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Former l'esprit critique (Tome 1) - Pour une pensée libre

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 296

Développer l’esprit critique des élèves est, pour Gérard De Vecchi, aussi fondamental que leur apprendre à lire, écrire ou à compter. Aujourd’hui, plus que jamais, on a besoin de citoyens capables de faire le tri dans les informations et d’effectuer des choix pertinents. Composante essentielle de notre enseignement, l’esprit critique est, en réalité, l’autre face de l’exigence de précision, de justesse et de vérité que chaque élève doit s’appliquer. Et pourtant, développer une pensée libre n’a rien d’évident. L’esprit critique, dont il est ici question, vise donc à permettre à tout un chacun d’acquérir des connaissances et de s’émanciper de ses croyances. Dans un seul but, que la vérité nous rende libres ! Découpé en 26 courts chapitres, la nouvelle édition enrichie de Former l'esprit critique se veut un véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien. Étayé de nombreux exemples pratiques, il montre comment les enseignements peuvent entrer dans une démarche mettant en œuvre l’esprit critique. Un livre résolument simple et pratique adapté aux enseignants du primaire comme du secondaire.

Enseigner l'expérimental en classe

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 288

Faire des sciences, c’est développer une culture, un état d’esprit, c’est entrer dans une véritable démarche de recherche qui aboutit à la construction de modèles explicatifs abstraits. Et cela est possible, de la maternelle au lycée... et même après ! POINTS FORTS · Prise de conscience des représentations et des obstacles des maîtres. · Analyse, point par point, de ce qu’est une véritable démarche expérimentale. · Approche s’appuyant sur de nombreux exemples pris dans la pratique, · Proposition de nombreuses approches scientifiques que l’on peut utiliser en classe, dans tous les niveaux, de la maternelle au lycée. SOMMAIRE Introduction A. Glisser du factice et du stéréotypé... à de vraies démarches expérimentales B. Une analyse fine des différents moments d’une démarche expérimentale C. Vers une véritable culture scientifique Conclusion PUBLIC · Enseignants de tous niveaux · Formateurs et chercheurs.

Evaluer sans dévaluer

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 176

Un ouvrage sur l’évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer... les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l’évaluation n’est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation. Le sommaire Introduction Chapitre 1 : Des problèmes d’actualité à la problématique Chapitre 2 : Une psychologie de l’évaluation ? Plus qu’un préalable, une réflexion incontournable ! Chapitre 3 : Une pratique de l’évaluation qui s’appuie sur le psychologique ? Chapitre 4 : Une ou des évaluations ? Chapitre 5 : La docimologie : une science que l’on préfère... ignorer ! Chapitre 6 : Faut-il bannir les notes ? Chapitre 7 : Des exercices pour les évaluations sommatives ? Chapitre 8 : Évaluer autrement que par les notes ? Chapitre 9 : Compétences : quelques préalables ! Chapitre 10 : Quels outils pour évaluer et gérer la progression des compétences ? Chapitre 11 : Les corrections... une activité particulièrement barbante ou un moment d’apprentissage privilégié ? Chapitre 12 : Des...

Évaluer sans dévaluer

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 175

Encore un ouvrage sur l'évaluation ! Oui, mais un livre résolument tourné vers la pratique et qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer... les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l'évaluation n'est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation. L'enseignant n'est plus un juge mais un formateur, un éducateur qui ne se sent plus coincé entre les élèves, les parents, l'administration et les programmes, mais qui est en empathie avec ceux qui apprennent. Gérard De Vecchi s'appuie abondamment sur des exemples, et propose de nombreux outils et des démarches pratiques qui permettent de répondre aux demandes officielles tout en conservant comme priorité absolue... l'élève !

Faire Vivre de véritables situations-problèmes

Auteure: Gérard de Vecchi , Nicole Carmona-Magnaldi

Nombre de pages: 252

Ne pourrait-il exister un type de pédagogie qui donnerait plus de sens aux apprentissages, qui ferait entrer les élèves dans une autre démarche leur permettant de se construire leurs propres savoirs en vivant la classe dans un autre état d’esprit ? C’est le défi lancé à travers ce livre, parfois un peu provocateur, qui propose une analyse détaillée de la manière de concevoir et de mener de véritables situations problèmes, mais aussi d'éviter certaines dérives courantes. De très nombreuses situations problèmes en sciences, en mathématiques, mais aussi en français, en histoire et géographie, en philosophie et même en musique, et en éducation physique et sportive. Des situations problèmes pour développer des compétences transversales liées aux savoir-faire, aux savoir être et aux savoir devenir. Des situations problèmes pour tous les niveaux, de la maternelle au lycée, mais également pour les enseignants en formation.

Aider les élèves à apprendre

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 272

Que signifie « apprendre » pour un élève ? Quels processus déclenche-t-il lorsqu’il apprend une leçon, essaie de faire un devoir, tente de comprendre un cours ? Gérard De Vecchi propose aux enseignants du premier et du second degré, avant toute démarche pédagogique volontariste, d’aider les élèves à se connaître, de les aider à construire des méthodes de travail adaptées à ce qu’ils sont réellement. Le sommaire Les grands fondements de l’aide à l’apprentissage Partie I : Mieux se connaître pour mieux apprendre Chapitre 1 : Aider les élèves à se connaître et à s’organiser Chapitre 2 : Qu’est-ce qu’apprendre une leçon ? Chapitre 3 : Entrer par la porte des compétences ? Partie II : L’illusion des deux bouts de la tâche Chapitre 4 : Définir des objectifs : une idée simple... bourrée d’embûches ! Chapitre 5 : Consignes : y a qu’à demander ? Chapitre 6 : Pour une vraie évaluation formative et même formatrice Partie III : L’élève au cœur des apprentissages Chapitre 7 : Comment partir réellement des élèves ? Chapitre 8 : Ce qu’implique la construction des savoirs Chapitre 9 : Mémorisation et attitude face aux programmes ...

Former l'esprit critique, 2. A travers les disciplines

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 224

Après le succès du tome 1 Former lesprit critique, Pour une pensée libre, Gérard de Vecchi nous montre dans cet ouvrage que la formation de lesprit critique est possible dans toutes les disciplines - littéraires comme scientifiques - et quel que soit lâge des élèves. Découpé en 16 chapitres, cet ouvrage fourmille dexemples et de cas concrets pour que les enseignants de la maternelle au secondaire exercent lesprit critique de leurs élèves : en géographie, français, sciences, arts plastiques, etc. Gérard De Vecchi nous apprend à aller plus loin que les idées toutes faites et à sémanciper des croyances. Les enseignants trouveront dans ce livre des conseils et idées pour mobiliser la curiosité de leurs élèves. Un livre résolument simple et pratique qui démontre avec brio que lesprit critique cest pour tous et tout le temps !

Profession enseignant - Evaluer sans dévaluer - ePub FXL - Ed. 2021

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 176

L’évaluation positive est depuis plusieurs années au cœur des préoccupations des enseignants. En effet, il ne s’agit plus d’enfermer les enfants dans les cases des «bons» ou des «mauvais» élèves, mais de réussir à évaluer chacun positi vement en fonction de ses forces et de ses faiblesses . Cet ouvrage propose des outils qui prennent en compte les élèves , non pas pour les distinguer, les classer, les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de se construire en tant que personne tout au long de leur scolarité et après . L’enseignant(e) quitte sa position de juge qui donne des notes pour devenir un formateur qui accompagne et agit en empathie avec ses élèves. Gérard de Vecchi s’appuie abondamment sur des exemples, et propose de nombreuses démarches à mettre en œuvre en classe afin de répondre aux demandes officielles concernant l’évaluation tout en conservant comme priorité absolue l’élève.

Une banque de situations-problèmes tous niveaux -

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 256

Les " situations-problèmes ", un concept essentiel dont tout le monde parle... mais que peu arrivent à mettre en œuvre faute d’exemples. Cet ouvrage propose une " banque " de vraies situations-problèmes s’intéressant particulièrement aux problèmes d’aujourd’hui, et non de simples problèmes ouverts. De très nombreuses situations-problèmes pour compléter le tome 1 qui aborde l’éducation à la citoyenneté et philosophie, biologie et géologie, physique, histoire, géographie. Plus de 300 situations-problèmes au total, tous niveaux, toutes disciplines - De nombreuses disciplines abordées : français, mathématiques, arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive. - Des exemples permettant de développer l’interdisciplinarité et d’alimenter la formation des maîtres et des éducateurs. - Démonstrations, à tous les niveaux, pour que chacun puisse inventer de situations-problèmes. 1. Mathématiques 2. Français 3. Disciplines artistiques 4. EPS 5. Approches interdisciplinaires - Enseignants de la maternelle au lycée - Formateurs d’enseignants, éducateurs et chercheurs en didactique. PUBLIC POINTS FORTS SOMMAIRE

Faire construire des savoirs

Auteure: Jean-Pierre Obin , Gérard de Vecchi , Nicole Carmona-Magnaldi

Nombre de pages: 264

Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage, chacun en ressent l'intérêt ... mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ? Dans le prolongement de Aider les élèves à apprendre, Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances. Alliant une synthèse des recherches en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique. SOMMAIRE Partie 1 - Produire du sens avec du sens Quel sens donner au sens ? Le sens : absent ... ou ailleurs Sens et cohérence Donner naissance au sens : comment s'y prendre ? Partie 2 - Construire, c'est changer De l'erreur commise à l'obstacle repéré Changer, c'est vivre des ruptures Prendre en compte les obstacles Les savoirs : des vérités provisoires Partie 3 - Chercher, inventer, créer Chercher quand d'autres ont déjà trouvé ? De la curiosité u défi d'y répondre De l'imitation à la création Partie 4 - Mettre en relation L'importance des liens Des connaissances ponctuelles aux concepts La necessité et le temps de...

Une banque de situations-problèmes tous niveaux

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 377

Les " situations-problèmes ", un concept essentiel dont tout te monde parle... mais que peu arrivent à mettre en œuvre, faute d'exemples. Cet ouvrage propose un ensemble de situations-problèmes dans de nombreuses disciplines, mais aussi beaucoup d'exemples pour développer l'interdisciplinarité, pour promouvoir une éducation à la citoyenneté, et pour alimenter la formation des maîtres et des éducateurs. Vol. 1 : Education à la citoyenneté et philosophie, physique, biologie et géologie, histoire, géographie. Vol. 2 : français, mathématiques, arts plastiques et éducation musicale, éducation physique et sportive, approches interdisciplinaires.

Une banque de situations-problèmes - Tous niveaux -

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 384

Les "situations-problèmes", un concept essentiel dont tout le monde parle... mais que peu arrivent à mettre en oeuvre faute d'exemples. Cet ouvrage propose une "banque" de vraies situations-problèmes, s'intéressant particulièrement aux problèmes d'aujourd'hui, et non de simples problèmes ouverts comme ceux fournis généralement. Un ensemble de situations-problèmes dans de nombreuses disciplines. En biologie, géologie, physique, mathématiques, français, histoire, géographie, philosophie, arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, mais aussi beaucoup d'exemples pour développer l'interdisciplinarité, pour promouvoir une éducation à la citoyenneté, et pour alimenter la formation des maîtres et des éducateurs. Des situations-problèmes pour tous les niveaux (élèves des écoles maternelle et élémentaire, de collège, de lycée). Ce travail fait suite à un précédent ouvrage qui avait développé le concept de situation-problème et analysé la manière de les mener : Faire vivre de véritable situations-problèmes, de Gérard de Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi. SOMMAIRE 1. Un exemple pour apprendre à préparer une...

Les origines du savoir

Auteure: André Giordan , Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 212

Depuis quinze ans, ont été réalisées de nombreuses recherches sur les représentations des apprenants. Celles-ci ont montré que les méthodes habituelles, les diverses innovationsnon directives, même soutenues par l'audiovisuel et l'informatique, ne donnent pas les résultats attendus en matière de diffusion du savoir. C'est à cet important problème de construction du savoir que les auteurs tentent d'apporter dessolutions alternatives. Ils montrent que les apprenants possèdent un certain nombre d'idées ou de modèles explicatifs sur les phénomènes ou les objets d'étude, avant toute présentation ou tout enseignement. c'est donc à travers ces conceptions que l'apprenant interprète les informations diffusées. Apèrs avoir défini précisément ces conceptions, les auteurs montrent combien leur connaissance permet de mieux adpter la transmission du savoir. Quand leur connaissance dpermet de mieux adpter la transmission du savoir. Quand l'enseignant n'en tient pas compte, els " idées " initiales persistent et les connaissances proposées sont déformées. En outre, André Giordan et Gérard de Vecchi ébauchent un nouveau modèle d'apprentissage qualité...

Enseigner l'expérimental en classe

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 287

Lorsque l'on " fait des sciences " en classe... le plus souvent ce ne sont pas des sciences ! La " méthode expérimentale " est utilisée dans l'enseignement comme un stéréotype vidé de son contenu. Les problèmes ne sont pas des problèmes, les questions et les démarches sont celles de l'enseignant. Cela aboutit à une accumulation de vérités acquises, découvertes par d'autres, et que les élèves doivent ingurgiter, à une somme de manipulations et d'exercices n'ayant pas de sens pour eux. Faire des sciences, c'est développer une culture, un état d'esprit, c'est entrer dans une véritable démarche de recherche qui aboutit à la construction de modèles explicatifs abstraits. Et cela est possible, de la maternelle au lycée... et même après ! cet ouvrage présente une réflexion tournée vers la pratique, en proposant de très nombreux exemples qui font réellement entrer l'élève dans les démarches scientifiques et plus spécifiquement expérimentales.

L'enseignement scientifique

Nombre de pages: 200

Enseigner par situations-problèmes

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 85

Cette collection aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé.

Evaluer sans dévaluer

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 176

Un ouvrage sur l’évaluation qui prend en compte les élèves non pas pour les distinguer, les classer... les récompenser ou les punir, mais pour leur permettre de mieux apprendre et de se construire en tant que personne ; un livre qui montre que l’évaluation n’est pas la notation mais un travail de tous les instants et un élément essentiel de formation. Le sommaire Introduction Chapitre 1 : Des problèmes d’actualité à la problématique Chapitre 2 : Une psychologie de l’évaluation ? Plus qu’un préalable, une réflexion incontournable ! Chapitre 3 : Une pratique de l’évaluation qui s’appuie sur le psychologique ? Chapitre 4 : Une ou des évaluations ? Chapitre 5 : La docimologie : une science que l’on préfère... ignorer ! Chapitre 6 : Faut-il bannir les notes ? Chapitre 7 : Des exercices pour les évaluations sommatives ? Chapitre 8 : Évaluer autrement que par les notes ? Chapitre 9 : Compétences : quelques préalables ! Chapitre 10 : Quels outils pour évaluer et gérer la progression des compétences ? Chapitre 11 : Les corrections... une activité particulièrement barbante ou un moment d’apprentissage privilégié ? Chapitre 12 : Des...

Aux origines du savoir

Auteure: André Giordan , Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 318

L'apprendre n'est pas seulement le fait de l'individu comme le martèlent les constructivistes, ou de l'environnement, comme le suggèrent les behaviouristes. C'est d'abord un processus paradoxal et émergent né, de l'interaction des deux. Autres paradoxes : la personne ne peut élaborer qu'à partir d'elle-même, mais en allant contre son savoir initial ; elle le peut que seule mais en s'appuyant sur l'expérience des autres. Ce n'est que lorsqu'une connaissance revêt un sens pour elle qu'elle se l'approprie ; elle fait ainsi évoluer son système de représentations. Dans le même temps, l'apprenant-enfant ou adulte n'élabore pas seulement un savoir : il transforme son propre processus d'apprentissage et détermine son regard sur le monde.

Enseignement scientifique

Nombre de pages: 157

Sciences de la Vie et de la Terre 4e

Auteure: Brigitte Brunel , Gérard De Vecchi , Marie Pelloux

Nombre de pages: 207

Apprendre avec d'autres outils : Proposer une suite d'activités dont chacune correspond à une réelle situation-problème. Faire se poser des questions aux élèves et suivre de véritables démarches de recherches. Utiliser de nombreux documents répondant au questionnement et aux préoccupations des élèves. Aborder les problèmes d'actualité à travers ce qu'apportent les SVT. Faire des relations avec les autres disciplines et les thèmes de convergence. Donner aux élèves l'envie d'en savoir plus. S'évaluer à partir de plusieurs types d'activités. Prendre conscience de ce que chacun a appris et de la manière dont il peut le réutiliser.

Evaluer sans dévaluer

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 176

Faire construire des savoirs

Auteure: Gérard de Vecchi , Nicole Carmona-Magnaldi

Nombre de pages: 263

" Placer l'élève au cœur du processus d'apprentissage. " Chacun en ressent l'intérêt..., mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ? Dans le prolongement d'Aider les élèves à apprendre, Gérard de Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi, redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances. Alliant une synthèse des recherches les plus récentes en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique.

L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE , COMMENT FAIRE POUR QUE CA MARCHE ?

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 221

Sciences de la Vie et de la Terre 3e

Auteure: Brigitte Brunel , Marie Pelloux , Michelle Rondeau-Revelle

Nombre de pages: 223

Apprendre avec d'autres outils : S'appuyer continuellement sur le Socle commun de connaissances et de compétences. Proposer une suite d'activités dont chacune correspond à une réelle situation-problème. Faire se poser des questions aux élèves et suivre de véritables démarches de recherches. Utiliser de nombreux documents répondant au questionnement et aux préoccupations des élèves. Aborder les problèmes d'actualité à travers ce qu'apportent les SVT. Faire des relations avec les autres disciplines. Donner aux élèves l'envie d'en savoir plus. S'évaluer à partir de plusieurs types d'activités. Prendre conscience de ce que chacun a appris et de la manière dont il peut le réutiliser.

Ebook - Dictionnaire de l'éducation au développement durable

Auteure: Ève Leleu-Galland , Sandrine Meylan

Nombre de pages: 198

100 notions incontournables pour comprendre l'éducation au développement durable. Retrouvez des notions clés du domaine, des démarches et projets pédagogiques ainsi que les actions partenariales et internationales. - 100 notions clés développées sur une double-page pour une consultation fréquente et pratique : une définition, le contexte historique et règlementaire, des exemples de pratiques et des témoignages de professionnels. Les annexes comportent une bibliographie, une sitographie, des schémas scientifiques etc. - Une organisation par ordre alphabétique, un sommaire par entrées thématiques : notions, concepts, valeurs ; démarches et méthodes ; cadre institutionnel. Une référence commune pour tous les acteurs de la communauté éducative Les + de cet Ebook : - Un Ebook complet pour comprendre l'éducation au développement durable et avoir des pistes concrètes d'action dans sa classe / dans son école. - Des notions scientifiques : conséquences sur le vivant, sur l'avenir de l'homme, les responsabilités à l'échelle mondiale sont abordées. - Un accent fort mis sur les dispositifs scolaires et les pratiques de classe. - 15 projets pour faire vivre l'EDD ...

Pour des pratiques pédagogiques revitalisées

Auteure: Luce Brossard

Nombre de pages: 176

SVT 5e

Auteure: Brigitte Brunel , Marie Pelloux , Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 190

Un nouveau manuel pour un nouveau programme. Apprendre avec d'autres outils : Proposer une suite d'activités dont chacune correspond à une réelle situation-problème. Faire se poser des questions aux élèves et suivre de véritables démarches de recherches. Utiliser de nombreux documents répondant au questionnement et aux préoccupations des élèves. Aborder les problèmes d'actualité à travers ce qu'apportent les SVT. Faire des relations avec les autres disciplines et les thèmes de convergence. Donner aux élèves l''envie d'en savoir plus. S'évaluer à partir de plusieurs types d'activités. Prendre conscience de ce que chacun a appris et de la manière dont il peut le réutiliser.

Manuel de survie à l'usage de l'enseignant (même débutant)

Auteure: François Muller

Nombre de pages: 479

" J'ai pas les moyens ! J'ai pas été formé ! Que va dire mon inspecteur ? Et mon programme ? Que vont dire mes collègues ? Les élèves ne veulent pas travailler. Je n'ai plus le temps. Je suis prof, pas assistante sociale. Comment travailler en groupe ou donner des conseils de méthode personnalisés quand j'ai 30 élèves en face de moi ? L'Internet, c'est trop de danger pour les élèves. Quand j'évalue, j'évalue des savoirs... " C'est en écoutant ses collègues enseignants, jeunes ou plus expérimentés, s'interroger sur la discipline, la relation pédagogique, l'évaluation, les élèves, la personne, que François Muller a eu l'idée d'écrire ce " Manuel de survie ". Il s'appuie sur l'observation et l'analyse de nombreuses pratiques innovantes et couronnées de succès, ainsi que sur les travaux d'André de Peretti, consultant international en éducation et en formation. En partant de plus de 200 situations-problèmes, cet ouvrage s'adresse à tout enseignant, jeune ou moins jeune, de l'école primaire au lycée. 30 chapitres pour retrouver du sens à un métier toujours plus complexe et quelques techniques d'organisation pour dynamiser sa classe.

SVT 6e

Auteure: Brigitte Brunel , Sylvie Giraud , Annie Lendrin

Nombre de pages: 159

Faire des sciences à partir de démarches de recherche et d'activités de résolution de problèmes. Se poser des questions, suivre de véritables méthodes de recherche aboutissant à des connaissances structurées. Proposer une suite d'activités dont chacune est abordée sous la forme d'une situation-problème. Se questionner en observant de nombreux documents pour résoudre les situations-problèmes. Apprendre avec des activités en relation avec d'autres disciplines. S'évaluer au travers de plusieurs activités. Prendre conscience de ce que chacun a appris et de la manière dont il peut le réutiliser avec un travail de " métacognition ".

L'enseignement scientifique

Auteure: Gérard de Vecchi , André Giordan

Nombre de pages: 206

Favoriser la relation maître-élèves

Auteure: Gérard De Vecchi , Michelle Rondeau-Revelle

Nombre de pages: 95

Cette collection aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé.

SVT 5e

Auteure: Brigitte Brunel , Marie Pelloux , Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 143

L'école revue et corrigée

Auteure: Claudine Leleux

Nombre de pages: 200

L’école doit être revue et corrigée en assurant dès le niveau primaire une formation de base comprise comme l'acquisition de compétences permettant à l'enfant d'apprendre à apprendre tout au long de sa vie. Une telle formation est incompatible avec la finalité séculaire de sélection qui sous-tend tout le cursus et qui se solde souvent aujourd’hui par le décrochage scolaire. L’objectif de l’école de demain ne peut plus, en ce sens, seulement viser à garantir aux jeunes un droit formel à l’éducation – cette démocratisation a eu lieu – mais à leur garantir un droit réel à une formation de base universelle et inconditionnelle. Cette formation de base, qui permettrait de développer des personnalités autonomes, coopératives et participatives, constitue aussi la seule voie pour répondre aux impératifs fonctionnels des sociétés du 21e siècle en tenant compte des évolutions du marché du travail et des investissements économiques : la société du savoir, l’investissement dans l’immatériel, la demande de qualifications toujours plus pointues, la gestion du temps libre… exigent des jeunes générations un niveau de scolarisation plus...

Modalités de prise en compte des représentations enfantines en biologie à l'école élémentaire et leur intérêt dans la formation des maîtres

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 810

Débat public : L’École en question

Auteure: Brigitte Perucca

Nombre de pages: 159

L’institution, les acteurs, les contenus et les méthodes, l’égalité des chances, l’enseignement professionnel, l’école et son environnement social : tous les grands aspects de l’école dont on attend tout et qu’on critique tant. Depuis son financement et son organisation jusqu’aux rythmes scolaires, aux pédagogies, à l’orientation des élèves ou à la formation des maîtres, en passant par la laïcité, l’ouverture sur la société et le monde économique : une radiographie complète. Débattre en étant informé ; débattre sur les enjeux ; débattre avec des arguments : voilà ce que permet chaque volume de cette collection consacrée aux grandes questions sociales et politiques qui agitent notre pays. Brigitte Perucca est rédactrice en chef du Monde de l’éducation. Elle a également publié La République des enseignants.

Enseigner le travail de groupe

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 93

Cette collection aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé.

Traiter les programmes avec plus de sérénité

Auteure: Gérard de Vecchi , Michelle Rondeau-Revelle

Nombre de pages: 95

Cette collection aborde les grandes questions d'éducation de façon transversale ou par thème. Outre les nécessaires réflexions théoriques sur le sujet, vous trouverez également dans ces ouvrages des pistes pratiques et des outils concrets. En marge du texte, des remarques guident l'utilisateur pour se repérer facilement. De plus, le niveau d'adaptation au cycle de l'école ou du collège est toujours précisé.

Une banque de situations-problèmes

Auteure: Gérard De Vecchi

Nombre de pages: 377

Les " situations - problèmes ", un concept essentiel dont tout le monde parle... mais que peu arrivent à mettre en œuvre faute d'exemples. Cet ouvrage propose une " banque " de vraies situations - problèmes, s'intéressant particulièrement aux problèmes d'aujourd'hui, et non de simples problèmes ouverts. Un ensemble situations - problèmes pour tous les problèmes dans de nombreuses disciplines, mais aussi beaucoup d'exemples pour développer l'interdisciplinarité, pour promouvoir une éducation à la citoyenneté, et pour alimenter la formation des maîtres et des éducateurs.