Télécharger le livre Jeremi Sauvage

La construction identitaire à l'école

Auteure: Jérémi Sauvage , Françoise Demougin

Nombre de pages: 430

Quelle est donc cette construction identitaire dont tout le monde s'occupe aujourd'hui ? L'école n'est pas le commencement absolu de la construction identitaire mais une nouvelle manière de combiner les éléments que cette dernière induit. Quand on parle de construction identitaire à l'école, c'est en réalité le cursus scolaire entier qui est en jeu, ce temps d'apprentissage long pendant lequel l'école « construit » un sujet, une personne, en même temps qu'elle façonne un élève prêt à recevoir un enseignement.

Nouvelles écrivaines

Auteure: Nathalie Morello , Catherine Rodgers

Nombre de pages: 331

Cet ouvrage repr�sente la premi�re collection d'articles critiques en langue fran�aise sur des oeuvres publi�es en France par de nouvelles �crivaines au cours des ann�es 90. Le regroupement de ces auteures dans ce volume - Christine Angot, Genevi�ve Brisac, Marie Darrieussecq, Agn�s Desarthe, Virginie Despentes, R�gine Detambel, Anne Fran�oise Garr�ta, Louise Lambrichs, Linda L�, H�l�ne de Monferrand, Lorette Nob�court, Am�lie Nothomb, Lydie Salvayre, Yasmina Reza et Pascale Roze - permet de pr�senter un riche �ventail de la cr�ation litt�raire f�minine actuelle. Peut-on v�ritablement parler d'une nouvelle g�n�ration d'�crivaines, comme ont pu le sugg�rer certain-e-s ? C'est la question soulev�e dans l'introduction, qui analyse dans un premier temps la relative in�galit� qui frappe encore les �crivaines dans le monde des lettres, avant d'�valuer comment leurs oeuvres s'inscrivent dans l'histoire litt�raire contemporaine et comment elles se situent par rapport aux �crits des femmes de la g�n�ration pr�c�dente. Ce livre s'adressera � tous ceux et toutes celles, �l�ves, �tudiant-e-s, enseignant-e-s, qui ...

Didactique de la phonétique du français : et maintenant ?

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 178

Enfants gitans à l’école et en famille

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 264

Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement multilingue (une langue à la maison différente de celle de l’école) et particulièrement paupérisé. L’enjeu d’un travail sur et avec ces enfants qui sont aussi des élèves, au-delà des bénéfices possibles pour leur réussite scolaire, est de mettre en lumière les approches linguistiques et didactiques qui permettraient à l’École d’inclure tous les enfants. À partir d’enquêtes conduites auprès de la population gitane de quartiers d’une grande ville du Sud de la France et dans les établissements scolaires de ces quartiers, et sur la base des apports de la recherche en sociolinguistique, sciences du langage et de la didactique, cet ouvrage aborde la question centrale de la difficulté scolaire par le biais des langues (familiales, scolaires) et de leur acquisition. Il interroge plus largement la capacité du système scolaire à aider ces élèves issus des communautés gitanes à réussir scolairement et au-delà, à relever le défi d’une école inclusive capable de prendre en compte la...

TICE et didactique des langues étrangères et maternelles : la problématique des aides à l'apprentissage

Auteure: Anne-Laure Foucher

Nombre de pages: 440

Didactique de la phonétique du français : et maintenant ?

Auteure: Jérémi Sauvage (coord.)

Nombre de pages: 178

Né en 1966, Le Langage et l'Homme est une revue aujourd'hui consacrée à la didactique du français. Elle entend promouvoir des innovations et des partenariats, et diffuser des recherches et des outils dans le domaine. Située au carrefour de plusieurs disciplines - sciences de l'éducation, psychologie, sciences du texte et du langage, anthropologie, ethnographie et sociologie -, elle tente de mettre un certain nombre de concepts en rapport avec des pratiques de terrain.

L'écrit, la lecture et l'écriture

Auteure: Jean-Louis Chiss

Nombre de pages: 258

Voici un itinéraire dans le domaine de l'écrit, de la lecture et de l'écriture. Alternant entre recherche à caractère théorique et interventions contextualisées, l'ouvrage explore les thématiques des typologies textuelles et discursives dans leur relation à la didactique de l'écrit et les débats dans le domaine de l'enseignement de la lecture dans l'espace épistemologique et éducatif français. C'est ici une réflexion d'ensemble sur la culture du langage et des langues.

Violence verbale et école

Auteure: Christina Romain , Nathalie Auger

Nombre de pages: 274

Insultes, silence, ironie, moquerie, harcèlement verbal, la violence à l'École s'exerce certainement avant tout dans et par le langage. Cet ouvrage regroupe des approches pluridisciplinaires (en linguistique, psychologie, sociologie et pédagogie) du phénomène de la violence verbale à l'École. Eviter la violence verbale permet d'améliorer le climat scolaire et de développer une sécurité linguistique propice aux apprentissages.

Elèves nouvellement arrivés en France

Auteure: Nathalie Auger

Nombre de pages: 152

Dans le contexte délicat de la question de l'immigration en France, les Elèves nouvellement arrivés en France (ENA), ou parlant d'autres langues que le français à la maison, constituent un enjeu pour notre société. Pourtant, pour un certain nombre de raisons historiques et sociologiques, un vide subsiste dans la formation des maîtres et des professeurs de langues (maternelles ou étrangères) sur les questions de l'hétérogénéité ethnique, culturelle et linguistique des apprenants, notamment en ce qui concerne le rôle positif joué par les langues maternelles des élèves, que ceux-ci viennent d'arriver en France ou non. Cet ouvrage, ancré dans une réflexion sociolinguistique et didactique, rend compte de plusieurs années d'approche ethnographique du terrain de l'Ecole. Les analyses de discours des différents partenaires (textes officiels de l'Education nationale, enseignants, IEN, IA, directeurs, principaux, élèves, ENA, parents) ainsi que l'étude quantitative de certaines pratiques de classe, permettent d'objectiver la situation et de renouveler le regard en apportant des réponses concrètes et réalistes, notamment autour de projets proposés et déjà...

Les médiations langagières

Auteure: Régine Delamotte-Legrand

Nombre de pages: 430

La notion de médiation connaît aujourd’hui un succès grandissant. Confinée au départ à certains domaines comme la diplomatie, le monde juridique ou la philosophie, elle conquiert maintenant le domaine économique, social et éducatif. Il y a médiation dès qu’un élément tiers (vivant ou non) modifie d’autres éléments en s’intercalant entre eux. Cette notion, aussi riche soit-elle, est si large qu’elle court le risque de devenir trop générale. L’ objectif de l’ouvrage collectif est dans un premier temps de poser la question de son sens. Mais la question du sens est indépendante de son inscription dans le langage. Une quarantaine de linguistes se sont donc intéressé(e)s aux marquages en langues et en discours de l’activité médiatrice. Les communications couvrent un large spectre qui va du domaine cognitif à celui du socio-discursif. La priorité a été donnée aux faits de langue, puis aux faits de discours pour déboucher finalement sur les acteurs des discours, sujet d’études du second volume.

Entraînement de la conscience phonologique et progrès en lecture d'élèves en grande difficulté

Auteure: Sophie Briquet-Duhazé

Nombre de pages: 300

La conscience phonologique est la connaissance consciente que les mots du langage oral sont composés d'unités plus petites. Elle apparaît comme un bon prédicteur, au début du CP, d'un apprentissage de la lecture réussi. Cependant, qu'en est-il lorsque le cycle est achevé et que l'apprentissage de la lecture est peu ou pas acquis ? En quoi l'entraînement de cette dernière peut-elle permettre à certains de ces élèves en grande difficulté de progresser en lecture ?

Mots en scène

Auteure: Clairelise Bonnet

Nombre de pages: 216

L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école

Auteure: Colette Corblin

Nombre de pages: 232

L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Au-delà des bénéfices externes à long terme, compétence langagière comme clé d'insertion professionnelle et sociale, et comme clé d'échanges interculturels avec les locuteurs d'autres pays, certains bénéfices internes, définis comme des enrichissements ou des développements cognitifs du sujet sont attendus de l'apprentissage des langues étrangères ; ainsi en est-il de l'accès à d'autres univers culturels, ou, pour ce qui nous intéresse ici, du renforcement de la compétence en langue première. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires, comme en témoignent les interrogations que se posent les enseignants et les parents. L'ouvrage rassemble des contributions de chercheurs et d'enseignants spécialistes du domaine, qui débattent des enjeux didactiques de cette articulation et apportent des réponses. Par des analyses ...

The Mission

Auteure: Jérémi Sauvage

Nombre de pages: 315

D’une langue à d’autres

Auteure: Véronique Castellotti

Nombre de pages: 204

Les travaux en didactique des langues réunis ici portent sur les relations entre les différentes langues, approchées (éveil à plusieurs langues-cultures), acquises ou apprises, en vue de dégager le rôle spécifique, sinon primordial, de la langue première dans la construction d’un répertoire plurilingue et pluriculturel. L’analyse des représentations de l’apprentissage d’une langue montre par ailleurs la forte corrélation entre l’image qu’un apprenant s’est forgé d’un pays, et les représentations qu’il construit à propos de son propre apprentissage de la langue de ce pays.

Sur le langage de l'enfant

Auteure: J. M. Odéric Delefosse

Nombre de pages: 413

L'ouvrage met à la disposition du lecteur du vingt et unième siècle un ensemble de textes traitant de l'acquisition du langage chez le jeune enfant. Une présentation générale explicite les enjeux de l'étude du langage de l'enfant dans son histoire ; un chapitre particulier est consacré au linguiste américain Whitney (1875) ; le chapitre suivant présente quelques textes " précurseurs " de savants : Taine, Darwin, et Sully. Puis viennent les travaux de 10 psychologues qui s'intéressent à l'aspect développemental et les travaux de 10 linguistes qui décrivent davantage la mise en place chez l'enfant des divers niveaux de structuration du langage (phonétique, lexical, syntaxique). Chaque texte précurseur est précédé d'une notice sur son auteur permettant de le situer dans son temps et dans son oeuvre. Il s'adresse donc principalement aux professionnels de l'enfance : éducateurs, psychologues, pédopsychiatres, orthophonistes, bibliothécaires, enseignants de maternelle et de primaire, mais aussi aux formateurs d'adultes, acteurs de la lutte contre l'illettrisme et contre l'échec scolaire. Bien évidemment les étudiants et chercheurs en sciences humaines...

Modalité et modalisation dans la langue

Auteure: Claudine Day

Nombre de pages: 134

Cet ouvrage analyse des études relatives à la modalité dans le fonctionnement de la pensée et du langage, en prenant appui sur différentes langues. La logique aristotélicienne constitue le fondement à partir duquel s'opèrent des distinctions modales particulières, montrant comment elles sont utilisées et élaborées au cours du raisonnement et du langage naturel.

L'apprentissage du langage

Auteure: Emmanuelle Canut, Martine Vertalier

Le verbe en toute complexité

Auteure: Dominique Ulma , Corinne Gomila

Nombre de pages: 290

Ces articles de chercheurs français, québécois, belges et espagnols sont réunis sur le thème du verbe, son acquisition, son enseignement. Voici des recherches en français langue maternelle, mais aussi en français langue seconde ou étrangère et en catalan et castillan langues maternelles, offrant ainsi des perspectives comparatives. Voici aussi une réflexion sur les critères identificatoires mobilisés par les élèves, leurs difficultés quant à l'emploi des temps, et la maitrise de l'accord verbal.

Le Langage et l'homme

Nombre de pages: 197

La violence verbale Tome 1

Auteure: Claudine Moïse, Nathalie Auger, Béatrice Fracchiolla, Christina Schultz-Romain

Nombre de pages: 236

La violence verbale, fortement invoquée dans les discours publics, questionne les sociolinguistes qui cherchent à en décrire les mécanismes linguistiques et interactionnels mais aussi les effets sociaux et institutionnels. Ce volume fait état à la fois de terrains, d'approches et de manifestations très divers. Qu'elle s'exprime sur les ondes de radio ou même dans l'enceinte du parlement, la violence verbale exprime à chaque fois des rapports de force symboliques, des enjeux de pouvoir et les échecs d'une communication coopérative.

La phraséologie entre fixité et congruence

Auteure: Inès Sfar , Pierre-André Buvet

Nombre de pages: 374

Ce livre est un ouvrage en hommage à Salah Mejri, Professeur à l'Université Paris 13, Sorbonne Paris Cité, et ancien Directeur du laboratoire Lexiques, Dictionnaires, Informatique (UMR 7187). Les deux concepts de fixité et de congruence représentent l'axe théorique autour duquel Salah Mejri a développé ses recherches. La fixité intervient aussi bien dans la création lexicale que dans celui de la phraséologie...

La correspondance entre linguistes

Auteure: Valentina Chepiga , Estanislao Sofia

Nombre de pages: 197

Le présent ouvrage fait suite au recueil Archives et manuscrits de linguistes (Academia, 2014). L'objectif de ce volume est d'entamer une étude de la correspondance entre linguistes – susceptible d'être pensée comme un espace de travail et comme un canal de réflexion et d'échange des savoirs – et d'attirer l'attention sur le processus d'élaboration des théories linguistiques et de ses concepts. L'étude des correspondances scientifiques facilite l'accès, en effet, à de véritables laboratoires d'élaboration intellectuelle.

L'enseignement des langues vivantes étrangères à l'école

Auteure: Jérémi Sauvage , Colette Corblin

Nombre de pages: 234

L'enseignement des langues étrangères, désormais prescrit dans les programmes de l'école élémentaire, est devenu indiscutable. La mention des bénéfices escomptés serait même un lieu commun des textes officiels. Cependant, il n'est pas aisé d'articuler l'acquisition de la langue vivante étrangère avec le développement de la langue première dans le cours des programmes scolaires. Néanmoins, le développement langagier en langue maternelle est loin d'être menacé par l'apprentissage d'une langue étrangère.

Musiques occitanes

Auteure: Camille MARTEL , Jordan SAISSET

Nombre de pages: 238

En cinquante ans, depuis le revival initié par Claude Marti dans les années 1970 jusqu'aux expérimentations du collectif La Nòvia en passant par le reggae occitan du Massilia Sound System, les chansons et musiques des pays d'oc ont su dévoiler toute leur multiplicité. On plonge avec elle dans une mythologie complexe, où se rencontrent les troubadours et les Cathares, les luttes sociales contemporaines et la transmission orale, mais aussi les musiques caribéennes, l'Orient, et des affinités toutes particulières avec les cultures du bassin méditerranéen ou du Nordeste brésilien. On (re)découvre la mémoire des populations rurales et urbaines, réunies par une certaine idée de la libération des peuples, de la reconnaissance culturelle, du vivre-ensemble et du multiculturalisme. Afin d'en saisir tous les enjeux, le livre explique en préambule le contexte social et politique de ces diverses résurrections de la musique d'expression occitane, vecteur privilégié d'une culture encore largement méconnue. Voyage dans le temps et les lieux (car l'espace occitan n'est ni plus ni moins que la moitié de la France, de Bordeaux à Lyon en passant par les vallées occitanes...

La violence verbale: Espaces politiques et médiatiques

Auteure: Claudine Moïse

Nombre de pages: 231

"La violence verbale, fortement invoquée dans les discours publics, questionne les sociolinguistes qui cherchent à en décrire les mécanismes linguistiques et interactionnels mais aussi les effets sociaux et institutionnels. Ce volume fait état à la fois de terrains, d'approches et de manifestations très divers. Qu'elle s'exprime sur les ondes de radio ou même dans l'enceinte du parlement, la violence verbale exprime à chaque fois des rapports de force symboliques, des enjeux de pouvoir et les échecs d'une communication coopérative."--P. 4 de la couv.

La Construction Identitaire a L'ecole

Auteure: Demougin|Jeremi Sauvage Francoise Demougin (Sauvage)

L'acquisition du langage

Auteure: Jérémi Sauvage

Nombre de pages: 244

L'objectif de ce livre est avant tout théorique et épistémologique et constitue la première étape d'un vaste projet de réflexion : « épistémologiser » l'acquisition du langage par l'enfant. Considérer l'objet d'étude acquisition du langage sous l'angle d'une dynamique d'évolution, invite à proposer une approche complexe et dynamique d'un objet de recherche par essence complexe.

Acquisition et didactique des langues

Auteure: Jérémi Sauvage , Christelle Dodane , Nathalie Auger

Ténèbres 2000

Auteure: Daniel Conrad , Benoît Domis

Nombre de pages: 325

Une ville fantôme dont les étranges habitants ont soif d'âmes, un jeune homme pris en stop par une sorcière, un vieil homme sournois qui prépare la fin d'un monde, un vampire chargé par le F.B.I. de traquer ses semblables, un homme qui décrypte les secrets mortels de la réalité, un nécrophile délicat amoureux d'une jolie momie, un petit garçon aux étranges pouvoirs, un Indien victime d'un mal inquiétant, un adolescent psychopathe guidé par d'anciens dieux cruels, un écrivain victime dune censure radicale, une maison qui cache un monstre tentaculaire et pernicieux, une poupée gonflable qui décide de se venger de son tortionnaire, un homme fasciné par nue ancienne vedette de cinéma, un enfant hanté par le fantôme de son grand frère : tels sont les cauchemars qui vous attendent dans cette anthologie sulfureuse et terrifiante... Aurez-vous le courage de les affronter ? De côtoyer l'enfer page après page ? Stéphane Bertrand, Sylvain Bonnet, Joëlle Brethes, Olivier Brigale, Jean-Michel Calvez, Sébastien Cixous, Alain Delbe, Romuald Fallour, Mélanie Fazi, Roland Fuentes, Valérie Herson, Philippe Heurtel, Raymond Iss, Bernard Jurth, Odile Kennel, Philippe...