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Construire l'institution. L’École française de Rome, 1873-1895

Construire l'institution. L’École française de Rome, 1873-1895

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 554

Pourquoi faire de l'historiographie ? Aujourd'hui, alors que l'histoire affronte, comme d'autres sciences, des interrogations existentielles nées de la dilatation de son objet et de l'épuisement des grands paradigmes explicatifs, l'historiographie semble offrir un terrain de repli commode, une sorte d'îlot où attendre le reflux des vagues et prendre un peu de hauteur pendant le mauvais temps. Elle est en réalité autant un miroir offert aux historiens contemporains qu'une aide à la décision en matière de recherche et d'enseignement supérieur. Le présent volume souhaite apporter une contribution à une histoire faite dans le cadre d'institutions pensées pour et par des historiens. À cet égard, les temps de genèse et de jeunesse de l'École française de Rome, dans le dernier quart du XIXe siècle, souvent oubliés, constituent un terrain d'observation privilégié où la multiplication des points de vue des différents acteurs – hiérarchiques, savants, français, italiens – concourent à expliquer les raisons et les modalités d'un enracinement qui a façonné le caractère original d'une communauté scientifique et d'une institution de recherche.

Généalogie des descendants de Maurice-Louis-Alexandre Le Brice de Keroack

Généalogie des descendants de Maurice-Louis-Alexandre Le Brice de Keroack

Auteure: François Kirouac , Association des familles Kirouac

Nombre de pages: 607

Généalogie des descendants de Maurice Louis Alexandre Le Brice de Keroack, ancêtre de tous les Kirouac, Kérouac ou Keroack d'Amérique, qui immigra en Nouvelle-France en 1730. Les descendants s'établirent dans plusieurs provinces du Canada et plusieurs états des Etats-Unis.

Mariages, paroisse Saint-Alphonse-de-Liguori, Hawkesbury, 1883-1991

Mariages, paroisse Saint-Alphonse-de-Liguori, Hawkesbury, 1883-1991

Auteure: Gabrielle Bouchard , Société franco-ontarienne d'histoire et de généalogie

Nombre de pages: 287
L'enseignement de l'italien en France (1880-1940)

L'enseignement de l'italien en France (1880-1940)

Auteure: Jérémie Dubois

Nombre de pages: 458

« Pourquoi ont-ils choisi l'italien ? » À la fin du xixe siècle, un universitaire refuse sèchement de soutenir les rares maîtres d'italien en France. L'italien est alors une langue « suspecte », jugée trop facile pour former les esprits. Elle suscite aussi une hostilité politique car l'Italie est alliée à l'Allemagne, qui vient de remporter la guerre de 1870. Quelques pédagogues, pourtant, rêvent que les cours d'italien préparent la Revanche, en rapprochant Rome et Paris. Ils initient une large mobilisation franco-italienne et créent, à partir de Grenoble, un italianisme universitaire, puis un enseignement secondaire de l'italien. L'immigration italienne, elle, est écartée et parfois même stigmatisée par ce mouvement de réveil de l'italien en France. Quand l'Italie rejoint les Alliés, en 1915, des professeurs d'italien jouent un rôle clé dans la propagande de guerre italo-française. Certains d'entre eux saluent ensuite l'arrivée de Mussolini au pouvoir et, en 1930, le Duce est même érigé en auteur d'agrégation. Néanmoins, des enseignants d'italien ont combattu la politique d'influence par la langue menée par le régime fasciste à travers la...

Les lettres de S. Augustin, traduites en françois par M. Dubois, avec des notes sur des points d'histoire, de chronologie, etc. par Tillemont

Les lettres de S. Augustin, traduites en françois par M. Dubois, avec des notes sur des points d'histoire, de chronologie, etc. par Tillemont

Auteure: Augustin

Les lettres de Saint Augustin, traduites en françois par M. Dubois, avec des notes sur des points d'histoire, de chronologie, etc. par Tillemont

Les lettres de Saint Augustin, traduites en françois par M. Dubois, avec des notes sur des points d'histoire, de chronologie, etc. par Tillemont

Auteure: Augustin

Archives parlementaires de 1787 à 1860

Archives parlementaires de 1787 à 1860

Auteure: Jérôme Mavidal , Emile Colombey , Louis Claveau , Constant Pionnier , Louis Lodoïs Lataste , Gaston Barbier , André Jean Ducom , Marcel R. Reinhard , Georges Lefebvre , Marc Bouloiseau

Musée neuchâtelois

Musée neuchâtelois

"Naturalisation des réfugiés française à Neuchâtel de la révocation de l'édit de Nantes à la révolution française, 1685-1794," with list of refugees: v. 37, p. [197]-285.

Mariages de St-Jean Chrysostome, 1830-1966 [et de] St. Romuald d'Etchemin, 1854-1966

Mariages de St-Jean Chrysostome, 1830-1966 [et de] St. Romuald d'Etchemin, 1854-1966

Auteure: Guy St. Hilaire , Guy Saint-Hilaire , Éloi-Gérard Talbot , Benoît Pontbriand

Nombre de pages: 363
Fo(u)r cities

Fo(u)r cities

Auteure: Inès Lamunière

Nombre de pages: 188

En associant quatre thèmes théoriques fondamentaux : densité, perception, mobilité et public/privé, à l'étude de quatre villes phares : Paris, Milan, New York et Londres, avec les réflexions d'auteurs invités et des projets d'étudiants, cet ouvrage offre des pistes pour aborder le projet de l'architecture urbaine.

ACTES DU COLLOQUE INTERNATIONAL - ABILANG 2018

ACTES DU COLLOQUE INTERNATIONAL - ABILANG 2018

Auteure: Williams Jacob Ekou

Nombre de pages: 559

Manifeste du Colloque ABILANG 2018 (8-9 août à l’Université Alassane Ouattara, Bouaké) ABILANG (Atelier d’Abidjan pour les Langues Négro-Africaines et la Grammaire Générative) est un projet de recherche dont l’objectif principal est de décrire et instrumentaliser les langues négro-africaines afin qu’elles assument leur rôle en tant que ressources, pour le développement des économies africaines. ABILANG est à sa 3ème édition. La thématique de celle-ci porte sur la : "Structure du Nom, du Syntagme Nominal et de la Phrase dans les langues Volta-Congo (Gur, Kru, Kwa) et Mande : Aspects Génétique et Typologique". Cette rencontre scientifique vise à proposer de nouvelles approches dans la description des faits de langues négro-africaines en vue de (re)définir leurs caractéristiques communes (invariants). Cette perspective comparative et translinguistique initiera l'élaboration de parcours de formation en faveur d’acteurs économiques ou de formateurs en langues nationales, de manuels didactiques bi ou plurilingues à l’usage d’apprenants de diverses langues africaines.

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