La France compte de nombreuses universités et institutions universitaires. Cette deuxième édition complétée et datée de 1961 a pour objet de les faire connaître : organisation, fonctionnement, règlements fondamentaux qui les régissent, examens et concours auxquels elles préparent, grades, diplômes et titres qui en sont la sanction.
Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Entre 1944 et 1960, les colonies de vacances deviennent en France un phénomène social majeur, concernant des centaines de milliers d’enfants et d’adolescents. Soucieux d’accompagner l’expansion de ces structures nées d’initiatives privées, l’État bâtit à leur encontre une politique spécifique et leur dédie une administration. Autour de la figure d’Étienne Bécart, celle-ci est en charge de règlementer le secteur, d’organiser son subventionnement, de structurer un système d’inspection et d’impulser une orientation pédagogique en s’intéressant notamment à la formation des cadres. Basé sur les archives de la Direction générale de la Jeunesse et des Sports, mais aussi sur des sources audiovisuelles originales, ce livre montre comment un service public des colonies se construit en prenant appui notamment, mais sans exclusivité, sur l’univers laïc, et en confrontant ses intentions généreuses à d’incontournables limites dans cette société française de la ive République.
Depuis quand l’école s’est-elle ouverte à la géographie, à l’éducation artistique ou aux langues régionales ? Quels rapports les matières enseignées ont-elles entretenus avec les pratiques sociales et les « savoirs savants » ? Quels sont les enjeux de l’émergence et des transformations d’un savoir scolaire ? L’histoire des disciplines scolaires contribue à enrichir l’histoire de l’école elle-même, en montrant notamment qu’il n’est pas possible de penser de façon totalement synchrone les transformations institutionnelles et les transformations disciplinaires. Celles-ci ont leur causalité spécifique et leur temporalité propre, souvent liées aux logiques des acteurs, qu’il s’agisse d’enseignants, d’associations de spécialistes, de responsables institutionnels, ou de militants pédagogiques. L’histoire des disciplines scolaires montre ainsi l’autonomie du pédagogique en regard du politique, et même l’autonomie des évolutions des disciplines les unes par rapport aux autres.
Qu’est-ce que le féminisme au juste ? Ce dictionnaire apporte une réponse large (la contestation de l’inégalité entre les sexes), plurielle (les mouvements de femmes, les philosophies ou idéologies qui les nourrissent) et contextualisée. Il n’y a pas de définition universelle et diachronique du féminisme, forme de résistance à un contexte oppressif spécifique. La diversité des vies de militant.e.s, des moyens d’action et d’expression, des revendications et objectifs montre au contraire combien le féminisme prend les couleurs du temps et des lieux qu’il investit. Mais il est aussi, en retour, une force de transformation culturelle sociale et politique de tout premier plan. Issu de recherches universitaires récentes, ce dictionnaire est à la fois biographique et thématique. Il rend compte, avec méthode et pédagogie, de toute la richesse du mouvement féministe en France. Il pourra accompagner les découvertes et les approfondissements pour tous les publics, à l’université, dans les médias, dans les mouvements militants. En effet, le féminisme reste un mouvement peu connu ; il est pourtant à l’œuvre dans l’une des plus profondes...
Pierre Limagne a débuté très jeune dans la carrière journalistique. Il avait tout juste vingt-cinq ans quand il fut affecté, après l’insurrection sanglante du 6 février 1934, au service politique de La Croix, l’un des plus grands quotidiens de Paris. À ce titre, il put observer et commenter les événements qui marquèrent, de l’avènement du Front Populaire à la déclaration de guerre de 1939, la fin de la IIIe République. Faute de pouvoir poursuivre librement sa rubrique politique pendant l’Occupation, Pierre Limagne participa, en marge de la rédaction des « Éphémérides » — enterrées, au jour le jour, en vue d’être publiées après le départ des Allemands — à l’organisation de l’Armée secrète dans la vallée du Rhône. Il reprit son poste de chroniqueur politique à la Libération, et devint ainsi un des plus lucides analystes de la vie nationale française sous la IVe République. Aucun des événements de cette période n’a échappé à son attention. C’est pourquoi, dans ce livre justement intitulé « L’éphémère IVe République », il a rassemblé ses souvenirs pour écrire l’histoire de ce régime transitoire, qui a vu...
La période 1918-1944 est la plus contrastée de notre histoire. D’un côté une France victorieuse qui croit avoir retrouvé son rang de grande puissance. De l’autre des Français hantés par le spectre du déclin, conscients d’assister à l’agonie d’un système politique incapable de se réformer. Pourtant ces années noires sont aussi celles d’un intense rayonnement culturel et portent en elles la renaissance d’un modèle politique et social original qui est encore le nôtre. S’appuyant sur de nombreux documents et les éléments les plus novateurs de la recherche, ce manuel se veut une synthèse claire et accessible, indispensable aux étudiants en histoire, aux élèves des classes préparatoires, aux candidats aux concours de recrutement et aux enseignants. POINTS FORTS - une synthèse des derniers apports de la recherche - ouvrage clair et accessible - de nombreux documents SOMMAIRE Introduction : La France et les Français en 1918 Partie I : les rythmes de la vie politique (1919-1944) 1. La droite et la gauche en échec (1919-1926) 2. Le sursaut Poincaré (1926-1929) 3. La république en péril (1929-1934) 4. Le temps du Front populaire (1934-1939) 5. La...
Le décret du 21 mars 1970 supprime l’Université de Paris et la scinde en treize universités réparties dans la capitale et en proche banlieue. Cette rupture fondamentale dans l’histoire de l’enseignement supérieur a été longtemps interprétée comme une conséquence de la crise de Mai 1968, permettant à l’État de reprendre le contrôle des universités parisiennes sous couvert de la proclamation de leur autonomie. Sans minimiser l’impact de ce traumatisme fondateur, ce livre propose une autre lecture de la naissance des universités contemporaines en Île-de-France. S’appuyant sur des recherches récentes et des approches pluridisciplinaires, il suggère que la transformation de l’Université de Paris résulte moins d’un processus inéluctable dont la crise de Mai aurait été l’étincelle, que de logiques plurielles qui s’ajustent à la charnière des années 1960 et 1970. Derrière la décision administrative, plusieurs temporalités s’enchevêtrent, en fonction des opportunités foncières, de la démographie étudiante mais aussi de l’évolution interne des facultés voire des recompositions disciplinaires. Au-delà des tensions idéologiques...
Ce neuvième volume rassemble les Lettres, Notes et Carnets rédigés par la plume magnifique du Général de Gaulle pendant la période agitée sur le plan politique et social des années 1961 et 1963. L'édition des Lettres, Notes et Carnets permet de trouver, par ordre chronologique, une sélection de lettres familiales ou officielles, les télégrammes personnels ou gouvernementaux, les travaux, minutes, directives, billets, récits et brouillons divers écrits par le général de Gaulle et recueillis par son fils, l'amiral Philippe de Gaulle. En étudiant, déchiffrant et finalement en publiant ces manuscrits inédits, le fils du Général nous permet d'apprécier le talent d'écrivain de son père, et de découvrir "l'homme qu'il était véritablement (chef militaire ou homme d'Etat assurément, homme politique souvent et politicien jamais) et comment il s'est toujours efforcé de faire face aux événements de notre Histoire au mieux des intérêts de Français" (Avant-propos de Philippe de Gaulle). Ce neuvième volume rassemble les manuscrits rédigés par le Général de Gaulle entre les années 1961 et 1963: années où fut conclue l'indépendance de l'Algérie et où...
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