plusieurs années, fait un autre choix. Elle s'est efforcée de présenter un certain nombre de " notions " éducatives essentielles sans chercher, pour autant, à clore le débat sur chacune d'elles. Elle s'est entraînée à développer un discours sur l'éducation qui ouvre à la pensée plutôt que de l'enclore dans des définitions définitives. Elle a voulu " donner à réfléchir " sans tomber dans la sentence. Le présent ouvrage reprend un grand nombre de ces " analyses notionnelles " et évoque, parmi d'autres, les notions de discipline, compétence, récompense, devoirs, déontologie, confiance ou efficacité. Chacune de ces...

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