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Les troubles de l'attention chez l'enfant

Les troubles de l'attention chez l'enfant

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 256

L’inattention est le premier motif invoqué dans les demandes d’aides aux enfants qui rencontrent des difficultés scolaires. Ces demandes ont connu un développement extraordinaire lors des dernières décennies : ce qui est désormais considéré comme un trouble, et qui s’exprime par un déficit, exige une compensation. Une clarification est pourtant nécessaire. Beaucoup de ces demandes émanent de parents envoyés en consultation sur le conseil des enseignants. Or ces derniers, tout comme les psychologues, ont le plus urgent besoin d’être confortés dans leur rôle, et mieux outillés pour l’endosser. L’enfant est un être immature qui a besoin de l’adulte pour grandir, pour le développement de son attention consciente et volontaire. Par-delà tout diagnostic, l’enfant doit d’abord récupérer, pour lui, cette part qui lui échappe trop souvent : l’attention de l’adulte, condition au développement de sa propre attention. Cet ouvrage illustre la nécessité de retrouver une approche clinique des troubles de l’attention dans ce contexte de la relation interpersonnelle, en présentant un grand nombre d’observations d’enfants, et en détaillant des...

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Dyslexie : à qui la faute ?

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 244

En quelques années, les mots "dyslexie" et "dyslexique" se sont imposés dans le vocabulaire commun. Il est banal aujourd'hui qu'une mère de famille déclare en consultation : "j'ai été dyslexique". Au moment même où l'on considère l'enfant qui manque les acquisitions scolaires comme un enfant qui doit être soigné, les notions d'"enseignement", et plus encore de "pédagogie" (l'art d'enseigner), disparaissent du vocabulaire des experts en apprentissage. Psychologue et pédagogue spécialiste de la dyslexie, l'auteur démontre que l'acquisition de l'écriture alphabétique n'est pas "naturelle". II ne suffit pas d'exposer l'enfant à l'alphabet pour qu'il apprenne et utilise cette écriture. II aura toujours besoin qu'elle lui soit enseignée pour en acquérir à son tour la maîtrise. En d'autres termes cette écriture exigeante, fruit de trois mille ans d'histoire, doit être transmise.

Dyslexie : à qui la faute ?

Dyslexie : à qui la faute ?

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 256

En quelques années, les mots « dyslexie » et « dyslexique » se sont imposés dans le vocabulaire commun. Il est banal aujourd’hui qu’une mère de famille déclare en consultation : « j’ai été dyslexique. » Au moment même où l’on considère l’enfant qui manque les acquisitions scolaires comme un enfant qui doit être soigné, les notions d’« enseignement », et plus encore de « pédagogie » (qui est l’art d’enseigner), disparaissent du vocabulaire des experts en apprentissage. Psychologue et pédagogue spécialiste de la dyslexie, l’auteur démontre que l’acquisition de l’écriture alphabétique n’est pas « naturelle ». Il ne suffit pas d’exposer l’enfant à l’alphabet pour qu’il apprenne et utilise cette écriture. Il aura toujours besoin qu’elle lui soit enseignée pour en acquérir à son tour la maîtrise. En d’autres termes, il a besoin qu’elle lui soit transmise.

Aide-mémoire - Wisc-V

Aide-mémoire - Wisc-V

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 256

Le Wisc (Echelle d'intelligence de Wechsler pour enfants et adolescent) permet de calculer le Quotient Intellectuel Total (QIT) représentant l'aptitude intellectuelle générale, de rendre compte du niveau de performance de l'enfant pour chacune des grandes fonctions cognitives (compréhension verbale, raisonnement fluide, aptitudes visuospatiales, mémoire de travail, vitesse de traitement) et met en relief les particularités de fonctionnement des enfants qui présentent des troubles d'apprentissage. Cette nouvelle version de l'Echelle de Wechsler intègre les nouvelles données issues de la recherche en neurosciences afin d'explorer les différents processus impliqués dans l'apprentissage. Cet aide-mémoire présente l’essentiel à connaître de façon organisée : 30 fiches classées en 6 parties.

Aide-mémoire - Troubles des apprentissages

Aide-mémoire - Troubles des apprentissages

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 272

Les troubles d’apprentissage constituent une catégorie de troubles qui a beaucoup changé ces dernières années. Ce sont ce que l'on appelle les « troubles dys ». Cet ouvrage présente de manière exhaustive les diverses approches, neuropsychologique et cognitive, de psychologie dynamique (psychanalytique) et de psychologie culturelle, sans refuser aucun apport utile à la compréhension du trouble et à sa remédiation. Il se distingue de ce qui est habituellement publié dans ce champ en considérant tous les troubles dys dans une visée intégrative qui prend en compte et discute tous les apports.

Aider l'enfant dyslexique - 3e éd.

Aider l'enfant dyslexique - 3e éd.

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 240

La dyslexie n’est pas un trouble de développement du langage mais un trouble de l’apprentissage. Il ne faut pas la réduire à une affaire de spécialistes, du neurone ou du langage. Parents et pédagogues – via l’Éducation nationale – doivent prendre toute leur place dans le processus d’aide à apporter à l’enfant. L’objectif de l’ouvrage est de les guider dans cette aide. Le lecteur trouvera donc dans ce livre : • une compréhension du mode d’organisation psychique de l’enfant générant son problème de dyslexie ; • le récit détaillé de plusieurs types de remédiation, notamment en petit groupe d’enfants ; • des questions/réponses et des cas pratiques ; • un répertoire d’adresses et de ressources documentaires.

L'Aide-mémoire du Wisc-IV - 2e éd.

L'Aide-mémoire du Wisc-IV - 2e éd.

Auteure: Bernard Jumel , Florence Savournin

Nombre de pages: 320

Les échelles d'intelligence de Wechsler sont les batteries de tests les plus utilisées au monde, Le succès de ce test s'explique à la fois par sa richesse (large palette d'aptitudes mesurée, variété des applications, diversité des âges concernés) et sa simplicité d'utilisation. Le Wisc, créé en 1949, a subi plusieurs révisions depuis (Wisc-R en 1974, Wisc-III en 1991). La dernière version, le Wisc-IV date de 2003. Elle comporte une actualisation des fondements théoriques ainsi que des suppressions et des ajouts d'épreuves. Conformément à l'objectif de la collection, l'ouvrage est conçu pour que l'utilisateur du Wisc IV trouve la réponse à toutes les questions qu'il se pose, d'une manière rapide et complète. Cette nouvelle édition, entièrement mise à jour, est enrichie de deux chapitres concernant les enfants présentant un déficit de l'attention et hyperactivité.

Guide clinique des tests chez l'enfant - 3e éd

Guide clinique des tests chez l'enfant - 3e éd

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 640

Cet ouvrage présente six tests d’efficience intellectuelle de l’enfant : • les Matrices progressives de Raven (1938) • les Échelles différentielles d’efficiences intellectuelles (révisées) de Perron-Borelli (EDEI-R) • la Wechsler Intelligence Scale for Children IV (WISC-IV) • Le KABC-II • la Figure complexe de Rey • La Nouvelle Échelle Métrique de l’Intelligence, no 2 (NEMI-2). L’analyse des épreuves est menée sur deux plans conjoints : – la structure et le contenu, intégrant les apports de divers champs de la psychologie ; – les conditions de passation pour inciter l’enfant à s’engager dans une relation non périlleuse avec l’adulte testant. L’hypothèse centrale pose en effet que les meilleures épreuves recèlent des qualités singulières. Elles éprouvent certes les aptitudes de l’enfant, mais elles le font bien quand elles sont organisatrices du temps de la rencontre entre l’enfant et le psychologue. L’enfant est ainsi considéré comme être en devenir, qui prendrait, au cours de l’épreuve, la mesure d’une distance enfin pensable avec l’adulte.

Armorial général, ou Registres de la noblesse de France: 2e registre, 1e partie, d'Abzac-Herault de Dragey

Armorial général, ou Registres de la noblesse de France: 2e registre, 1e partie, d'Abzac-Herault de Dragey

Auteure: Louis Pierre d' Hozier

L'Aide-mémoire du dessin d'enfant - 2e éd.

L'Aide-mémoire du dessin d'enfant - 2e éd.

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 318

Cet Aide-mémoire fournit les outils nécessaires à toute personne qui souhaite mieux comprendre et mieux répondre à la communication de l’enfant par le dessin. Il va aider le lecteur à pratiquer une analyse rigoureuse de la production du point de vue du développement de l’enfant et du développement du dessin. La première source d’observation et d’analyse du dessin est le processus de réalisation du dessin. Des éléments de psychologie du développement et de psychanalyse sont intégrés aux analyses ainsi que les apports de G.H. Luquet. Avant le dessin Le conflit dans le développement du dessin Le dessin dans le développement de la personne Comment analyser le dessin Analyses détaillées de dessins d’enfants de quatre à onze ans L'ouvrage a été entièrement revu et augmenté d'un chapitre sur les couleurs à l'occasion de cette nouvelle édition.

Journal des faillites et des liquidations judiciaires françaises et étrangères

Journal des faillites et des liquidations judiciaires françaises et étrangères

Auteure: Henry Defert , Jules Genets , Armand Mercier , Albert Pujol , André René Defert

Le grand dictionnaire de la petite enfance - 2e éd.

Le grand dictionnaire de la petite enfance - 2e éd.

Auteure: Caroline Morel , Virginie Maillard

Nombre de pages: 544

La petite enfance est un univers en plein essor. Les établissements d’accueil du jeune enfant (EAJE), les assistantes maternelles et familiales, les accueils de loisirs, les établissements de l’Aide sociale à l’enfance, les lieux de soins et les écoles évoluent. De nombreuses initiatives et recherches actuelles permettent aux professionnels de revisiter leurs pratiques. De nouveaux modes relationnels côtoient les approches plus traditionnelles... Dans ce grand dictionnaire, écrit à plusieurs mains, 84 auteurs – professionnels de terrain et personnalités du monde de la recherche – croisent leurs regards pour faciliter les échanges et encourager le partage, en équipe et avec les parents, d’une réflexion critique, dynamique et humaniste. Cet ouvrage pratique réunit l’ensemble des grandes notions liées aux métiers de la petite enfance et intègre les thématiques et les concepts les plus récents. Il sera utile aux professionnels, aux parents et à tous ceux que le coeur de l’enfance intéresse.

Documents pour Servir à l'Histoire de la Révolution Française dans le Dépt. de la Somme

Documents pour Servir à l'Histoire de la Révolution Française dans le Dépt. de la Somme

Auteure: Archives départementales de la Somme

Documents pour servir à l'histoire de la Révolution française dans le département de la Somme

Documents pour servir à l'histoire de la Révolution française dans le département de la Somme

Auteure: Archives départementales de la Somme

Aider l'enfant dyslexique - 3e éd.

Aider l'enfant dyslexique - 3e éd.

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 240

La dyslexie n’est pas un trouble de développement du langage mais un trouble de l’apprentissage. Il ne faut pas la réduire à une affaire de spécialistes, du neurone ou du langage. Parents et pédagogues – via l’Éducation nationale – doivent prendre toute leur place dans le processus d’aide à apporter à l’enfant. L’objectif de l’ouvrage est de les guider dans cette aide. Le lecteur trouvera donc dans ce livre : • une compréhension du mode d’organisation psychique de l’enfant générant son problème de dyslexie ; • le récit détaillé de plusieurs types de remédiation, notamment en petit groupe d’enfants ; • des questions/réponses et des cas pratiques ; • un répertoire d’adresses et de ressources documentaires.

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Dessin d'enfant en 20 études

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 309

Cet Aide-mémoire fournit les outils nécessaires à toute personne qui souhaite mieux comprendre et mieux répondre à la communication de l'enfant par le dessin. Il va aider le lecteur à pratiquer une analyse rigoureuse de la production du point de vue du développement de l'enfant et du développement du dessin. La première source d'observation et d'analyse du dessin est le processus de réalisation du dessin. Des éléments de psychologie du développement et de psychanalyse sont intégrés aux analyses ainsi que les apports de G H Luquet.

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aide-mémoire du WISC-IV en 22 fiches

Auteure: Bernard Jumel , Florence Savournin

Nombre de pages: 269

Repères théoriques pour l'utilisation du WISC-IV. Un outil du bilan psychologique avec l'enfant. Le QI. Les concepts théoriques du WISC-IV. Les enjeux de la mesure. Points d'appui pour l'interprétation des don-nées. Une nouvelle approche. L'interprétation, principes et méthode. L'ICV. L'IRP. L'IVT. L'IMT. Le compte rendu. Psychopathologie de l'enfant à l'épreuve du WISC-IV. Les principes d'une confrontation de la psychopathologie de l'enfant aux tests de QI. L'examen de l'enfant dysphasique. L'examen de l'enfant dyslexique. Les déficiences mentales à l'épreuve du WISC-IV. L'examen de l'enfant dyspraxique. L'examen de l'enfant déprimé.

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Comprendre et aider l'enfant dyslexique

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 246

On l'affirme depuis des siècles : l'écriture est un instrument de liberté. Cela s'entend de la personne comme de la société dans son ensemble. On sait aussi que la maîtrise de l'écrit, attestée par la capacité de lire, constitue l'instrument par excellence de l'intégration sociale et culturelle. L'écriture alphabétique est en fait un outil au service de l'affirmation de soi. Bernard Jumel montre précisément dans cet ouvrage que l'enfant dyslexique est un enfant qui n'a pas gagné, qui refuse ou qui craint de découvrir les outils de cette autonomie. Contre les tenants d'une hypothèse strictement organiciste qui risque en fait de décourager parents et éducateurs, l'auteur explique comment il est réellement possible d'accompagner et d'aider l'enfant dyslexique dans son travail de réapprivoisement de l'écrit. L'explication de la dyslexie par le déficit de l'un ou de l'autre pré-requis à l'apprentissage de l'écrit est un non-sens culturel prouvé par l'étude de la formation de notre système d'écriture. Le développement des fonctions psychiques supérieures est en fait lié au développement même des apprentissages, à ce qui est enseigné et à la manière ...

Psychothérapie des enfants de migrants

Psychothérapie des enfants de migrants

Auteure: Claude Mesmin

Nombre de pages: 194

Les enfants de migrants fonctionnent comme des analyseurs de la philosophie implicite de l'univers scolaire. Mais en réalité, l'école produit le contraire de ce qu'elle veut obtenir, car en visant la dislocation des solidarités culturelles, elle obtient des groupes qui peuvent devenir des groupes delictueux et des enfants individuellement en difficulté. (Editore).

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Guide clinique des tests chez l'enfant

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 628

Cet ouvrage propose en un volume le descriptif et l'utilisation clinique des principaux tests d'évaluation des troubles psychologiques de l'enfant. Conformément au cahier des charges de la collection, il comporte un très grand nombre de cas cliniques commentés avec restitution des résultats. Cette 3e édition est entièrement revue et mise à jour.

État des travaux législatifs de la Chambre des députés (contenant les listes électorales des groupes) ...

État des travaux législatifs de la Chambre des députés (contenant les listes électorales des groupes) ...

Auteure: France. Assemblée nationale (1871-1942). Chambre des députés

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Le Wisc-v

Auteure: Pierre-Marie Houdry , Léonard Vannetzel , Mehdi Liratni , Delphine Bachelier , Georges Cognet , Jacques Grégoire (enseignant en psychologie).) , Bernard Jumel , Katia Terriot

Nombre de pages: 64
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Pratiques cliniques de l'évaluation intellectuelle

Auteure: André-Michel Gardey , Valérie Boucherat-Hue , Bernard Jumel

Nombre de pages: 485

L'examen psychologique fait une large place au bilan des fonctions intellectuelles, généralement complété par l'utilisation des tests de personnalité et notamment des épreuves projectives. Cet ouvrage détaille et commente l'utilisation des épreuves intellectuelles chez l'enfant, l'adolescent et l'adulte dans le champ de la santé mentale et dans le cadre des troubles somatiques ; dans le champ de l'éducation et de l'insertion socioprofessionnelle. Il constitue un recueil de cas pratiques détaillés à partir de la restitution de trente situations cliniques individuelles issues d'une pratique quotidienne institutionnelle ou privée. Sont notamment illustrées, dans leur forme standard ou révisée, les batteries composites les plus classiques (NEMI, WPPSI, WISC, WAIS, K-ABC, EDEI, Échelle de Brunet-Lezine), combinées avec des épreuves factorielles (Progressive Matrices de Raven), piagetiennes, instrumentales (Figures complexes de Rey) et mnésiques. Les résultats des outils intellectuels sont confrontés aux apports des entretiens et épreuves de personnalité (dessin, questionnaire et tests projectifs : Rorschach, CAT, TAT et Scéno-Test). L'objectif de cet ouvrage...

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Guide pour un usage critique des tests chez l'enfant

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 246

Sont ainsi examinés les tests scolaires, le K-ABC, les RMP, les épreuves de dessin, le test de la Figure de Rey et des épreuves projectives, Rorschach et TAT. Invite à saisir des tests comme matériau de relation, matériau culturel, impliquant l'enfant et le psychologue, puis l'adulte en charge de l'enfant et le psychologue.

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Dysorthographie et anaclitisme

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 564

L'ETUDE PRETEND ETABLIR ET ANALYSER LES RAPPORTS ENTRE LA DYSORTHO GRAPHIE ET L'ANACLITISME, CHEZ L'ENFANT EN FIN DE SCOLARITE PRIMAIRE, LES DEUX TERMES ETANT D'ABORD PRIS DANS UN SENS DESCRIPTIF. LA REFERENCE A UNE ORGANISATION ANACLITIQUE, CONSTITUEE AUTOUR DE L'ANGOISSE DE SEPARATION, PERMET D'ENVISAGER DES DIFFICULTES DE SEPARATION DANS LES DEUX SENS DU TERME, CORRESPONDANT, LE PREMIER A UNE DEFINITION DU MOT "SEPARER" SOUS SA FORME TRANSITIVE (DECOMPOSER UN OBJET EN SES PARTIES), L'AUTRE SOUS SA FORME REFLECHIE (SE SEPARER). LA DYSORTOGRAPHIE ECLAIRE CES DEUX ASPECTS : DANS LES DIFFUCULTES D'ANALYSE ET DE SYNTHESE, DANS CE QU'ELLE MONTRE D'UNE TENDANCE A L'APLANISSEMENT DES "PETITES DIFFERENCES" RENVOYANT A UN ACCES COMPROMIS A DE VERITABLES POSITIONS OEDIPIENNES.

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Guide clinique des tests chez l'enfant

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 578

Cet ouvrage présente cinq tests d'efficience intellectuelle de l'enfant : les Matrices progressives de Raven (1938) ; les Échelles différentielles d'efficiences intellectuelles (révisées) de Perron-Borelli (EDEI-R) ; la Wechsler Intelligence Scale for Children IV (WISC-IV) ; la Figure complexe de Rey ; La Nouvelle Échelle métrique de l'intelligence, n° 2 (NEMI-2). L'analyse des épreuves est menée sur deux plans conjoints : la structure et le contenu, intégrant les apports de divers champs de la psychologie ; les conditions de passation pour inciter l'enfant à s'engager dans une relation non périlleuse avec l'adulte testant. L'hypothèse centrale pose en effet que les meilleures épreuves recèlent des qualités singulières. Elles éprouvent certes les aptitudes de l'enfant, mais elles le font bien quand elles sont organisatrices du temps de la rencontre entre l'enfant et le psychologue. L'enfant est ainsi considéré comme être en devenir, qui prendrait, au cours de l'épreuve, la mesure d'une distance enfin pensable avec l'adulte. Des observations cliniques, très détaillées, accompagnent toutes les épreuves étudiées. Elles indiquent le sens de la démarche,...

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L'aide-mémoire du dessin d'enfant

Auteure: Bernard Jumel

Nombre de pages: 238

L’ambition de cet aide-mémoire est de fournir des outils pour mieux comprendre et mieux répondre à la communication de l’enfant par le dessin. L’intérêt pour l’interprétation du dessin d’enfant procède d’une recherche d’accompagnement de l’enfant. Cet ouvrage va permettre une analyse rigoureuse de la production du point de vue du développement de l’enfant et du développement du dessin. Un “tout en un” efficace qui synthétise pour les psys tous les apports du dessin à la compréhension de l’enfant.

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