Ebooks Gratuits

Ecole des filles, école des femmes

Auteure: Hélène Buisson-Fenet

Nombre de pages: 266

Les résultats des enquêtes internationales sur les acquis scolaires des élèves montrent de meilleures performances globales des filles - un écart qui se creuse encore lorsqu'on s'intéresse à l'expression de la motivation ou des projets professionnels. Pourtant l'autocensure féminine perdure à l'entrée des filières prestigieuses, notamment dans les études scientifiques ; et les garçons montrent davantage de facilité à transformer leur capital scolaire en ressources professionnelles, au moment de l'insertion comme en cours de carrière. Les auteurs de cet ouvrage actualisent, approfondissent et renouvellent le débat sur la sur-réussite féminine à partir de trois questionnements clairement délimités : - Dans quelle mesure certaines trajectoires académiques laissent entrevoir un phénomène d'autosélection mais aussi de déperdition proprement institutionnelle des filles ? - En quoi les stéréotypes féminins dans l'espace scolaire régulent aussi les interactions des filles entre elles et avec les professionnels de l'enseignement ? - Que révèle la place des femmes dans l'institution scolaire sur leurs trajectoires professionnelles et à quelle légitimité...

Pour une collaboration école-université en science et techno

Auteure: Ghislain Samson , Project Muse

Nombre de pages: 195

Instruire, corriger, guérir?

Auteure: Julien Prud'Homme

Nombre de pages: 200

Au Québec, le nombre d’élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe. Que penser de ces mutations? Faut-il y voir un progrès, un risque de médicalisation abusive, ou les deux à la fois? Le présent ouvrage raconte l’histoire des orthopédagogues du Québec. Ce corps de métier largement féminin, consacré aux élèves en difficulté d’apprentissage, présente un parcours atypique et franchit aujourd’hui des étapes décisives sur le chemin de la reconnaissance professionnelle.

Données d'observation et gestion de l'apprentissage

Auteure: Roger Prud'Homme , Martine Leclerc

Nombre de pages: 270

La société exige maintenant que les systèmes scolaires fassent la preuve que les écoles sont efficaces, avec des résultats mesurables à l’appui. À cet égard, depuis quelques années, les systèmes scolaires produisent et compilent de nombreuses données sur les élèves. Généralement recueillies à grande échelle une fois par année, elles servent surtout à informer le public et les décideurs, et elles n’ont malheureusement qu’une incidence mitigée, pour ne pas dire nulle, sur l’apprentissage. Produire des données pour des échelons supérieurs et les communiquer aux échelons inférieurs n’est pas suffisant pour ­« enclencher » le changement ; le mouvement doit émaner de la base, dans une démarche de ­collaboration des enseignants appuyée par le leadership de ces derniers et de la direction des écoles. Cet ouvrage vise à favoriser la réussite éducative par l’instauration d’une telle démarche, soit celle de compiler et d’analyser régulièrement des données d’observation de l’apprentissage à petite échelle, c’est-à-dire au niveau de la salle de classe et de l’école. Pour ce faire, il convient de préparer le milieu à...

La santé psychosociale des élèves

Nombre de pages: 350

Le Questionnement en Équipe-Cycle

Auteure: Louise Lafortune

Nombre de pages: 362

Que signifie le questionnement et quel est son rôle dans la formation et l'accompagnement?Cet ouvrage s'adresse au personnel - enseignants et dirigeants - ainsi qu'aux universitaires qui désirent des outils d'intervention spécifiquement préparés pour le travail en équipe-cycle entre collègues d'une école, mais adaptables à toute situation de réflexion, de la pratique jusqu'aux interventions auprès des élèves en classe.

Les transitions à l'école

Auteure: Louise Lafortune , Pierre Curchod , Pierre-André Doudin , Project Muse

Nombre de pages: 311

L' Organisation Du Travail Scolaire

Auteure: Olivier Maulini , Monica Gather Thurler

Nombre de pages: 448

Lecteurs et scripteurs en difficulté

Auteure: Nathalie Chapleau , Marie-Pier Godin

Nombre de pages: 372

L’origine de ce livre collectif est issue d’un souhait de soutenir les enseignants et les orthopédagogues dans leurs choix pédagogiques, mais aussi de guider les futurs praticiens. En exposant l’expertise de divers chercheurs du domaine, cet ouvrage vise à établir des ponts entre les connaissances scientifiques actuelles et le milieu de l’enseignement. Divisé en trois parties, Lecteurs et scripteurs en difficulté propose des pistes prospectives de recherches dans le but de poursuivre le développement d’interventions facilitant l’apprentissage de la littératie pour tous!

Méthodes et interventions en éthique appliquée

Auteure: André Lacroix , Alain Létourneau

Nombre de pages: 272

Ce document regroupe les présentations du colloque sur l'éthique organisé par l'ACFAS. Les auteurs abordent alors les concepts entourant l'éthique appliquée, les méthodes, les instruments et les interventions auxquels ont recours les pratiques de l'éthique appliquée. Il est question également de la nécessité d'habiletés et de connaissances multidisciplinaires, de l'approche narrative, de l'approche bioéthique, du discours éthique néolibéral ainsi que de la professionnalisation des intervenants en éthique appliquée.

L'université possible

Auteure: Denis Rhéaume

Nombre de pages: 198

Une université plus performante, davantage branchée sur la vie et le travail, plus critique d'elle-même et plus respectueuse des compétences professorales. Réalité ou utopie? Voilà ce à quoi nous convie l'auteur. Il s'interroge sur les responsabilités du réseau universitaire québécois, sur le pouvoir de l'État en la matière, sur la pédagogie et le travail des enseignants, sur l'évaluation de la formation, sur les défis auxquels sont confrontés les trois cycles universitaires, sur le perfectionnement des diplômés et sur la recherche universitaire.

Pour l'apprentissage d'une pensée critique au primaire

Auteure: Marie-France Daniel

Nombre de pages: 180

Cet ouvrage étudie, pas à pas, à l'aide de nombreux exemples tirés des discussions entre élèves de 10-11 ans, un processus d'apprentissage de la pensée critique. Il présente une banque de questions et une grille pour évaluer ce processus d'apprentissage afin que les échanges entre les élèves dépassent l'anecdote et deviennent dialogue.

Jugement professionnel en évaluation

Auteure: Louise Lafortune , Linda Allal

Nombre de pages: 276

Le jugement professionnel - de quoi s'agit-il? En quoi est-il une dimension fondamentale et incontournable de la pratique enseignante? Comment s'exerce et se développe le jugement professionnel des enseignants et enseignantes en évaluation des apprentissages? Ces questions ont guidé une recherche collaborative conduite au Québec et à Genève. Le livre Jugement professionnel en évaluation propose des pistes de réflexion et d'action qui intéresseront tant le personnel enseignant que les personnes accompagnatrices et formatrices, dans les milieux scolaires et universitaires, ainsi que le monde de la recherche qui collabore étroitement avec les milieux de la pratique.

Le bien-être à l'école: enjeux et stratégies gagnantes

Auteure: Nadia Rousseau , Gaëlle Espinosa

Nombre de pages: 354

Les enfants passant une grande partie de leur vie à l’école, la qualité de l’expérience scolaire est essentielle pour le développement de leurs compétences sociales et de leur capacité d’apprentissage. L’école doit donc s’efforcer de fournir un environnement sain aux élèves qu’elle accueille – quel que soit leur niveau de scolarisation. Cet ouvrage présente, d’une part, les enjeux du bien-être de l’élève à l’école et, d’autre part, les stratégies gagnantes pour tendre vers cet état de satisfaction.

Les écritures en situations professionnelles

Auteure: Françoise Cros , Louise Lafortune

Nombre de pages: 272

Quelles sont les caractéristiques de l'écriture réflexive, de l'écriture professionnelle? En quoi l'écriture favorise-t-elle la professionnalisation en éducation et en formation? Entre prescription et réalité, transcription et transformation, conformité et singularité, l'écriture professionnelle, tout en s'immisçant dans les activités du travail sous des formes et selon des logiques différentes, soulève souvent de nombreuses contradictions. C'est ce qu'un groupe d'une dizaine de chercheurs a voulu clarifier en contribuant à l'actuel ouvrage collectif.

La santé psychosociale des élèves

Auteure: Denise Curchod-Ruedi , Pierre-André Doudin , Louise Lafortune , Nathalie Lafranchise

Nombre de pages: 374

Afin de promouvoir la santé psychosociale des élèves, il convient de mettre en évidence les facteurs de risques inhérents à cette période de vie, mais aussi, et surtout, les facteurs de protection qui peuvent être pris en charge par l’école, notamment dans le contexte de l’établissement solaire et de la classe.Après s’être intéressé à la santé des enseignants dans La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, les directeurs de ce collectif se concentrent maintenant sur celle des élèves. Avec des contributions de chercheurs issus des sciences de l’éducation, de la psychologie, de la neuropsychologie, de la médecine, de la psychiatrie et de la pédopsychiatrie, cet ouvrage repose sur une approche multidisciplinaire de la santé psychosociale des élèves, que l’on parle de stress, de violence, de maltraitance ou de détresse psychologique. Il se veut un point de convergence de spécialistes québécois, suisses, français, belges et finlandais qui privilégient une approche positive et préventive de la santé à l’école.

Observer les réformes en éducation

Auteure: Louise Lafortune , Moussadak Ettayebi

Nombre de pages: 251

L'ouvrage collectif Observer les réformes en éducation vise à consolider la pensée et l'action dans le contexte des réformes curriculaires selon une perspective internationale. Dans le respect des spécificités locales d'une réforme donnée, son contenu propose des pistes d'intervention en lien avec la conception, la mise en œuvre et l'accompagnement du renouveau pédagogique. L'ouvrage intéressera tant le personnel enseignant que les gestionnaires scolaires, les milieux universitaires et les responsables politiques

Déjouer la procrastination pour réussir et survivre à vos études

Auteure: Frédérick Dionne , Joël Gagnon , Guillaume Raymond

Nombre de pages: 124

Écrit sur un ton humoristique et chaleureux par trois experts en psychologie, ce guide pratique s’adresse aux étudiants de niveau collégial et universitaire qui ont une difficulté de procrastination, c’est-à-dire qui repousse inutilement les travaux au lendemain, ainsi qu’aux intervenants qui gravitent autour d’eux. Il propose une approche innovante et concrète basée sur les plus récentes découvertes scientifiques : la thérapie d’acceptation et d’engagement ou « ACT ». Déjouer la procrastination pour réussir et survivre à vos études permet d’apprendre à découvrir ses valeurs et de réfléchir sur ses objectifs de vie afin de se défaire de l’emprise de certaines pensées négatives et mieux accepter les ressentis difficiles reliés aux études. Ce guide invite également les lecteurs à s’ancrer dans le moment présent et à passer à l’action pour atteindre leurs buts.

Soutenir le goût de l'école, 2e édition

Auteure: Sylvie Ouellet

Nombre de pages: 318

Dans la première édition de Soutenir le goût de l’école, une question importante était posée: «Est-il réellement possible de soutenir le goût de l’école des élèves à risque de décrochage ou d’échec scolaire?» Cette deuxième édition tente d’y répondre en proposant des approches et des stratégies portant sur le plaisir d’apprendre ensemble. Ce collectif invite les lecteurs à s’investir dans des actions concrètes avec les enfants, actions qui visent à aider ces derniers à développer une affection pour l’école, un sentiment de bien-être et d’engagement et à affirmer une conviction collective qu’apprendre est agréable.

Les vraies raisons de la pédophilie dans l'Église

Auteure: Paul Ariès

Nombre de pages: 320

J’accuse l’Église d’avoir instauré la loi du secret, alors que le secret fait partie intégrante du mode opératoire des prêtres pédophiles. J’accuse l’Église d’avoir nié ou minimisé la gravité des agressions sexuelles sur mineurs. J’accuse l’Église d’avoir créé un climat incestueux, alors que ce registre est celui qui permet le mieux de transgresser les frontières. Pour la première fois, cet ouvrage enquête sur les vraies raisons de la pédophilie dans l’Église. Paul Ariès apporte un éclairage inédit et réfute les idées reçues : non, l’homosexualité, la libération des moeurs ni même le célibat des prêtres ne sont à l’origine des crimes perpétués au sein de l’Église. Pour en finir avec les abus de pouvoir et la loi du silence, il propose des pistes pour réformer de nombreux dogmes, en matière de sexualité, certes, mais aussi et surtout en matière de fonctionnement interne. PAUL ARIÈS est politologue, conférencier et essayiste. Soutenu par le Collectif contre la banalisation de la pédophilie, fondé il y a déjà plus de vingt ans, il travaille sur la question de la pédophilie aux côtés de nombreux mouvements...

La pédagogie de l'inclusion scolaire, 3e édition

Auteure: Nadia Rousseau

Nombre de pages: 546

Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant quant à l’inclusion scolaire. Elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves.

Pédagogie des Poqués

Auteure: Antoine Baby

Nombre de pages: 299

Le modèle pédagogique utilisé dans les CFER a un effet positif sur l'estime de soi des élèves, sur le réalisme de leurs projets et sur leur façon d'envisager l'avenir. L'auteur analyse ici cet effet et présente quelques pistes de réflexion sur l'innovation psychologique durable. Il esquisse quelques-uns des éléments d'une théorie sociologique de l'adaptation scolaire selon laquelle c'est à l'école de s'adapter à certains élèves, et non l'inverse. Cet ouvrage démontre également la capacité des enseignants du Québec d'innover en matière d'intervention pédagogique.

Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle

Auteure: Élisabeth Mazalon , Michelle Dumont

Nombre de pages: 384

Composé de 15 chapitres, le présent ouvrage s’adresse principalement aux enseignants en formation professionnelle et vise à soutenir la persévérance et la réussite de leurs élèves. Fruit d’un travail collaboratif rigoureux, ce projet résulte de la rencontre entre chercheurs et intervenants de plusieurs disciplines et vulgarise les résultats de nombreuses recherches effectuées pour mieux appréhender les réalités vécues par celles et ceux inscrits en formation professionnelle et proposer des pistes d’intervention pour soutenir leur engagement scolaire et leur mieux-être à l’école.

La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes

Nombre de pages: 306

L'inclusion en éducation physique

Auteure: Claude Dugas , Mathieu Point

Nombre de pages: 300

Les élèves handicapés ou en difficulté d’apprentissage ou d’adaptation (EHDAA) présentent des différences qui les amènent à percevoir la vie d’une autre façon. Pour insuffler à ces élèves la passion pour le mouvement, le jeu et l’activité physique, l’enseignant en éducation physique doit s’approprier leurs réalités et ajuster ses interventions selon les besoins et les limites de chacun. Cet ouvrage numérique vise à outiller l’enseignant pour le développement d’un cadre pédagogique tenant compte des élèves EHDAA. Il contient de multiples informations pertinentes sur les différents troubles et déficiences que l’enseignant peut rencontrer dans le milieu scolaire : les déficiences sensorielles : déficience visuelle et déficience auditive ; les déficiences motrices : lésions traumatiques à la moelle épinière, spina-bifida, amputation des jambes, trouble de l’acquisition de la coordination et déficience motrice cérébrale ; les déficiences de développement et d’apprentissage : déficience intellectuelle, trisomie 21 et troubles du spectre de l’autisme ; les autres déficiences : diabète, épilepsie et asthme. L’ouvrage...

Le leadership des femmes en STIM

Auteure: Louise Lafortune , Claire Deschênes

Nombre de pages: 222

Cet ouvrage collectif constitue une contribution tout à fait originale à l'avancement de la réflexion sur le leadership des femmes en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM). Traitant des multiples dimensions de ce leadership, il permet de constater, en les illustrant, tant les progrès accomplis et les obstacles qui perdurent, que les conditions de succès du passage à l'action.

La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes

Auteure: Pierre-André Doudin , Denise Curchod-Ruedi , Louise Lafortune , Nathalie Lafranchise

Nombre de pages: 330

Afin de promouvoir la santé psychosociale des enseignants et des enseignantes, il convient de mettre en évidence les facteurs de risque inhérents à cette profession, mais aussi, et surtout, les facteurs de protection qui peuvent être pris en charge dans le cadre de la formation et de l’activité professionnelle, notamment dans le contexte de la classe et des établissements scolaires. Cet ouvrage repose sur une approche multidisciplinaire et se veut un point de convergence de spécialistes québécois, suisses, français et italiens qui privilégient une approche positive et préventive de la santé à l’école. Il met à la disposition des professionnels de l’enseignement, des étudiants, des formateurs et formatrices d’enseignants, des directions d’écoles et des autorités scolaires des pistes de prévention afin de favoriser la santé psychosociale des enseignants et enseignantes. Vue l’ampleur de la problématique de la santé psychosociale à l’école, cet ouvrage traite exclusivement de la santé de la profession enseignante. La publication d’un autre ouvrage qui portera sur la santé psychosociale des élèves est prévue pour 2011 aux Presses de...

L'intervention psychosociale par la nature et l'aventure

Auteure: Sébastien Rojo , Geneviève Bergeron

Nombre de pages: 248

Le recours à la nature et à l’aventure comme modalité d’intervention pour faciliter le développement individuel et de groupe connaît un essor important au Québec. Portés par cet élan, les auteurs présentent ici le premier collectif québécois ayant pour objet l’intervention psychosociale par la nature et l’aventure (IPNA), une approche s’éloignant des cadres traditionnels. Elle s’inscrit dans une vision globale d’inter­ven­tion expérientielle allant du contexte éducatif au contexte clinique. Le processus – facilité par une équipe d’inter­venants qualifiés – permet aux personnes de s’engager activement dans la poursuite de leurs buts d’apprentissage ou de changement, et ce, par des expériences et des activités d’aventure concrètes vécues en relation avec d’autres et avec la nature. Cet ouvrage découle de la réalisation du projet d’IPNA d’envergure La dysphasie, au-delà du sommet, dont l’objectif est de soutenir le développement de l’autodéter­mi­nation d’adolescents vivant avec une dysphasie. Cette riche expérience et les projets de recherche qui lui sont associés ont inspiré la plupart des chapitres, offrant un ...

Les conduites agressives à l'école

Auteure: Nancy Gaudreau

Nombre de pages: 340

Les conduites agressives des élèves font l’objet de préoccupations chez les membres du personnel éducatif des écoles. Face à la nature et à l’intensité de leurs manifestations, les intervenants scolaires se retrouvent souvent pris au dépourvu et en quête de solutions pour mettre en œuvre des stratégies d’intervention adaptées aux besoins des jeunes. Cet ouvrage collectif a été conçu pour soutenir la formation initiale et continue du personnel scolaire travaillant dans les domaines de l’enseignement, de l’éducation spécialisée, de la psychoéducation, de la psychologie et du service social. Mettant à contribution l’expertise de 29 experts, ce livre souhaite permettre aux lecteurs de mieux comprendre comment se développent les conduites agressives et de s’approprier certaines approches et principes associés à une intervention réussie.

Soutenir le goût de l'école

Auteure: Sylvie Ouellet

Nombre de pages: 234

Indépendamment des efforts consacrés à la recherche sur la réussite éducative des jeunes en difficulté, force est de constater que ces jeunes recourent au décrochage, et ce, de plus en plus tôt. Qu’en est-il de ces projets innovateurs et prometteurs qui peuvent apparemment stimuler cette persévérance scolaire ? Est-il réellement possible de soutenir le goût de l’école des élèves à risque ? Les auteurs de cet ouvrage affirment que ce goût de l’école prend racine dans la passion pour le jeune et ses particularités, et que ce goût doit être partagé par les intervenants, par les parents, voire par la société pour que nous puissions travailler de manière authentique à la réussite de tous. Trop souvent, nous perdons de vue une vérité toute simple : les écoles doivent être centrées sur les élèves avant tout. Les auteurs apportent un point de vue rafraîchissant sur le rôle que les élèves peuvent jouer en éducation. Au lieu de considérer ces jeunes comme ayant des problèmes, ils les perçoivent sous l’angle de leurs potentialités. La première partie met en scène des réflexions et des projets qui cherchent à actualiser le potentiel des...

Les dyslexies-dysorthographies

Auteure: Brigitte Sanké

Nombre de pages: 242

Cet ouvrage – qui couvre la période de l'enfance à l'âge adulte – propose une synthèse des recherches actuelles sur les dyslexies-dysorthographies. Il aborde également les conséquences scolaires et psychoaffectives de ces troubles. Unique en son genre, il présente des sujets peu abordés dans les écrits, mais essentiels à une bonne compréhension de ces troubles d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe qui peuvent entraîner de faibles compétences en langage écrit. Une clientèle en émergence, soit celle des étudiants universitaires, est de plus en plus touchée par cette réalité, et un chapitre lui est entièrement consacré.

Communauté d'apprentissage professionnelle

Auteure: Martine Leclerc

Nombre de pages: 232

Pour implanter une communauté d’apprentissage professionnelle (CAP) afin de répondre aux besoins éducatifs du XXIe siècle, particulièrement l’amélioration de la réussite des élèves, il faut redéployer le génie pédagogique de votre école au service de l’intelligence collective. La mise en place d’une CAP amène votre équipe à travailler ensemble en visant un but commun, un peu comme le font les outardes par leur formation en « V », tirant profit des vents afin d’avancer plus facilement et plus rapidement vers leur destination. Ce guide vous fait mieux connaître ce qu’est une CAP et, surtout, vous offre les outils qui vous accompagneront dans la mise en œuvre de celle-ci. Les trois stades de progression, de même que chacun des indicateurs de la Grille d’observation de l’évolution de l’école en communauté d’apprentissage professionnelle (GOCAP), sont décrits en détail. Des méthodes pour fixer, observer et évaluer les résultats sont également proposées. L’éducation étant un facteur crucial du succès des personnes et de la société, il ne faut pas hésiter à rebâtir la culture de votre école et à redessiner son mode de...

Approches Affectives, Métacognitives et Cognitives de la Compréhension

Auteure: Louise Lafortune

Nombre de pages: 207

Alors que la compr(r)hension est plus souvent quOCOautrement associ(r)e a lOCOapprentissage de contenu disciplinaire, cet ouvrage lOCOenvisage plutt en rapport aux dimensions m(r)tacognitive, cognitive et affective de lOCOapprentissage. Il explique comment une vis(r)e de compr(r)hension peut se transposer en actions concr tes en classe."