Ebooks Gratuits

L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école

Auteure: Jérémi Sauvage , Colette Corblin

Nombre de pages: 234

L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires. Néanmoins, le développement langagier en langue maternelle est loin d'être menacé par l'apprentissage d'une langue étrangère.

L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école primaire

Auteure: France. Inspection générale de l'éducation nationale

Nombre de pages: 68

L'enseignement des langues étrangères à l'école primaire

Auteure: Peter Doyé , Alison Hurrell

Nombre de pages: 112

L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école primaire

Auteure: Estelle Piotelat

Nombre de pages: 200

L'objet d'enseignement langues vivantes étrangères à l'école primaire au coeur des tensions didactiques et professionnelles

Auteure: François-Xavier Hubert

Nombre de pages: 681

Notre recherche se situe à la fois dans le domaine des sciences de l'éducation et dans celui de la didactique des langues. Toutefois notre approche se distingue des travaux actuels portant sur les enjeux didactiques qui accompagnent l'adossement des programmes nationaux de langues vivantes au Cadre Européen Commun de Référence pour les langues (CECR). Dans notre cas, il ne s'agira ni de réfléchir à l'articulation des pratiques d'enseignement de langues à la perspective didactique prônée par le CECR, ni d'interroger les tensions institutionnelles que celle-ci est éventuellement susceptible de générer. La didactique des langues constituant un champ de recherche qui manque d'unité en France, elle semble, encore aujourd'hui, souvent se résumer à sa dimension pratique, voire prescriptive. Cela s'explique, en partie, par le fait qu'elle a traversé "une longue période caractérisée par l'application de normes scientifiques externes pour en faire une linguistique appliquée à l'enseignement des langues". La phrase suivante résumant, peu ou prou, la vision restrictive dont elle fait encore l'objet : "la recherche en didactique des langues ne saurait être que de...

Babel en éducation

Auteure: Jean Janitza

Études réunies par Monique Travers et Bernard Viselthier.Ce volume présente un ensemble de travaux de Jean Janitza (1940-2002) susceptibles d'alimenter la réflexion sur l'enseignement et la didactique des langues vivantes la formation des maîtres et sur l'utilisation des nouvelles technologies. Ils ne manqueront pas d'éclairer ceux qui cherchent le moyen de relier la réflexion théorique à la pratique pédagogique.

L'apprentissage des langues

Auteure: Stéphanie Roussel , Daniel Gaonac'h

Nombre de pages: 143

La nouvelle collection " Mythes et réalités " a pour objectif de proposer un état des connaissances sur des problématiques issues du monde de l'éducation, sous la forme d'une confrontation entre des " mythes " (affirmations fréquentes, paraissant aller de soi, poncifs véhiculés par les médias...) et des " réalités " (état actuel des connaissances scientifiques dans le domaine). Le 1er titre de la collection Mythes et réalités, dirigée par André Tricot, ici dans sa version ePub, concerne l 'apprentissage des langues étrangères : " Les langues, on est doué... ou pas ! ", " Les Français sont nuls en langues ", " Regarder des films et des séries en version originale est le meilleur moyen d'apprendre une langue, à moins que ce ne soit le séjour à l'étranger ? " " La neuroéducation va révolutionner l'enseignement des langues ". Ces croyances et affirmations sont-elles fondées sur les résultats des recherches ? Que nous disent les travaux scientifiques en didactique des langues, en psycholinguistique, en psychologie cognitive, en sciences de l'éducation, en neurosciences ? Dans cet ouvrage, chacun des neuf chapitres traite d'une croyance, d'une attente...

L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école

Auteure: Colette Corblin

Nombre de pages: 232

L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Au-delà des bénéfices externes à long terme, compétence langagière comme clé d'insertion professionnelle et sociale, et comme clé d'échanges interculturels avec les locuteurs d'autres pays, certains bénéfices internes, définis comme des enrichissements ou des développements cognitifs du sujet sont attendus de l'apprentissage des langues étrangères ; ainsi en est-il de l'accès à d'autres univers culturels, ou, pour ce qui nous intéresse ici, du renforcement de la compétence en langue première. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires, comme en témoignent les interrogations que se posent les enseignants et les parents. L'ouvrage rassemble des contributions de chercheurs et d'enseignants spécialistes du domaine, qui débattent des enjeux didactiques de cette articulation et apportent des réponses. Par des analyses ...

Enseignement des langues étrangères à l'école primaire

Auteure: Bénédicte Mourey

Nombre de pages: 108

Le champ d'application de ce mémoire de master 2 professionnel pilotage et évaluation dans les systèmes éducatifs est l'enseignement des langues vivantes dans le premier degré. Gràca à mon expérience de conseillère pédagogique départementale langues vivantes de 2006 à 2012, j'ai été témoin des changements des politiques éducatives pour l'enseignement des langues vivantes au primaire. Ainsi, à l'origine, l'enseignement était pris en charge par des professeurs des écoles volontaires et qualifiés et par des intervenants extérieurs qualifiés et rémunérés. Aujourd'hui, ce sont les professeurs des écoles, qualifiés ou non, qui assurent cet enseignement. La première partie de ce mémoire est consacrée à un panorama historique de l'enseignement des langues vivantes à l'école primaire et à l'exposé des différentes recherches effectuées sur ce sujet. La deuxième et la troisième partie présentent la démarche mise en place pour le recueil des données du parcours linguistique des élèves d'école primaire et leurs résultats en classe de sixième, ainsi que le traitement statistique effectué pour chercher des corrélations entre les différents...

Quel français à l'école

Auteure: Marie-Madeleine Bertucci , Colette Corblin

Nombre de pages: 214

Quel français l'école enseigne-t-elle ? De nos jours, l'école est confrontée à de nouveaux défis d'une part former des citoyens européens plurilingues, d'autre part intégrer des élèves dont le français n'est pas la langue maternelle. La conception du français qui domine encore à l'école, fidèle à la tradition républicaine du monolinguisme, ne parvient pas à répondre à la complexité des situations linguistiques. Cet ouvrage analyse les programmes scolaires dans des situations variées où l'enseignement du français est confronté à l'hétérogénéité linguistique des élèves, en France métropolitaine comme dans les départements d'outre-mer, dans l'enseignement traditionnel comme dans l'enseignement adapté. Dans le contexte de la France contemporaine, pour s'ouvrir à l'altérité, l'Ecole devrait repenser l'enseignement de la langue nationale. Un enseignement plus linguistique du français semble s'imposer dans l'interrelation avec les autres langues vivantes, européennes, issues de l'immigration, ou régionales.

L'enseignement des langues à l'école élémentaire

Auteure: Sophie Genelot

Nombre de pages: 209

L'apprentissage des langues à l'école : diversité des pratiques

Auteure: Dominique Delasalle

Nombre de pages: 172

L'enseignement des langues à l'école est un enjeu important. Comment améliorer la qualité des apprentissages ? Quelles pistes proposer aux praticiens ? Le second volume est consacré à l'utilisation des Tices dans l'enseignement/apprentissage des langues à l'école et aux problèmes de formation.

L'anglais à l'école : méthodologie et activités

Auteure: Sophie Rosenberger

Nombre de pages: 201

La deuxième édition mise à jour d'un livre-ressource innovant pour enseigner l'anglais à l'école élémentaire. Cette nouvelle édition est conforme au Bulletin Officiel concernant les Langues Vivantes (paru le 30 août 2007) et aux préconisations du Cadre européen et du Socle commun des enseignements et des compétences. L'enseignement des langues vivantes à l'école est désormais une discipline à part entière qui nécessite des outils et une approche pédagogique appropriés. Cet ouvrage propose : - desobjectifs pédagogiques pour guider l'enseignant dans ses séquences d'anglais, complétés par des rappels théoriques concis ; - 60 fiches d'activités pour appliquer ces objectifs pédagogiques : un premier contact avec la langue anglaise (vocabulaire, prononciation, grammaire...) et une familiarisation avec la civilisation anglo-saxonne. Certains exercices proposés trouveront un prolongement : - en français (notions sur les langues, grammaire...), - en histoire-géographie (civilisation anglaise, cartographie).

L'enseignement des langues vivantes, [d'après les données fournies par les ministères de l'instruction publique.]

Nombre de pages: 282

Les Langues vivantes dans les Écoles secondaires d'enseignement général

Nombre de pages: 2017

L'école à La Réunion. Approches plurielles

Auteure: SI MOUSSA Azzedine (dir)

Nombre de pages: 164

Le devenir du système éducatif à La Réunion constitue un défi important et complexe, qui nécessite une pluralité d'approches. L'ouvrage commence par une étude sur le développement de la scolarisation dans l'île, incluant les évolutions les plus récentes. Vient ensuite une analyse quantitative des déterminants de la réussite et de l'échec scolaires en comparaison avec ceux de la métropole.

L'approche pédagogique par compétences dans l'enseignement des langues vivantes

Auteure: Mathias Hyppolite Bikitik

Nombre de pages: 236

Cet ouvrage se focalise sur la mise en en oeuvre de l'approche par les compétences dans l'enseignement-apprentissage des langues étrangères en général, et de l'italien au Cameroun en particulier. A travers une description des objets et des lieux d'une didactique des langues-cultures adossée à une logique de développement des compétences, ce livre démontre qu'une telle approche, dans le système éducatif camerounais, doit permettre aux acteurs de l'éducation de renouveler, d'améliorer, de prolonger et de contextualiser leurs méthodes et pratiques pédagogiques.

Langues et cultures d'origine en France

Auteure: Bachir Metidja

Nombre de pages: 116

Cet ouvrage est le récit d'une expérience pédagogique particulière et enrichissante menée par l'auteur lui-même, enseignant de langue arabe en France, durant la période allant de 1975 à 1986. C'est un outil incontournable dans l'approche des problématiques que posent actuellement l'enseignement d'une langue seconde et l'identité culturelle des apprenants. " La présence d'un nombre important d'enfants immigrés dans le système scolaire a amené le gouvernement français, dans un esprit d'ouverture et de reconnaissance des droits culturels des communautés étrangères, à favoriser l'organisation d'un enseignement des langues et cultures d'origine au profit de cette catégorie d'élèves. L'originalité de l'accord franco-algérien, ratifié par les deux chefs de gouvernement, est qu'il s'inscrit dans le cadre d'une coopération entre deux pays liés par l'histoire. Son originalité réside aussi dans le fait qu'il illustre parfaitement la prise de conscience de l'importance et du rôle positif que peut jouer l'identité culturelle dans le processus d'adaptation. Mon expérience en tant qu'enseignant m'a permis de vivre parmi des enfants maghrébins et de réaliser ce...

Les langues vivantes dans l'enseignement primaire

Auteure: Michel Bréal

Nombre de pages: 40

Les langues étrangères dès l'école maternelle ou primaire

Auteure: Ch Blondin

Nombre de pages: 131

L'importance des compétences en langues étrangères est aujourd'hui largement reconnue. Par ailleurs, de jeunes enfants placés dans un milieu où est utilisée une langue autre que leur langue maternelle acquièrent généralement, dans cette langue seconde, des compétences proches de celles d'un locuteur natif. Peut-on déduire de ces constats que, dans nos écoles également, le plus tôt est toujours le mieux ? A l'initiative de la Commission européenne, six chercheurs appartenant à différents pays européens se sont attachés à faire le point sur ce sujet. Dans ce but, ils ont construit une grille d'analyse et l'ont appliquée à un maximum de rapports scientifiques relatifs à des expériences d'enseignement de langues étrangères à de jeunes enfants. Ils dégagent de leur étude dix recommandations quant aux conditions à assurer pour que l'apprentissage des langues étrangères dès l'école maternelle ou primaire constitue véritablement un atout.

L’enseignement-apprentissage des langues étrangères à l’heure du CECRL

Auteure: Denis Vigneron

Nombre de pages: 196

L’enseignement des langues vivantes dans le système éducatif français a fait l’objet d’importantes réformes, en particulier depuis le lancement en 2005 du Plan de rénovation de l’enseignement des langues vivantes étrangères, adossé au Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) du Conseil de l’Europe. Sa mise en place progressive arrive à son terme et une pédagogie actionnelle caractérise aujourd’hui l’ensemble du parcours d’enseignement-apprentissage, du primaire au secondaire. Les étudiants qui rejoignent aujourd’hui l’université sont formés à la compétence de communication selon des modalités nouvelles. Celles-ci modifient fondamentalement les orientations et les techniques d’enseignement des langues dans le supérieur et amènent, par conséquent, à une réflexion sur l’application à l’université du Cadre européen commun de référence pour les langues, trop souvent limitée encore aux certifications de type CLES et pas réellement insérée dans une démarche didactique et pédagogique. Cet ouvrage propose non seulement une réflexion sur le développement des capacités langagières mais présente également...

Enseigner une langue étrangère à l'école

Auteure: Frédéric Bablon

Nombre de pages: 160

Enseigner les langues à l'école primaire est un phénomène relativement récent dans l'histoire de la pédagogie. Cet ouvrage, qui prend volontairement en compte les trois cycles de l'école primaire, a pour but d'aider, de manière concise et pratique, tous ceux (enseignants et intervenants extérieurs) qui veulent démarrer ou perfectionner un tel enseignement. Il s'équilibre autour d'une réflexion théorique et d'expériences vécues permettant ainsi à chacun d'élaborer sa propre méthodologie, tout en étant capable de justifier ses choix. SOMMAIRE I. MISE EN PLACE DES LANGUES À L'ÉCOLE PRIMAIRE- Dispositifs institutionnels - Qui enseigne ? - La continuité école-collège-lycée - Perspectives II. LES VARIABLES DE L'APPRENTISSAGE ET DE L'ENSEIGNEMENT- L'âge des élèves - Le bilinguisme et les enfants non francophones - La place des activités linguistiques dans les situations de bilinguisme - Avantages cognitifs liés à l'apprentissage précoce d'une langue vivante en milieu institutionnel : présentation d'une recherche - Les différentes approches d'enseignement d'une langue vivante - Les corrections de l'enseignant - La place de la langue maternelle III....

Congrès international de l'enseignement des langue vivantes tenu à Paris du 24 au 28 juillet 1900

Nombre de pages: 224

Direction d'école

Auteure: Georges Texier

Nombre de pages: 544

Responsable de tout et de tous, le directeur a en charge le fonctionnement de l’école, la vie des élèves, l'administration des personnes et des biens, les relations internes et les relations avec les parents, l'inspection et la mairie. Traité de la vie quotidienne, pratique et méthodique, ce manuel propose une vision synoptique de l'année scolaire dans un échéancier, décrivant en détail les tâches à effectuer, suivi d'un répertoire thématique très complet. L'auteur propose aussi des méthodes d'organisation et de travail, simples et éprouvées par son expérience de la direction d'école, pour aplanir les difficultés quotidiennes. Un outil de référence, entièrement revu et mis à jour, pour assister le directeur d'école dans son travail au quotidien. Points forts – Un livre complet qui aborde tous les aspects de la direction d’école – Un échéancier pour toute l’année suivi d’un répertoire thématique de fiches – Toute l’organisation matérielle nécessaire à la mise en place d’une gestion administrative efficace – Une édition entièrement revue qui tient compte de toutes les modifications législatives récentes L’auteur Georges...

Revue de l'enseignement des langues vivantes

Saynètes en anglais

Auteure: François Fontaine , Sophie Rosenberger , Lalie Walker (alias Florence Klimkum)

Nombre de pages: 164

Á travers des saynètes courtes, les élèves prennent contact avec la langue anglaise de façon stimulante. L'ouvrage se divise en deux parties : des sketches pour les enfants (8-10 ans) traitant de la vie quotidienne ; des scènes plus longues pour les pré-adolescents (10-13 ans) traitant avec humour de sujets adaptés à leurs univers. Nouvelle couverture.

Un regard sur l'enseignement des langues

Auteure: Pierre Martinez

Nombre de pages: 170

L’innovation est au cœur de l’enseignement des langues: l’espoir du changement, les mutations, les ruptures créatrices s’y sont succédé, depuis la Grammaire latine de Lhomond et la linguistique de Saussure, aux technologies du son, de l’image et de l’informatique; de l’analyse des besoins et des profils d’apprenants aux processus d’acquisition; du rôle de l’enseignant, médiateur, passeur de cultures, jusqu’aux NBIC, nano- et biotechnologies, sciences cognitives, numérique et intelligence artificielle, dont nous entrevoyons seulement les possibilités. Au regard de ce champ complexe, la tâche de la didactique des langues porte sur le repérage et la théorisation de l’innovation. Que retenir de la nouveauté (manuel, méthode, dispositif…) mise sur le marché? Comment concilier ce qui, par expérience, fonctionnait, et ce qui remet en question les habitudes? L’hypothèse de travail est qu’une nouvelle perception et une mise en réseau des ressources peuvent animer, mais surtout orienter la réflexion. Des sciences du langage aux NBIC, une didactique réticulaire invitera à repenser ensemble moyens et dispositifs. Dépassant la notion...

Enseigner les langues vivantes à l'école

Auteure: Corinne Marchois , Gilles Delmote

Nombre de pages: 224

L'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école primaire pose souvent des problèmes à l'enseignant (impression de ne pas avoir les compétences linguistiques ou didactiques), comme aux élèves (finalité de cet enseignement). Cet ouvrage se propose de clarifier ce que recouvre cet enseignement en primaire tant du point de vue du niveau de langue que de celui de l'approche méthodologique. Tout en abordant la posture de l'enseignant et en proposant de nombreux exemples d'activités pour chaque phase du processus d'apprentissage d'une notion, les auteurs présentent la "perspective actionnelle" par laquelle cet apprentissage prend sens pour l'élève. L'ouvrage présente ainsi un certain nombre de séances de langues articulées autour d'un projet et expérimentées dans les classes du cycle 2 et cycle 3, enrichies d'outils variés, tels des programmations, une typologie des activités dans chacune des activités langagières, des fiches support d'activités, des outils pour aborder la phonétique, une sélection d'albums, de sites internet... Toutes les préoccupations majeures et les contraintes matérielles, de temps et d'effectifs, qui sont déterminantes sur le...

Variation linguistique et enseignement des langues

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 320

Dans cet ouvrage, l’appellation « langues moins enseignées » fait référence à celle de « langues modimes ». Tantôt appelées « langues rares », tantôt « langues moins diffusées » et parfois même « petites langues », ces langues n’entrent dans aucune des catégories préconstruites des institutions éducatives. L’objectif de cet ouvrage est donc de problématiser les tenants et les aboutissants des statuts qu’elles assument dans les systèmes éducatifs, et notamment de s’intéresser à la question de la variation linguistique dans leur enseignement‐apprentissage. En effet, l’enseignement des langues vivantes étrangères se construit souvent autour d’une norme imaginée et conçue comme étant celle de la langue légitime à enseigner/apprendre. De l’Asie aux Amériques, en passant par bon nombre de pays africains et européens, les décideurs éducatifs et les enseignants eux‐mêmes doivent composer avec ce phénomène qui, au delà de questions proprement pédagogiques, contribue à hiérarchiser les formes langagières. Au travers de l’examen de situations touchant à l’amazighe, à l’arabe, au chinois, à l’indonésien, au...

Merry Christmas

Auteure: Sophie Rosenberger

Nombre de pages: 12

Á travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète pour 12 personnages, Merry Christmas, pour le niveau 6ème (environ 10 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC. Cette saynète est issue du livre Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection Expression théâtrale et est écrite par Sophie Rosenberger. Merry Christmas Durée : environ 10 minutes Niveau : 6ème Nombre de personnages : 12 L'histoire Quelques jours avant Noël, les enfants de la famille Green Potato sont tristes et désemparés. Leurs parents ne sont pas en mesure d'offrir des cadeaux et les festivités de fin d'année s'annoncent très calmes. Quelles sont les compétences langagières utilisées ? Préparer une fête. Chanter en anglais. Le vocabulaire de Noël. Important Ce PDF ne comporte pas de dispositif de cryptage limitant son utilisation, mais il est identifié par un tatouage permettant d'assurer sa traçabilité

L'Apprentissage précoce d'une langue étrangère

Auteure: Daniel Gaonac'h

Nombre de pages: 168

L’efficacité de l’enseignement d’une langue étrangère à l’école élémentaire n’est pas toujours avérée. Pourtant, nul ne remet en cause l’intérêt qu’il peut y avoir à commencer l’apprentissage d’une langue étrangère le plus tôt possible, et tous pensent que les jeunes enfants possèdent bien là des dispositions importantes. Ce livre relève quelques malentendus sur ce que peuvent être les avantages de l’enseignement d’une langue à l’école élémentaire, et cherche à partager, sur la base des recherches de la psycholinguistique, ce qui constitue un avantage réel, et ce qui peut aussi constituer des difficultés pour les jeunes enfants.

CRPE - Concours Professeur des écoles - Anglais - Le manuel complet pour réussir l'oral

Auteure: Virginie Cavrois , Émeline Lecuit , Anne Lemaire

Nombre de pages: 208

Pour réussir l'épreuve d'anglais du nouveau concours de professeur des écoles, ce livre vous propose une préparation complète. Vous trouverez dans ce volume : un QCM diagnostic en début d'ouvrage les 10 conseils à suivre et les 10 pièges à éviter les connaissances grammaticales incontournables pour maîtriser le niveau B2 des fiches de lexique et de formes idiomatiques prêtes à l'emploi pour se présenter, présenter un document, relancer une discussion... 6 sujets types corrigés pas à pas : une séance, un déroulé de séquence d’enseignement, un document d’évaluation, une production d’élève, un extrait de manuel ou de programme et un article de recherche en didactique des langues OFFERT : un diagnostic interactif en ligne !

L'enseignement des langues étrangères dans les pays de l'Union européenne

Auteure: José Carlos Herreras

Nombre de pages: 401

Si, au fur et a mesure que l'Union Europeenne s'elargit et son importance au niveau mondial s'accroit aussi bien du point de vue territorial que demographique, economique et politique, l'introduction de nouvelles langues officielles pose un probleme linguistique majeur; celui de la communication entre Etats, entre citoyens. L'Union Europeenne, en decidant de garder onze langues officielles, a fait le pari de la complementarite des langues, le pari de la diversite. Mais, l'option de la diversite a aussi ses exigences. En effet, pour faciliter la mobilite des citoyens, prevue deja dans le traite de Rome et pour assurer une meilleure intercomprehension a l'interieur de la Communaute, l'apprentissage des langues des partenaires europeens est indispensable. Cependant, la Communaute n'a pris conscience de l'importance de cet enjeu que tres recemment. Deja en 1981, L. Jacoby, membre de la Commission des Communautes Europeennes, soulignait que rien, ou presque rien, n'avait ete fait pour atteindre ces objectifs. Depuis lors, la politique linguistique des pays membres concernant les langues etrangeres contribue-t-elle a atteindre ces objectifs ? C'est pour repondre a cette question que...

Les manuels scolaires en France de 1789 à nos jours: Les manuels d'allemand

Auteure: Alain Choppin

Nombre de pages: 413

Profession enseignant - Le Système éducatif français aujourd'hui - ePub FXL - Ed. 2020

Auteure: Jean-Louis Auduc

Nombre de pages: 256

Une édition entièrement remaniée pour faciliter l’accès rapide à l’information. Jean-Louis Auduc s’appuie sur les textes de référence les plus récents et rassemble les informations disponibles les plus pertinentes pour mettre à jour l’ organisation du système éducatif français, son fonctionnement , ses missions , ses structures et ses personnels . Un ouvrage complet et actualisé pour préparer les concours Plus de 100 liens directs vers les documents officiels 50 documents essentiels à télécharger et/ou imprimer Un index des sigles avec le renvoi aux pages concernées / Exemple ”> INSPÉ : école supérieure du professorat et de l’éducation, voir pp. 43, 259 Un nouveau sommaire : Bref rappel historique L’organisation du système éducatif Les différents enseignements Les enjeux (la laïcité, l’école inclusive, la mixité...)

Un apprentissage précoce

Auteure: Marianne Nikolov

Nombre de pages: 292

Do you want to be my valentine ?

Auteure: Sophie Rosenberger

Nombre de pages: 10

À travers des saynètes courtes, les élèves de l'école primaire (CM1 et CM2) et de collège (de la 6ème à la 4ème) vont prendre contact avec la langue anglaise par le biais du théâtre, en abordant des thèmes qui leur sont proches. Il s'agit ici d'une saynète pour 10 personnages, Do you want to be my valentine ?, pour le niveau 5ème (environ 7 minutes). Téléchargement compatible pour MAC et PC. Cette saynète est issue du livre Saynètes en anglais (9-13 ans) dans la collection Expression théâtrale et est écrite par Sophie Rosenberger. Do you want to be my valentine ? Durée : environ 7 minutes Niveau : 5ème Nombre de personnages : 10 L'histoire Jenny a 12 ans, elle est amoureuse et fait ses confidences au téléphone à sa meilleure amie Marian. Son petit frère Chris, 10 ans, écoute derrière la porte et essaie de savoir qui est l'heureux élu pour pouvoir propager la bonne nouvelle ! Jenny obtiendra-t-elle de ses parents l'autorisation à se rendre à la fête organisée chez Sarah où elle retrouvera tous ses amis et surtout celui qu'elle aime secrètement... Mais au fait, parmi Nick, Bruce ou Phil, qui est l'amoureux de Jenny ? Quelles sont les compétences...

Le Système éducatif français aujourd'hui - ePub FXL - Ed. 2021-2022

Auteure: Jean-Louis Auduc

Nombre de pages: 256

Jean-Louis Auduc s’appuie sur les textes de référence les plus récents et rassemble les informations disponibles les plus pertinentes pour mettre à jour l’organisation du système éducatif français, son fonctionnement, ses missions, ses structures et ses personnels. Un ouvrage complet et actualisé pour préparer les concours : Plus de 100 liens directs vers les documents officiels 50 documents essentiels à télécharger et/ou imprimer Un index des sigles avec le renvoi aux pages concernées

Enseigner le français langue étrangère et seconde

Auteure: Jean-Marc Defays

Nombre de pages: 348

Un ouvrage de référence pour tous les (futurs) enseignants de FLES ! L’enseignement du français langue étrangère et seconde (FLES) ne cesse de se développer dans les pays francophones ou non francophones, dans les écoles, les universités ou diverses autres institutions, tandis que le métier de professeur de FLES devient de plus en plus exigeant vu la spécificité et la variété de ses publics, de ses conditions et de ses enjeux. Cet ouvrage d’introduction et de référence est destiné aux futurs enseignants de FLES en cours de formation comme aux professeurs plus expérimentés qui souhaitent actualiser leurs connaissances et leurs pratiques, se réorienter ou se spécialiser pour enseigner le/en français à des allophones. À leur intention sont présentés de manière aussi systématique qu’accessible les différents aspects de l’enseignement du FLES, en alternant explications scientifiques, réflexions théoriques et conseils pédagogiques. L’approche humaniste ici adoptée place l’enseignant et l’apprenant au centre des perspectives et des préoccupations, et s’appuie autant sur leur motivation et leur créativité que sur les méthodes ou les...

Histoire de la didactique des langues au siècle des Lumières

Auteure: Jean Caravolas

Nombre de pages: 544

CE LIVRE DE JEAN A. CARAVOLAS est le deuxième tome de la Didactique des langues, paru en 1994. L'auteur y examine comment les langues étaient enseignées et apprises en Europe et en Amérique du Nord au XVIIIe siècle. Bien qu'ouvrage de référence, il est conçu non seulement pour les chercheurs et les praticiens, mais aussi pour toute personne cultivée qui s'intéresse à l'histoire des idées. Ce volume se compose, comme le précédent, de deux parties : le précis historique et l'anthologie. Elles constituent un ensemble solidement documenté, où chacun pourra trouver une multitude de renseignements utiles et se familiariser avec des textes inédits ou peu connus de quelque cinquante auteurs de différentes nationalités, qui au siècle des Lumières ont écrit sur le sujet.