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Bien apprendre à l école

Auteure: Michèle Mazeau , Alain Pouhet

Nombre de pages: 208

Votre enfant entre en CP. Il va apprendre à lire, écrire et compter, bases déterminantes pour son évolution scolaire. Comment être sûr qu'il intègre bien ces connaissances ? Les Dr Michèle Mazeau et Alain Pouhet, spécialistes du développement cognitif vous expliquent comment les neurosciences permettent de mieux comprendre les mécanismes d'apprentissage de votre enfant. L'entrée en CP : une étape essentielle. Les auteurs vous convient à un voyage au coeur des apprentissages fondamentaux que votre enfant doit acquérir lors de son entrée à l'école primaire. Ils vous font découvrir toutes les étapes du développement intellectuel des enfants de 6 à 8 ans et lèvent le voile sur leurs extraordinaires capacités mémorielles, attentionnelles et motivationnelles. Comment accompagner au mieux ces évolutions ? Vous trouverez dans ce livre des conseils précis pour aider votre enfant à consolider les connaissances qui l'accompagneront tout au long de sa vie. Les auteurs vous donnent les clefs de sa réussite, qu'il rencontre des difficultés ou qu'il soit en avance par rapport aux autres. Les plus du livre Les réponses des auteurs aux questions des parents De...

Bien apprendre à l'école

Auteure: Michèle Mazeau , Alain Pouhet

Nombre de pages: 208

Donner aux parents les clés pour favoriser le développement psycho-intellectuel de leur enfant Comprendre comment le cerveau de l'enfant apprend pour accompagner efficacement les apprentissages fondamentaux dès le CP Répondre aux préoccupations des familles les plus fréquentes (retards d'apprentissages, apparition de comportements inhabituels, ...) et les orienter sur les démarches à entreprendre (à qui demander conseil, qui consulter, que faire en attendant un avis autorisé)

Apprendre à apprendre

Auteure: Jean-Michel Zakhartchouk

"Apprendre à apprendre" est une des clefs fondamentales pour la réussite de tous les élèves. Les textes institutionnels comme les recherches incitent les enseignants à s'engager pleinement dans cette démarche. Cet ouvrage propose de multiples pistes, de l'école primaire au lycée, pour que les élèves s'approprient ces compétences méthodologiques, dans chaque discipline et de manière transversale, en classe ou aux marges de celle-ci. L'auteur s'appuie sur son expérience de terrain et sur celles des pédagogues du réseau des Cahiers pédagogiques, avec le souci constant d'éclairer ce travail par des travaux de la recherche. Cette nouvelle édition intègre les apports récents des sciences cognitives et un développement sur l'apprentissage de l'esprit critique.

Bien apprendre à l'école

Auteure: Madeleine Deny

Nombre de pages: 101

Comment motiver son enfant et lui donner le goût d'apprendre ? Comment l'aider à se concentrer, à être attentif ? Que faire s'il a du mal avec la lecture et l'écriture ? Comment l'aider efficacement dans ses devoirs ? Un livre futé, truffé de conseils pour aider les parents à soutenir positivement la motivation et la réussite de leur enfant à l'école. Pour chaque âge, des situations quotidiennes analysées pour dédramatiser et bien réagir. Des astuces et des conseils " testés et approuvés " pour trouver des solutions. Les réponses précises d'experts à toutes vos questions... sans oublier beaucoup d'humour et de tendresse, les meilleurs alliés d'une vie de famille réussie !

Comment l'aider à bien travailler à l'école

Auteure: Catherine Jousselme , Patricia Delahaie

Nombre de pages: 104

Réussir à l'école n'est pas seulement une question de QI. Si un enfanta des difficultés scolaires, il faut chercher à comprendre ce qui ne va pas sur les plans intellectuel, mais aussi affectif et relationnel. Certaines capacités n'ont-elles pas encore mûri ? A-t-il un trouble instrumental (dyslexie, dyscalculie) ? Est-il mal intégré dans le groupe ? Ou encore a-t-il vécu des événements difficiles qui le préoccupent ? Dans ce livre aussi utile que simple d'accès, les auteurs présentent les différents problèmes rencontrés par l'enfant et les moyens d'y faire face. Le rôle des parents est ici primordial car il consiste surtout à transmettre la joie de jouer avec les idées et les connaissances. Donner à l'enfant le plaisir d'apprendre est essentiel pour qu'il ait envie de réussir à l'école.

Apprendre à lire à l'école

Auteure: Roland Goigoux , Sylvie Cèbe

Nombre de pages: 79

Le livre a deux ambitions : expliquer aux parents comment l'école s'y prend pour enseigner la lecture à leurs enfants au cours préparatoire ; aider les enseignants à dialoguer avec les familles en rendant plus compréhensibles leurs pratiques pédagogiques. Les auteurs s'attachent à décrire la diversité des pratiques mises en oeuvre dans les classes en abordant toutes les composantes de l'enseignement de la langue écrite. Pour dépasser les oppositions simplistes de méthodes, ils comparent et expliquent les choix contrastés que les martres opèrent dans le respect des programmes nationaux. Sans jargon, ils rendent compte de la complexité d'un apprentissage qui s'avère délicat pour une partie des élèves quand l'école ne joue pas pleinement son rôle. Soucieux de sortir des polémiques qui ont crié une grande confusion et accru l'inquiétude de tous, ils redonnent confiance dans le travail des enseignants en le rendant plus transparent. En fin d'ouvrage, ils donnent des conseils concrets aux parents soucieux d'accompagner leur enfant dans cet apprentissage.

Mieux enseigner, mieux apprendre à l'école : métacognition et médiation

Auteure: Anne-Marie Doly

Nombre de pages: 82

Savoir ce qu’on sait, comment on fait pour savoir, prendre conscience de ce que l’on fait, pour le contrôler et en assurer plus de succès, c’est ce que les psychologues appellent la métacognition, qui apparaît aujourd’hui comme un facteur essentiel de réussite scolaire, dans la mesure où elle favorise la maîtrise des apprentissages, leur transfert, et l’autonomie du sujet à travers la capacité à l’autoévaluation qu’elle développe. Mais, au-delà de la promesse d’une réussite technique aux apprentissages, l’utilisation pédagogique de la métacognition comme outil pour apprendre, et sa nécessaire confrontation aux savoirs scolaires, en révèlent toute la signification. Des élèves qui apprennent de façon métacognitive, non seulement se découvrent comme constructeurs de connaissances et moyen de leur propre progrès, mais développent une vraie motivation à apprendre qui les rend entreprenants, persévérants, et autonomes : « la signification de la métacognition est dans la chance qu’elle donne aux élèves de conquérir un statut de sujet épistémologique, où la culture — qui est gage de libert頗 devient objet de sa construction, en...

A l'école de l'intelligence

Auteure: Jean-Yves Fournier

Nombre de pages: 231

On dit facilement de quelqu'un " qu'il manque d'intelligence ", comme on souligne, dans d'autres cas, le caractère " particulièrement intelligent" de telle remarque ou de telle analyse. A L'école, comme dans tous les lieux de formation, on manipule ces expressions sans bien mesurer ce que l'on veut dire exactement... Ainsi est-on en présence d'un concept, " l'intelligence ", dont chacun s'accorde à reconnaître l'importance mais que nul ne peut définir exactement et dont les usages sont, bien souvent, plus idéologiques que scientifiques. En présentant l'intelligence comme une " chose ", en déplorant son absence ou en louant son bon usage, en exhortant rituellement les élèves et les étudiants à "faire preuve de plus d'intelligence ", on s'interdit de comprendre ce qui, exactement, permet à quelqu'un de raisonner juste, d'accéder efficacement à des informations exactes, d'en faire un usage personnel, de les mettre au service de créations originales, etc. Car l'intelligence n'est pas une "chose" que l'on posséderait une bonne fois pour toutes. C'est un ensemble d'activités mentales qui se forment, s'exercent, se déploient dans des conditions bien précises....

Comment bien apprendre pour réussir à l'école

Auteure: Stéphane Clerget

Nombre de pages: 70

Réussir à l'école, ce n'est pas qu'une question d'intelligence. Tu peux comprendre vite ou bien être un grand travailleur et avoir des notes qui ne sont pas à la hauteur de tes attentes. Car le secret de la réussite scolaire, c'est de savoir bien apprendre. Voici un guide qui va t'apprendre à apprendre. A avoir de la méthode. Tu découvriras des astuces ou des techniques faciles à appliquer qui sont très efficaces. Sais-tu par exemple qu'il vaut mieux privilégier des séances courtes et espacées que de longues séances intensives ? Tu verras aussi comment améliorer ton attention, ta concentration et ta mémoire. Tu apprendras également à gérer le stress qui t'empêche de bien retenir. Bien apprendre, c'est réussir avec moins d'efforts et surtout découvrir le plaisir de l'apprentissage.

L'École pour apprendre

Auteure: Jean-Pierre ASTOLFI

Nombre de pages: 208

Ce qui légitime l'école, c'est d'abord la fonction essentielle qu'elle assure dans la transmission des savoirs. Dans cet ouvrage, l'auteur examine comment la mettre au premier plan et quelles sont les conditions à remplir pour atteindre un tel objectif. Ce faisant, il en profite pour répondre à certains débats d'aujourd'hui ressassant un soi-disant « âge d'or perdu » des savoirs scolaires. L'avancée des recherches en didactique permet désormais de proposer différents axes à prendre en compte pour construire des séquences d'enseignement efficaces. L'auteur en décrit les phases essentielles, en illustrant chacune d'exemples : – l'identification des représentations des élèves et, plus généralement, de leurs modes de raisonnement afin d'être en mesure de les transformer ; – la désignation, ensuite, d'obstacles vraiment franchissables, c'est-à-dire qui correspondent à un écart optimum (signifi catif mais raisonnable) entre point de départ et point d'arrivée didactique ; – la vérification de l'adéquation du dispositif d'apprentissage avec l'obstacle à franchir, pour éviter les désillusions ; – la différenciation des cheminements en fonction de la ...

Apprendre à calculer à l'école

Auteure: Rémi Brissiaud

Nombre de pages: 81

Un ouvrage grand public qui expose clairement le problème de l'enseignement des mathématiques en France à l'école primaire et apporte des solutions. Cet ouvrage vise à expliciter pourquoi il faut viser d'emblée le calcul et non le comptage à l'école. Le comptage enferme l'enfant dans des activités langagières qui l'éloignent de la compréhension des nombres et de leur signification arithmétique. Entre 1970 et 1986, la méfiance vis à vis de la notion de comptage était telle que tout apprentissage numérique était banni des écoles maternelles et du CP ; et pourtant, arrivés en CM2, ces élèves calculaient bien mieux que ceux d'aujourd'hui qui apprennent à compter dès la PS de maternelle. Une recherche de la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), comparant les performances en calcul en 1987 et 2007, en donne la preuve. Ce paradoxe s'explique : la notion de comptage vient des Etats-Unis, où le mot " calcul " n'a pas d'équivalent en anglais. Or, s'appuyant sur les recherches développées en langue anglaise, sans tenir compte des aspects langagiers et didactiques, l'école a importé la culture pédagogique des Etats-Unis avec...

Aider son enfant à bien vivre l'école

Auteure: Bruno Humbeeck

Nombre de pages: 272

Phobie scolaire, maux d'école, difficultés d'apprentissage : comment réagir ? Pour un parent, les chagrins d'école de son enfant sont parfois très lourds à porter. Des résultats scolaires décevants, voire catastrophiques, une peur ou une anxiété qui se manifeste dès qu'il est question d'apprentissage scolaire ou d'école... Tout cela crée bien des souffrances qui pourraient être évitées. Comment gérer les difficultés d'apprentissage de son enfant ? Comment l'aider tout en restant à sa place de parent ? Comment éviter que ses souffrances ne se transforment en phobie scolaire ? Bruno Humbeeck propose des pistes constructives pour aider son enfant ou adolescent à sortir de ses difficultés et mettre en place un climat favorable à une scolarité épanouissante.

Apprendre à mieux vivre ensemble

Auteure: Didier Jourdan

Nombre de pages: 149

Profondément ancrée dans les valeurs de l'école, l'approche apprendre à mieux vivre ensemble concerne les activités de classe, la relation école-famille et le climat scolaire. Elle a pour objectif d'améliorer le climat scolaire et le bien-être à l'école afin de favoriser la réussite de tous les élèves. Elle vise à valoriser, à mutualiser et à enrichir les pratiques des écoles dans le domaine de l'éducation à la santé et à la citoyenneté. Apprendre à mieux vivre ensemble s'adresse aux équipes d'école mais aussi aux parents, aux professionnels des collectivités territoriales et du monde de la santé comme aux acteurs associatifs. Il s'agit de permettre le développement, chez les élèves, des connaissances et des compétences et du socle commun, en leur donnant les moyens de : - connaître leur corps, leur santé, les comportements et leurs effets: le corps, son fonctionnement et ses besoins; savoir prendre soin de soi et des autres... - développer leurs compétences personnelles, sociales et civiques: les règles de la vie collective ; le respect de soi et des autres ; avoir confiance en soi et s'affirmer de manière constructive; savoir gérer les...

Heureux d'apprendre à l'école

Auteure: Catherine Gueguen

Nombre de pages: 199

Les enfants, dès tout petits, sont émerveillés d'apprendre. Pourtant l'école devient ensuite, pour beaucoup d'entre eux, synonyme d'anxiété ou d'échec. Aujourd'hui, les connaissances scientifiques sur le cerveau bouleversent notre approche de l'éducation. Les neurosciences affectives et sociales montrent qu'une relation chaleureuse et empathique génère un cercle vertueux : l'enfant se sent compris, il est motivé, sa réussite scolaire augmente et l'enseignant se sent compétent. À l'inverse, l'éducation punitive produit un effet contraire à celui recherché. Quant à la dévalorisation et aux humiliations verbales, elles ont un impact aussi néfaste que les coups. Dans ce livre majeur, Catherine Gueguen analyse les règles fondamentales et les formations qui permettent aux adultes comme aux enfants de développer leurs compétences émotionnelles et sociales. L'empathie, cela s'apprend, l'écoute peut se renforcer, l'attention à soi et aux autres se travaille... Tous les enfants peuvent être " heureux d'apprendre " ! Et les adultes, heureux de les accompagner sur ce chemin !

Apprendre à l'école

Auteure: Claude Bastien

Nombre de pages: 192

Les élèves ne font pas toujours ce qu'on croit qu'ils font. C'est ce que montrent les auteurs du présent ouvrage en s'appuyant à la fois sur les avancées récentes de la psychologie cognitive et sur un ensemble de recherches menées dans le cadre scolaire, en collaboration avec des enseignants. L'analyse du fonctionnement des élèves en situation d'apprentissage montre que des réponses identiques peuvent provenir de raisonnements différents, que des réponses justes peuvent résulter de connaissances fausses, et inversement. L'accent est mis d'une part sur le caractère fonctionnel des connaissances acquises, d'autre part sur le rôle crucial que jouent les connaissances antérieures activées. L'ouvrage, illustré par de nombreux exemples, propose des points de repère pour la réalisation d'aides à l'apprentissage, recommande des procédures pour contrôler l'élaboration des situations pédagogiques et suggère des pistes d'analyse des réponses des élèves qui modifient le statut de l'erreur. Les propos développés intéressent les psychologues pour les perspectives théoriques et méthodologiques exposées, mais aussi, et au premier chef, tous ceux qui sont...

Apprendre à l'école

Nombre de pages: 214

Etudier la manière dont les enfants apprennent à l'école constitue aujourd'hui un nouveau domaine de recherche auquel participent sociologues, psychologues, linguistes, didacticiens. Dans cet ouvrage, les auteurs font appel à deux grandes théories de développement humain, celles de Piaget et de Vygotski

Apprendre à résister. Pour l'école, contre la terreur

Auteure: Olivier Houdé

Nombre de pages: 142

Des milliards de neurones dans le cerveau se connectent en réseaux pour apprendre. Mais cela créée aussi des biais cognitifs auxquels il nous est très difficile de résister. Après Piaget, Olivier Houdé a élaboré une théorie du cerveau de l’enfant et de l’adulte fondée la résistance cognitive à travers un processus positif d’inhibition. Il l’illustre ici pour les apprentissages à l’école, mais aussi pour lutter contre la radicalisation grâce à l’esprit critique. C’est l’objet d’un dernier chapitre qui met en avant le potentiel de cette méthode dans des situations très engagées, comme l’éducation des jeunes à résister à l’embrigadement.

Transmettre l'essentiel à l'école (et à la maison) pour construire un monde

Auteure: Isabelle Servant

Nombre de pages: 191

La 4e de couverture indique : "Que devrait-on transmettre en priorité à nos enfants ? Comment les aider à grandir et à s'épanouir sereinement, ensemble ? Comment les encourager à devenir acteurs du changement pour se diriger vers une société plus juste et plus saine ? Quel est le rôle de l'école dans la construction de ce projet de société et d'humanité ? Et celui des parents ? Comment soutenir les enseignants dans leur métier si passionnant, si précieux (mais si difficile aussi !) ? Et comment font-ils dans Les autres écoles du monde ? Ce guide très inspirant propose 30 compétences clés à transmettre à nos enfants à l'école (et à la maison), organisées en trois grandes thématiques : Développer une relation saine à soi-même. Construire les apprentissages. Développer une relation saine aux autres et au monde. La parole est ensuite donnée à des personnalités engagées depuis longtemps dans une éducation de sens, humaniste, pragmatique, pour qu'elles nous livrent, à leur tour, leur vision du rôle de l'école. Le monde de demain se construit aujourd'hui !"

Manuel des jeunes étudiants, ouvrage destiné à leur apprendre à bien dire les petites choses

Nombre de pages: 224

Le bien-être à l'école: enjeux et stratégies gagnantes

Auteure: Nadia Rousseau , Gaëlle Espinosa

Nombre de pages: 354

Les enfants passant une grande partie de leur vie à l’école, la qualité de l’expérience scolaire est essentielle pour le développement de leurs compétences sociales et de leur capacité d’apprentissage. L’école doit donc s’efforcer de fournir un environnement sain aux élèves qu’elle accueille – quel que soit leur niveau de scolarisation. Cet ouvrage présente, d’une part, les enjeux du bien-être de l’élève à l’école et, d’autre part, les stratégies gagnantes pour tendre vers cet état de satisfaction.

Apprendre à lire

Auteure: Éveline Charmeux

Nombre de pages: 138

Est-ce qu'un enfant peut apprendre à lire avant l'école ? De quelle façon ? Comment l'école maternelle le prépare-t-elle à l'apprentissage de la lecture ? Apprend-il bien à lire à l'école primaire ? Pourquoi certaines classes utilisent-elles des livres et d'autres pas ? ... La lecture... La première inquiétude scolaire des parents, avant même l'école ! Parce qu'ils sentent qu'elle est la condition première de la réussite dans les études, dans la vie... Ce livre a d'abord été conçu pour eux. Parce que, sans leur collaboration, sans leur aide, l'école est certainement moins efficace... Il s'adresse aussi, bien sûr, à tous les enseignants chargés de la mise en place des apprentissages premiers de la lecture. Egalement à tous les adultes qui, de près ou de loin, participent à la vie de l'école. Parce que son but est de rendre possible un véritable dialogue entre ces partenaires de l'éducation de l'enfant pour faire échec à l'échec, pour que l'école permette enfin à tous de réussir.

L'école et la philosophie

Auteure: Jean Lombard

Nombre de pages: 212

Ces études invitent à une réflexion sur la relation mutuellement fondatrice de la philosophie et de l'école, actuellement en crise : longtemps considérée comme vaine et obscure, la "discipline reine" est désormais accueillie avec empressement dès l'école primaire, séduite par sa fonction pseudo-socratique d'opérateur intellectuel idéal dans un monde pressé et affairé.

L'enfant malade de l'école

Auteure: Eva Balint

Nombre de pages: 284

Ce livre s'attache à comprendre le vécu de l'enfant à l'école primaire. Il met en valeur le paradoxe des nombreuses situations pédagogiques qui s'allient pour le faire réussir, mais qui, en réalité, freinent ses possibilités, et parfois même le briment, faute de le connaître suffisamment. L'école se débat entre ses propres contradictions sans arriver pour l'instant à entreprendre humainement le travail pédagogique qui lui revient. Il est question, dans ce livre de porter une réflexion critique sur la vie de l'enfant en classe, en proposant une approche beaucoup plus humaine des apprentissages.

Réussir ses années d'école !

Auteure: Julien Masson

Nombre de pages: 80

Pour nombre d’enfants, l’école n’est pas un long fleuve tranquille. Il peut arriver que leur motivation s’émousse, que des peurs s’installent et qu’ils aient besoin d’un petit coup de pouce pour se remettre en selle. Cet ouvrage a été conçu pour vous aider dans cette tâche parfois compliquée. Il vous permettra de : mettre en place un cadre de vie et de travail propice aux apprentissages et au respect du rythme scolaire ; comprendre quelles difficultés votre enfant rencontre en classe afin de trouver les solutions adéquates ; l’aider à devenir un élève épanoui, tant au niveau des acquisitions fondamentales que dans ses relations aux autres. Ce guide est accompagné de cartes d’activités qui proposent 20 exercices ciblés destinés aux enfants. Ils vous permettront de mettre en pratique les conseils éducatifs exposés dans cet ouvrage et de disposer de clés précieuses pour désamorcer les situations de crise. Votre enfant a besoin de vous pour aimer l’école et réussir ses apprentissages !

École de la miniature, ou, L'art d'apprendre à peindre sans maître

Auteure: Claude Boutet

Nombre de pages: 275

La Revanche des têtes à trous

Auteure: Anne-Marie Gaignard

Nombre de pages: 208

À la suite du succès de La revanche des nuls en orthographe (70 000 exemplaires vendus), Anne-Marie Gaignard, coach en orthographe et spécialiste des apprentissages, s’attaque à la question de la mémoire dans l’acquisition des savoirs et dans notre vie quotidienne. Cataloguée « cancre » durant toute sa scolarité, Anne-Marie a été, comme beaucoup, une élève qui malgré de gros efforts fut incapable de retenir la moindre leçon, comme si sa tête était un égouttoir. Pourtant, dès son premier emploi, elle a réussi à enregistrer facilement une somme prodigieuse de données techniques très précises. Son secret ? Elle regroupe les éléments à retenir par groupe de sept. Elle remarque aussi qu’un certain nombre de techniques toute simples stimulent sa mémoire (maîtriser sa respiration, apprendre en bougeant, classer les contenus et les mémoriser dans le sens des aiguilles d’une montre etc.). Autant d’observations empiriques qu'elle a ensuite confrontées avec des données glanées auprès des meilleurs spécialistes du cerveau. Il existe en fait trois types de mémoire (visuelle, auditive, kynesthésique ou du geste). Chacun d’entre nous possède une...

L'enfant malade de l'école

Auteure: Eva Balint

Nombre de pages: 283

Ce livre s'attache à comprendre le vécu de l'enfant à l'école primaire. Il met en valeur le paradoxe des nombreuses situations pédagogiques qui s'allient pour le faire réussir, mais qui, en réalité, freinent ses possibilités, et parfois même le briment, faute de le connaître suffisamment. En effet, des exigences inadaptées à la condition enfantine et renforcées par une qualité relationnelle insuffisamment investie, font de l'école un cadre où la vie ne peut se dérouler que sous pression et contrôle : conditions tout à fait défavorables, autant au développement des capacités que l'enfant porte déjà en lui, qu'à l'apprentissage de nouveaux savoirs et compétences. L'école se débat entre ses propres contradictions sans arriver pour l'instant à entreprendre humainement le travail pédagogique qui lui revient. Elle se débat entre des objectifs méritoires et des pratiques bien souvent formalistes, conventionnelles et conformistes, sources de pathologies affectives importantes. Au travers du panorama exhaustif des différentes problématiques rencontrées dans la vie d'une classe, ce livre se propose d'apporter une réinterprétation des rôles du plaisir...

Education Positive : 10 Outils Pour Aider l'enfant à Apprendre Efficacement

Auteure: A. K Aniecas

Nombre de pages: 50

Education positive : 10 outils pour aider l'enfant à apprendre efficacementObtenez ce livre complet sur l'éducation positive pour mieux aider votre enfant. L'éducation positive est une approche pédagogique récente. Elle s'appuie sur les découvertes en neurosciences et sur les lois naturelles d'apprentissage de notre cerveau. Elle est nécessaire pour l'adulte référent, qu'il soit parent ou enseignant. Pourtant, il est complexe de comprendre comment mettre en place une éducation positive pour l'enfant placé sous sa responsabilité. Cet ouvrage permet de répondre à ce questionnement en proposant 10 outils afin d'aider l'enfant à apprendre efficacement. Il met en évidence le fait qu'un travail sur soi doit déjà être fait par l'adulte avant toute démarche d'éducation. Il expose également le fait que cette éducation doit fournir des cadres spécifiques pour apprendre. (Education positive) (Bonheur) (Bien-être) (Enfant) ( Ecole) ( Parent) ( Aider) (Apprendre) et bien plus encore ! Commandez votre exemplaire aujourd'hui!

Faire apprendre les sciences et la technologie à l’école. Épistémologie, didactique, sciences cognitives et neurosciences au service de l’enseignant

Auteure: Patrice Potvin

Nombre de pages: 390

C’est l’enthousiasme que l’on éprouve pour les sciences et la technologie qui nous amène à la carrière et qui nourrit le désir de contribuer au grand projet de l’éducation scientifique de la société. En tant que gardiens des sciences et de la technologie, notre travail consiste à étendre la culture scientifique, à la bâtir, à la rapprocher de la réalité qu’elle cherche à comprendre et à l’éloigner du sens commun, à révéler sa nature construite; à faire connaître son histoire; à développer un esprit scientifique et d’authentiques compétences en science et technologie. Puisant abondamment dans l’épistémologie, la didactique, les sciences cognitives et les neurosciences, l’auteur rappelle qu’il est possible, pour une même quantité d’énergie déployée, de favoriser des apprentissages d’une meilleure qualité et plus durables, pour davantage d’élèves. L’ouvrage fournit quelques rappels synthétiques importants et informe des résultats de réflexions et de recherches empiriques récentes, inspirantes et utiles. Pour une fois, on n’invite pas les enseignants à en faire davantage, mais plutôt à tenter de faire mieux; en...

L'école de demain Les nouvelles technologies à l'école Apprendre à changer

Auteure: OECD

Nombre de pages: 128

D'énormes investissements ont été consacrés à l’équipement des établissements scolaires en ordinateurs et à leur raccordement à l’Internet. L’objectif est d’assurer une formation et un enseignement de grande qualité et d’armer les jeunes pour la ...

Les écoles du bonheur

Auteure: François Durpaire

Nombre de pages: 118

Le laboratoire BONHEURS de l'Université de Cergy-Pontoise est le premier en Europe à approfondir cette question simple : peut-on apprendre à être heureux ? Il initie une démarche innovante consistant à labelliser des dispositifs concrets. A quoi sert l'éducation au bonheur ? D'abord, à faciliter l'acquisition des connaissances. Ensuite, à préparer le parcours de vie des individus. Enfin, à pratiquer dès l'enfance des activités formant aux relations à soi, à l'autre, à la planète. C'est le moyen le plus sûr pour fonder une société plus humaine.

Apprendre à l'école, apprendre l'école

Auteure: Elisabeth Bautier , Equipe ESCOL

Nombre de pages: 256

Cet ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Ces situations, ces activités ne sont pas toujours appréhendées par les élèves sur le registre des apprentissages. Leurs habitudes langagières et cognitives, les connaissances familières ne correspondent pas aux attentes et aux présupposés des enseignants. Fort de ces constats, l'ouvrage propose une analyse détaillée des pratiques et donne à percevoir les chemins à renforcer pour favoriser la mise en réussite de chacun et de tous dès le début de la scolarisation. Enseignants, formateurs, parents trouveront dans cet ouvrage les repères nécessaires pour analyser, dynamiser leurs pratiques et renforcer leurs échanges.

Apprendre à passer son année scolaire pour les élèves en situation(s) critique(s) : conseils et méthodes

Auteure: François-Xavier Vandesonneville

Nombre de pages: 34

Et si apprendre à apprendre pouvait sauver ton année ? Tu te poses des questions car tu n’arrives pas à avoir les notes que tu souhaites ou tu es en passe d'échouer ton année scolaire ? Et bien ce livre est pour toi. Il est court pour avoir un maximum d'impact : mieux vaut 34 pages qui seront lues et qui te seront utiles qu'un manuel de pédagogie qui trainera au fond de ta chambre et qui prendre la poussière. Tout est dans le titre : "Apprendre à passer l'année scolaire pour les élèves en situation critique : conseils et méthodes" Pourquoi il te sera utile ? Car il est tiré de mes expériences en tant qu'élève en difficulté et celles que j'ai pu transmettre à mes élèves qui l'étaient à leur tour. Pourquoi l'avoir écrit ? Car j'aurais bien aimé en avoir un comme ça lorsque j'étais plus jeune, j'aurais eu de biens meilleurs résultats. Et la pratique dans tout ça ? Tout le contenu de ce livre a été développé sur mes expériences en tant que professeur de soutien pour élèves en situations critiques (Pour apprentis employés de commerce du canton de Vaud Bac pro commercial en France) et sur mes expériences en tant que remplaçant des écoles...

Soutenir le goût de l'école, 2e édition

Auteure: Sylvie Ouellet

Nombre de pages: 318

Dans la première édition de Soutenir le goût de l’école, une question importante était posée: «Est-il réellement possible de soutenir le goût de l’école des élèves à risque de décrochage ou d’échec scolaire?» Cette deuxième édition tente d’y répondre en proposant des approches et des stratégies portant sur le plaisir d’apprendre ensemble. Ce collectif invite les lecteurs à s’investir dans des actions concrètes avec les enfants, actions qui visent à aider ces derniers à développer une affection pour l’école, un sentiment de bien-être et d’engagement et à affirmer une conviction collective qu’apprendre est agréable.

Quel enseignement pour nos enfants ?

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 96

QUE FAUT-IL APPRENDRE À NOS ENFANTS ? Cette question majeure ne cesse de travailler nos sociétés en profondeur depuis des lustres. À la tête bien pleine, Montaigne préférait jadis une tête bien faite. Mais comment ne pas perdre la tête, précisément, face aux nouvelles technologies qui, des tableaux numériques aux tablettes, accélèrent et dématérialisent les chemins de la connaissance ? À travers des analyses d'enseignants, de sociologues, d'historiens, de psychanalystes et d'écrivains, cet ouvrage propose un questionnement constructif et prospectif sur les méthodes et les finalités de l'éducation. Initiatives des professeurs, bienveillance envers les élèves, adaptation au niveau de chacun, essais de classes inversées – plusieurs auteurs témoignent des expériences les plus probantes pour éduquer au mieux notre jeunesse. Dans un souci d'apprentissage des savoirs, de transmission des valeurs de la République, et de combat contre les inégalités sociales que l'école française a trop souvent tendance à aggraver. Avec ce nouveau volume de la collection des 1ndispensables, l'hebdomadaire

Bien Grandir Montessori - Mon petit oeil voit - L'école

Auteure: Karine Surugue , Charline Picard

Nombre de pages: 24

Grâce à ce Cherche et Trouve pas tout à fait comme les autres, explore différentes pièces de l'école, de la classe à la cantine, et découvre, dans chacun des 8 décors, toutes sortes d'objets. Mais pas n'importe quels objets : certains commençant par le son "kk", d'autres où à la fin du mot on entend le son "ine", ou bien encore "en". Ce livre va te permettre de découvrir et d'apprendre plein de mots en observant les images. A toi d'y plonger les yeux ! Que voit donc ton petit œil ? Ce livre va te permettre de découvrir et d'apprendre plein de mots en observant les images de cette école. A toi d'y plonger les yeux !