Ebooks Gratuits

Propos actuels sur l'éducation

Auteure: Jacques Ardoino

Nombre de pages: 172

Les récents débats sur l'éducation et les conditions institutionnelles, psychosociales et pédagogiques de sa réalisation ne peuvent occulter les questions posées lors de la première édition, il y a quarante ans, de cet ouvrage. Jacques Ardoino pose les jalons d'une approche multiréférentielle du fait éducatif. Les propositions et les réflexions stimulantes de l'auteur, un des fondateurs des sciences de l'éducation en France, devraient être un point important dans les réflexions à venir sur la place de l'école et de l'éducation en général dans la société contemporaine.

Les Avatars de l'éducation

Auteure: Jacques Ardoino

Nombre de pages: 240

En matière d'éducation, tant dans le système éducatif traditionnel que dans la formation des adultes, il ne suffit plus d'appliquer des programmes à des populations réputées captives en fonction de compétences reconnues, il faut pouvoir développer une intelligence des contradictions et du conflit, à laquelle ne préparent pas les formations disciplinaires. Une analyse du langage est proposée. « Copyright Electre »

Le devenir de la multiréférentialité

Nombre de pages: 237

Propos actuels sur l'éducation

Auteure: Jacques Ardoino

Nombre de pages: 455

Actualité de la théorie de l'institution

Nombre de pages: 270

Au moment ou certains auteurs pensent observer le "déclin" de l'institution, au moment où la question de la "citoyenneté" se pose avec insistance à la République, il est indispensable de concevoir et de modéliser l'institution. "L'actualité" d'une théorie de l'institution est, ainsi, double. Il s'agit d'une part de rappeler sa pertinence dans la situation actuelle de la société française et des sociétés modernes, d'autre part de témoigner de la vitalité d'une pensée.

L'éducation entre autres

Auteure: Jacques Ardoino , Guy Berger , Jean-Marc Huguet

Nombre de pages: 185

Ces entretiens sont ceux de trois complices. Deux d'entre eux sont des universitaires, le troisième a travaillé essentiellement en entreprise, mais les trois ont, dans leur pratique, accordé une place essentielle à la formation des adultes. Tous les trois ont vécu intensément l'expérience de Vincennes, puis de l'Université Paris 8, deux comme enseignants, le troisième y a préparé puis soutenu une thèse. Ces entretiens ont été conduits selon un rituel relativement constant mais en toute nonchalance, puisqu'ils s'étendent sur plusieurs années et surtout en toute liberté, sans autre objectif que celui de se risquer à la pensée de l'autre, de le rencontrer et de l'interpeller à son tour. Parvenus à un terme non convenu à l'avance mais reconnu d'un commun accord, ils se sont offerts à la lecture alerte, vigilante, parfois irritée, mais toujours amicale en même temps d'André de Peretti avec lequel, chacun, dans des perspectives différentes, avait partagé un moment de son parcours.

Le sport

Auteure: Jean-Paul Callède

Nombre de pages: 164

Avant d'être objet de théorie, le pouvoir est d'abord un fait mais, dans bien des cas, il tend à être confondu - par abus de langage - avec le simple registre de l'action collective. Ainsi le trouve-t-on partout et nulle part... Par ailleurs, le sport, dans ses diverses modalités d'organisation, recouvre une réalité sociale complexe. Celle-ci est traversée par des enjeux de pouvoir dans la mesure où des intérêts spécifiques - parfois concurrentiels ou contradictoires - y sont exprimés. L'espace sportif est à la fois un espace clos dans lequel une société d'initiés exerce ses pouvoirs de façon autocratique, sinon toujours autonome, et d'autre part un espace ouvert où se produisent des échanges qui sont essentiels à sa survie. Le problème du pouvoir dans le sport, du même coup, se pose dans deux contextes différents. Le thème retenu pour la 12ème Université Sportive d'Été, réunie à Dijon, a permis d'atteindre deux objectifs : - fournir quelques éléments de réponse quant aux multiples problèmes soulevés par les rapports entre sport et pouvoir ; - préciser en quoi l'exercice du pouvoir est susceptible d'enrichir la réalité sociale et culturelle...

Le développement des sciences sociales en France au tournant des années soixante

Auteure: Alain Drouard

Nombre de pages: 186

Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.

Éducation et politique

Auteure: Jacques Ardoino

Nombre de pages: 395

Les relations complexes entre des lectures psychologiques, psychosociale, ou psychosociologique, sociologique, non seulement plurielles mais hétérogènes, confrontées aux exigences homogénéisantes propres du modèle organisateur, éventuellement leur articulation, font ici l'objet d'un repérage, utile autant pour l'intelligence des pratiques que pour l'esquisse d'une théorie voulant en rendre compte. L'éducation est politique et, à son tour, le politique doit se faire éducatif s'il veut réellement combattre, et non seulement conjurer, les menaces toujours plus pesantes de l'institution totalitaire, notamment quand celle-ci tend à se réduire en se dissimulant sous des formes larvées, maffieuses, volontiers privilégiées par la modernité. La tâche " impossible " mais nécessaire, d'une éducation qui n'esquive pas la réflexion sur les fondements de son projet, avec la prise en compte de l'imaginaire que cela suppose, reste le développement de la fonction critique à travers ses différents investissements intellectuels (scientifique, philosophique, praxéologique...) et les démarches correspondantes d'" explication ", de " compréhension ", de sensibilisation, de ...

Shoah, une pédagogie de la mémoire

Auteure: Carles Torner

Nombre de pages: 255

" Plus le temps passe, plus Shoah, le film le plus puissant jamais réalisé contre l'oubli, s'inscrit profondément dans l'éternité des chefs-d'œuvre et intègre à la mémoire de l'humanité cet événement unique auquel Claude Lanzmann a donné un nom qui s'impose aujourd'hui dans le monde entier. " (Jean-François Forges) Le temps approche où s'éteindra le dernier témoin du génocide des juifs d'Europe par les nazis. Qu'adviendra-t-il de la mémoire de cette catastrophe inédite dans l'histoire ? Qui se fera l'écho des voix de ceux qui ont vu et entendu le crime ? Est-il possible de transmettre la mémoire de la Shoah ? Ne vaut-il mieux laisser s'installer l'oubli pour que cicatrisent les plaies ? Aux prises avec ces questions redoutables, Carles Torner propose ici une pédagogie de la mémoire centrée sur Shoah. Le film de Claude Lanzmann crée, en effet, une chaîne de transmission de la mémoire qui, partant des Juifs mis à mort et du témoin qui parle à l'écran, parvient au spectateur et au-delà. Car dans Shoah on entre spectateur et on ressort témoin : par-delà le temps qui nous éloigne de l'événement une place nous a été assigné dans l'itinéraire de...

L'intervention en sciences humaines : l'importance des représentations

Auteure: Lilian Negura

Nombre de pages: 297

Ce livre qui se veut résolument pluridisciplinaire interroge la vraie ou juste place des représentations sociales dans un processus d'intervention. A quel moment et par quelles méthodes peut-on tenir compte des représentations des acteurs ? Est-ce possible d'un point de vue pratique ? Est-ce que les chercheurs et les praticiens de l'intervention ont une théorie des représentations ? Quelle est-elle ? Est-ce que les apports de l'intervention modifient la théorie des représentations sociales ? Trois grandes orientations se sont dégagées de ces questionnements, correspondant aux trois parties de l'ouvrage. Dans la première partie, une orientation plus théorique propose des réflexions sur l'apport possible des représentations sociales dans l'intervention. La seconde partie de l'ouvrage, qui recouvre les perspectives de quelques disciplines des sciences humaines, décentre notre regard sur le rôle des représentations sociales dans l'intervention. La troisième partie porte sur des études de cas et des approches de terrain qui illustrent des modalités de l'utilisation des représentations sociales dans l'intervention.

CAFERUIS - Tout-en-un - 7e éd.

Auteure: Jacques Papay , Charlotte Rousseau

Nombre de pages: 256

Cet ouvrage prépare les candidats au diplôme CAFERUIS (Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Responsable d'Unité d'Intervention Sociale). Les encadrants et responsables d’unité d’intervention sociale sont des acteurs de la mise en oeuvre de l’action sociale et médico-sociale. Intermédiaires entre direction et équipes, entre plusieurs équipes, entre équipes et partenaires, ils sont un maillon essentiel de l’organisation et jouent un rôle clé dans la mise en oeuvre des réponses aux besoins des usagers. Cet ouvrage propose : Toutes les unités de formation : Conception et conduite de projet Expertise technique Management d’équipe Gestion administrative et budgétaire Toutes les épreuves de certification Méthodologie pour réussir chaque épreuve Présentation concrète du métier Cadres référentiels détaillés

S’engager dans la recherche en sciences humaines et sociales - le champ de l'éducation

Auteure: Augustin Mutuale , Guy Berger

Nombre de pages: 199

Qui veut engager une recherche en éducation se trouve souvent enjoint de se conformer à des canons académiques qui peuvent apparaître très formels : définir une problématique, formuler des hypothèses, valider des résultats, etc. Ces éléments sont essentiels, mais il faut en comprendre le sens et les enjeux. Or c’est là le premier mérite de l’ouvrage de Guy Berger et Augustin Mutuale : il éclaire les différents moments de toute trajectoire de recherche en explicitant les exigences qui les sous-tendent et permettent de s’inscrire dans un collectif qui donnera sa légitimité au travail réalisé. Mais ce livre renvoie aussi, au fur et à mesure de l’exposé des différents « chantiers » qui structurent le travail de recherche, à des questions fondamentales qui permettent au lecteur de clarifier sa posture et mener à bien son projet : qu’est-ce qui différencie une recherche sur l’éducation d’une recherche en éducation ? Suffit-il d’expliquer pour comprendre ? Comment trouver la bonne distance entre une extériorité indifférente et une implication aveuglante ? Qu’est-ce que produire des connaissances nouvelles ? Et à quelles conditions la...

Les Pédagogies institutionnelles

Auteure: Jacques Ardoino , René Lourau

Nombre de pages: 128

Très liées aux mouvements sociaux et aux crises marquant cette fin de siècle, les pédagogies institutionnelles, qui s'affirment comme alternatives, sont enrichies par l'analyse institutionnelle et la démarche de l'intervention socio-analytique. « Copyright Electre »

Éducation et conscience politique

Auteure: Louis Marmoz

Nombre de pages: 246

La recherche-intervention par les sciences de l'éducation

Auteure: Jean-François MARCEL (Coordination)

Nombre de pages: 265

Comment la recherche en éducation peut-elle prendre en charge la demande sociale ? Cet ouvrage s’empare de cette question pour la traiter tout d’abord de manière très concrète, à partir de comptes-rendus d’expériences conduites dans l’enseignement primaire, l’enseignement spécialisé, l’enseignement agricole, la formation en entreprise, l’éducation populaire ou les collectivités territoriales. Il s’appuie ensuite sur ces expériences pour, de manière plus générale, poser les jalons structurants d’une démarche de recherche-intervention par les sciences de l’éducation. L’objectif de cet ouvrage est de repenser la relation entre la recherche en éducation et les demandes dont elle fait l’objet. L’hypothèse est qu’une démarche, à la fois soucieuse des préoccupations des demandeurs et des exigences académiques, gagnerait à être stabilisée et à réunir toutes les démarches qui souhaitent s’inscrire dans cette logique. La recherche-intervention, telle qu’elle est présentée et théorisée ici, pourrait en constituer un cadre général fort prometteur. Ainsi, à la fois très pratique par les expériences dont il rend compte et...

Penser la formation en travail social

Auteure: Nadia Catherine Veyrié, Tourrilhes

Penser la formation en travail social ? Dans un monde en constante insécurité, des personnes se trouvent de plus en plus en situation de vulnérabilité, de fragilité et de souffrance sociale. De ce fait, témoigner des pédagogies singulières dans la formation des travailleurs sociaux et d’une possible réflexivité nous a semblé essentiel. Nous souhaitions comprendre ce qu’apporte cette formation, souvent méconnue, en termes d’altérations, de métamorphoses et de franchissements de frontières pour les étudiants et ceux qui les forment. Cet ouvrage réunit des contributions de formateurs, de chercheurs et de professionnels du travail social, de chercheurs en sciences de l’éducation, en sociologie, en psychologie et en psychopathologie clinique, de psychanalystes et de psychologues. Avec les textes de : Jacques Ardoino, Hervé Fayolle, Roland Gori, Marcel Jaeger, Julie Lecoq, Émilie Lerdu, Ana Paula V. Fraga Levivier, René Lourau, Sandrine Mirolo, Joao Madureira de Medeiros, Jean-Luc Marchal, Isabelle Pichon, Catherine Tourrilhes, Nadia Veyrié.

Penser l'hétérogène

Auteure: Jacques Ardoino , André de Peretti

Nombre de pages: 255

Les changements accélérés de notre époque mettent en contact brusque des représentations et des réalités, des mœurs et des cultures. Les conflits qui naissent ainsi peuvent conduire soit à une homogénéisation forcée, soit à une euphémisation plus ou moins laxiste: finalement, tout cela, c'est un peu la même chose. Le propos du dialogue présenté ici est d'oser une articulation des hétérogénéités, un accueil franc de leurs enchevêtrements baroques. De Paul Valéry à Julien Benda, de Freud à Carl Rogers, de Nietzsche à Leibniz, de Michel Serres à Edgar Morin, de Teilhard de Chardin à Spengler, sans oublier Claudel, Sartre et quelques autres, deux amis marqués différemment par la psychologie, la sociologie et la pédagogie rebondissent d'auteurs en auteurs, mais aussi d'événements sociaux et politiques en pensées. Transgressions ou trahisons, concessions ou reconnaissance de l'identité irréductible : en quelle marge peut se situer l'équilibre des cultures et de la civilisation nouvelle ?

Staps

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 184

La revue STAPS est considérée comme revue « qualifiante » par le CNU de la section 74 (STAPS). Son récent passage dans la catégorie Q3 sur le portail ScimagoJR (rubrique « Social sciences ») devrait bientôt s’accompagner d’un nouveau classement dans d’autres rubriques (« History », « Education », « Sports Science », etc.). Le processus d’indexation de la revue auprès de l’ISI Web of Knowledge est aussi en cours. L’augmentation constante et conséquente des consultations et téléchargements d’articles (65 000 en 2019) signale la reconnaissance de la revue au plan national comme international et la « surface » de celle-ci.

ARDOINO/EDUCATION RELAT.

Auteure: Jacques Ardoino

Développement durable et autres questions d'actualité (ePub)

Auteure: Simonneaux Laurence , Legardez Alain

Nombre de pages: 402

Traiter des questions socialement vives en classe est un défi délicat pour les enseignants : les contenus, souvent non stabilisés, dépassent les frontières classiques des disciplines et supposent des approches complexes. Quelle posture adopter ? Une neutralité bienveillante qui s''en tient aux savoirs objectifs ? Un engagement citoyen qui ouvre un débat sur des contenus en cours de coconstruction et offre aux élèves (et aux citoyens) des opportunités d''apprendre et de penser par eux-mêmes ?

Devenir auteur de sa vie

Auteure: David Lambert

Nombre de pages: 319

Projet et accompagnement éducatif en crèche

Auteure: Laurence Rameau , Fanny Covelli , Claire Trocmez

Nombre de pages: 160

Les missions des EAJE ont changé. Le jeu est devenu central, détrônant la surveillance et les soins. La crèche, qui pourtant reste un établissement de soins géré par le code de la santé publique, a opéré une incroyable mutation ces dernières années. À tel point que l’on pourrait parler de révolution. On attend des professionnels qu’ils participent à l’éducation des enfants. De fait cela change véritablement l’ensemble des métiers des crèches, puisque les professionnels doivent se questionner sur les valeurs, les objectifs et les pratiques pédagogiques, ceci non pas à un niveau individuel, mais pour l’ensemble de l’équipe, voire parfois de plusieurs équipes –lorsque les gestionnaires souhaitent plus d’uniformisation dans les organisations pédagogiques. Cet ouvrage aidera les équipes à mettre en place un véritable projet pédagogique permettant aux enfants d’apprendre dans les conditions signifiées par les dix principes de la charte nationale issue du cadre national d’accueil du jeune enfant

Sport, fête et société

Auteure: Jean-Paul Callède

Nombre de pages: 176

“Les jours de fête dans mon village natal, le match de football de l’après-midi se situait entre la fanfare des pompiers, la grand-messe solennelle, l'apéritif du maire, le bal populaire et le feu d'artifice de 23 heures. Le sport, du même coup, apparaissait comme un simple prétexte parmi d’autres pour permettre à la collectivité d'affirmer, peut-être de souder son identité. On sent bien à quel point cette définition est peu satisfaisante, aussi bien pour les passionnés de sport que pour le philosophe. Et la question fuse immédiate : quelle est, par rapport aux autres fêtes, la spécificité de la fête sportive ? Quel est l'objet de ce culte qui réunit, chaque semaine de par le monde des centaines de milliers, voire des millions de personnes ? Et les tentations de réponses se pressent en nombre dont nous pressentons bien à quel point elles sont pertinentes, mais à quel point aussi elles sont dans le fond insuffisantes. La fête sportive, culte du corps ? Culte du "nationalisme", au sens péjoratif d'exaltation du groupe et d'exclusion de tous les autres ? Culte du vedettariat ? Culte de l'argent ? Notre embarras pourrait nous conduire à conclure un peu...

Des expérimentations sociales et des jeunes

Auteure: Louis Dubouchet , Alain Vulbeau

Nombre de pages: 104

La jeunesse est maintenant reconnue comme une période d’expérimentation des normes et des mœurs. Face à cette évolution, l’organisation de l’action publique destinée à favoriser l’insertion des jeunes incorpore l’expérimentation, à laquelle elle associe l’innovation et le projet. Dès lors, il apparaissait intéressant de comprendre comment la rencontre de ces deux pôles allait créer, par interaction, un champ de pratiques nouvelles. Cet ouvrage présente donc des expérimentations sociales de différents secteurs : éducation, insertion, prévention, échanges de savoirs, théâtre forum, citoyenneté... Leur problématisation montre comment ces expérimentations soutiennent des discours de solutions, à une échelle ponctuelle et locale, mais aptes à se diffuser dans les réseaux et à innerver la commande publique. L’effet expérimentation désigne un nouvel enjeu : la compétence des institutions à satisfaire la commande d’innovation permanente, la logique du projet, et à s’ajuster aux valeurs ascendantes de l’initiative locale,

Rogers

Auteure: Pierre-Bernard Marquet

Nombre de pages: 184

Carl Rogers est actuellement l’un des psychologues et pédagogues américains les plus en vue, et les plus discutés. Au cours de sa carrière de thérapeute, il met au point une méthode et des principes nouveaux de la « relation d’aide » — qu’il définit d’abord comme « non directive » — puis, plus tard, comme « centrée-sur-le-client ». Il applique ces idées dans son enseignement et, grâce à un changement complet des relations entre maîtres et élèves, propose un plan pour une révolution totale de l’éducation. En particulier, à la notion d’enseignement — qui lui paraît futile ou nuisible — il oppose celle d’apprentissage, libre, volontaire, motiv頗 seul capable de procurer à l’étudiant aussi bien l’épanouissement de sa personne, que la possibilité de s’adapter au monde moderne en constante évolution.

Vocabulaire de la complexité

Nombre de pages: 538

Un lexique, suivi d'un index des notions-clés de l'oeuvre majeure d'Edgar Morin, "La Méthode". L'ouvrage témoigne à la fois de la fidélité du contenu de ces tomes et des efforts de l'auteur, collaborateur d'E. Morin depuis 18 ans, pour aller chercher les termes et leurs explications, et pour construire des "identités semantiques".

Je prépare le CAFERUIS - Edition 2011-2012

Auteure: Jacques Papay

Nombre de pages: 320

Nouveau diplôme social de niveau II créé en 2004, le CAFERUIS (Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Responsable d'Unité d'Intervention Sociale) atteste des compétences nécessaires pour animer une unité de travail dans le champ de l'intervention sociale et conduire l'action dans le cadre du projet et des missions de l'employeur. Le référentiel d'activités identifie 6 fonctions : pilotage de l'action, encadrement d'équipes et de professionnels, gestion administrative et budgétaire d'une unité, communication interne, participation au projet de la structure, partenariat d'actions et travail en réseau. Les encadrants et responsables d'unité d'intervention sociale exercent principalement dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux, dans les collectivités territoriales et les équipes socio-éducatives des établissements de santé. Ce diplôme peut être obtenu soit par la formation et la Validation des Acquis de l'Expérience

Éduquer : à quoi bon ?

Auteure: Anita Hocquard

Nombre de pages: 272

Éduquer, pour quoi faire ? Faire un homme. Mais quel homme ? Si les spécialistes parlent volontiers des moyens de l'éducation, il n'y a guère que les philosophes pour aborder la question des fins. Parce que tout philosophe développe une certaine conception du monde, de l'homme et de la société ; il possède, même implicitement, une certaine conception de l'éducation. À quoi peut alors ressembler le projet éducatif d'un philosophe sceptique ? Post-moderne ? Nihiliste ? Tragique ? Eudémoniste ? etc. François Châtelet, Paul Ricœur, Jean-François Lyotard, Emmanuel Levinas, Robert Misrahi, Kostas Axelos, Marcel Conche, Clément Rosset, Raymond Polin, Étienne Balibar, Jacques Bouveresse et Olivier Revault d'Allonnes se sont risqués à y répondre. Que disent, de leur côté, les anthropologues ? Qu'on ne naît pas Sara (Robert Jaulin), Yanomami (Jacques Lizot), Baruya (Maurice Godelier), Lébou (Georges Balandier), Diola (Louis-Vincent Thomas) ou Athénien (Pierre Vidal-Naquet), mais qu'on le devient. Ainsi, sous la catégorie de culture, parlent-ils d'autre chose que d'éducation ? Sociétés sans école, voire contre l'école, les sociétés de la tradition ont...

Herméneutiques et dynamiques de sens

Auteure: Georges Bertin

Nombre de pages: 250

Herméneutiques : découverte du sens caché des écrits sacré (Littré) puis, par extension, des choses. Aujourd'hui synonyme de compréhension et d'interprétation, elle est "creusement du sens approfondissement sémantique" (Gilbert Durand). Elle concerne le sujet humain. C'est ce qu'on voulu explorer les auteurs de ce numéro de l'Année de la recherche en sciences de l'Education : interroger le sens d'abord dans une réflexion sur le fond, puis en tenter la compréhension dans ses rapports au sujet et dans quelques situations problématiques, quand, entre mimétismes et diversité, éclatent les cadres de références et d'appartenances, quand s'effondrent les hiérarchies traditionnelles.

D'une évaluation en miettes à une évaluation en actes : le cas des universités

Auteure: Jacques Ardoino , Guy Berger

Nombre de pages: 234

Dégager une théorie réellement liée à une pratique, c’est-à-dire une praxis de l’évaluation, c’est ce que tentent par ce livre Jacques Ardoino et Guy Berger. Ils veulent distinguer de l’évaluation, véritable processus dialectique d’analyse de la complexité, le contrôle, assujetti à la logique de la preuve et à la recherche de la conformité. Or, la tendance triviale est à confondre l’un et l’autre, alors que ces deux fonctions critiques sont complémentaires. Pour déployer leur démonstration, ils s’appuient sur trois études de cas d’évaluation d’unités universitaires (Sciences de l’Éducation à Strasbourg 1 et à Aix-Marseille 1 ; la FOPA en Belgique) et évoquent en annexe le cas de Paris 8. Ils interrogent ainsi non seulement la question actuelle des audits d’organisations ou d’institutions, mais à travers la méthodologie mise en œuvre par le Comité National d’Évaluation à propos des universités, l’épistémologie d’une praxis congruente où l’évaluation se globaliserait comme un acte et n’en resterait pas au décompte des miettes. C’est une mise au point aussi bien praxéologique que scientifique qui, beaucoup...

Dictionnaire pratique du travail social - 2e éd.

Auteure: Stéphane Rullac , Laurent Ott

Nombre de pages: 512

Ce dictionnaire donne pour la première fois des définitions précises de termes spécifiques au travail social. Chaque article est court mais complet. Il resitue le sens général du terme traité dans le champ professionnel. Son développement fait référence et explicite les notions qui y sont généralement associées. Les évolutions et les tendances de l’emploi du terme et de son sens sont mises en perspective. L’article fait également référence aux pratiques et aux usages associés, mais aussi aux limites et incertitudes du sens commun. Enfin, une courte bibliographie clôture le propos qui est signé par son auteur. Nouvelle édition revue et augmentée

Fondements de la méta-technique

Auteure: Ernesto Mayz Vallenilla

Nombre de pages: 220

Ce livre inaugure les nouveaux horizons fascinants d’un monde en train de naître. Sa thèse primordiale, condensée dans le projet de fonder une méta-technique, prétend démontrer que nous vivons un moment décisif dans le déploiement historique de la ratio technique dont les desseins révolutionnaires n’ont pas été compris pleinement ni évalués. L’idée régulatrice de cette oeuvre est de dessiner le profil des conséquences dérivant d’un tel fait - ainsi que l’image passionnante d’un nouvel univers qu’il promet.

Itinéraires de sociologues

Nombre de pages: 353

Depuis 1994, le Laboratoire de Changement Social de l'Université Paris-Diderot organise régulièrement des séminaires " Histoires de vie et choix théoriques ". Des chercheurs en sciences humaines et sociales y sont invités à livrer un récit autobiographique à partir de la consigne : " Quels rapports faites-vous entre votre histoire (personnelle, familiale, sociale) et vos choix théoriques, épistémologiques, méthodologiques ? ". Cet ouvrage, le quatrième sur ce thème publié dans la Collection Changement Social, rassemble les itinéraires de Jacques Ardoino, Alain Caillé, Pascal Dibie, Marcel Mauss raconté par Marcel Fournier (son biographe), Nathalie Heinich, Danièle Linhart, Renaud Sainsaulieu et Benjamin Stora. II donne à voir, à un moment situé dans le temps, le point de vue de chacun sur son parcours. II nous renseigne également sur les objets, les débats théoriques et méthodologiques qui structurent, à différentes époques, leurs champs disciplinaires. Le corpus enrichi d'année en année constitue un précieux matériau pour une réflexion épistémologique sur les sciences humaines et sociales à laquelle le LCS apporte ainsi sa contribution.

Le temps des médiateurs : le socianalyste dans le travail social

Auteure: Remi Hess

Nombre de pages: 454

Le temps des médiateurs, le socioanalyste dans le travail social est un ouvrage qui correspond à une démarche de recherche sur l’implication que l’auteur mène depuis une dizaine d’années. L’auteur avance plusieurs idées au travers d’un itinéraire socioanalytique qui l’a confronté de près aux différentes pratiques du travail social (animation, conseil conjugal, éducation, intervention, analyse, santé, rencontre franco-allemande)... Le socioanalyste n’est-il qu’un travailleur social parmi les autres ? Comme eux, il est placé dans une position de médiation entre la centralité et la périphérie ; comme eux, il porte en lui des éléments de théorisation du social à partir de l’expérience concrète et quotidienne qu’il assume avec un désir de pleine implication. Les différents chapitres de cet ouvrage sont les jalons d’un itinéraire intellectuel. Cet itinéraire fait l’objet d’une longue présentation autobiographique qui retrace ce cheminement depuis les années de formation jusqu’aux travaux les plus récents.

Penser et agir l'éducation

Auteure: Charles Hadji

Nombre de pages: 180

Les anthropologues se sont souvent demandé comment caractériser l' "homme ". On a cru, un temps, que c'était l'usage de l'outil qui le distinguait des animaux... puis on s'est aperçu que le singe aussi utilisait des outils. On a pensé, alors, que la spécificité de l'homme était le langage... nous savons aujourd'hui qu'il n'en est rien. En fait, l'homme se caractérise par le fait qu'il peut apprendre et doit être éduqué. Il se distingue de tous les autres êtres vivants par le fait qu'il vient au monde complètement démuni et le quitte alors qu'il est encore inachevé. L'homme est un être en développement et l'éducation est l'entreprise qui cherche tant bien que mal à " gérer " ce développement. Aussi fallait-il repenser les problématiques éducatives à la lumière des découvertes récentes de la neurobiologie et des travaux de l'anthropologie contemporaine. C'est ce que s'efforce de faire Charles HADJI dans ce livre... non point pour fonder un nouveau système éducatif, mais pour permettre de situer et penser l'entreprise éducative au sein des problématiques d'aujourd'hui. C'est ainsi que ce livre propose, à la fois, une philosophie et une pédagogie :...