Ebooks Gratuits

Discipline et punitions à l'école

Auteure: Bernard Douet

Nombre de pages: 224

La discipline et les punitions font partie intégrante de la vie scolaire, elles n'avaient pourtant jamais fait l'objet d'une enquête précise ni d'une réflexion approfondie et objective. C'est ce que propose ce travail qui, en interrogeant maîtres et élèves, fournit une description détaillée des pratiques actuelles. Mais, au-delà, c'est aussi un ouvrage qui veut poser des questions sur les causes profondes du phénomène. Pourquoi le sujet a-t-il toujours été si mal vu, c'est-à-dire à la fois peu étudié et mal considéré ? Pourquoi les punitions, pratiquement abolies par les textes officiels, se perpétuent-elles toujours à l'école ? Pour l'auteur, c'est que discipline et punitions scolaires sont des indices révélateurs qu'il va utiliser pour aborder ce qu'il nomme l'implicite scolaire, ensemble de facteurs qu'il se propose d'explorer ici et qui, pour lui, sont à la base même du fonctionnement institutionnel de l'école actuelle.

Anthologie des textes clés en pédagogie

Auteure: Danielle ALEXANDRE

Nombre de pages: 184

P uisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, cet ouvrage propose des extraits de leurs travaux pour constituer une anthologie de textes de référence sélectionnés dans les ouvrages publiés chez ESF Editeur. Perrenoud, Meirieu, De Peretti, De Vecchi, Houssaye, Develay, Hameline et bien d’autres ont marqué l’histoire de la pédagogie ces quatre dernières décennies. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, certains très récemment publiés, faire entendre d’autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage dont la nouvelle édition est une version entièrement revue, enrichie et en prise avec les problématiques actuelles. Ainsi, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu’il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s’adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un fl orilège de textes pour nourrir la réfl exion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace les textes fondateurs dans ...

Quand et comment punir les enfants ?

Auteure: Centre de guidance infantile

Nombre de pages: 160

Le titre provocant de cet ouvrage, dans le style des conseils aux éducateurs du XIXe siècle n’abuse personne et fait la part de l’humour. En effet, ce livre est sensible et favorable aux enfants. Néanmoins il faut bien avouer que de tout temps les punitions ont fait partie de l’éducation des enfants et coloré vivement les relations qu’ils ont avec leurs parents et les adultes qui exercent une autorité sur eux. Aujourd’hui on les minimise, on en dénie l’emploi, et pourtant elles persistent plus ou moins... camouflées, rationalisées. Sont-elles nécessaires ou peut-on éduquer sans sévir ? Quelles sont les modalités des punitions ? Comment les voient ceux qui punissent et ceux qui sont punis ? Où se situe la frontière entre sévices et punitions ? Qu’en pensait Freud qui avait six enfants ? Pourquoi punit-on les enfants ? Les enfants recherchent-ils, provoquent-ils les punitions ? Qu’écrivait la « divine » comtesse de Ségur en 1850 ? Quelle est l’histoire du fouet, de la discipline à l’école ? Que disent d’eux-mêmes les maîtres et que disent les élèves de leurs maîtres ? L’enfant psychotique ou retardé mental doit-il en être exempté ...

Les droits de l'enfant à l'école

Auteure: Jean Le Gal

Nombre de pages: 224

La démocratie participative est en construction. Être un citoyen libre et responsable, c'est faire entendre son opinion, proposer des projets et des solutions aux problèmes, s'associer aux débats et aux prises de décisions, assumer des responsabilités. Mais qu'en est-il des enfants? Sont-ils eux aussi des citoyens? En se référant à la convention internationale des droits de l'enfant, l'ouvrage monter qu'au terme d'un long processus historique, l'enfant soumis est devenu enfant citoyen, désormais titulaire de droits civils, sociaux et culturels, mais aussi de libertés publiques. Toutefois, un apprentissage s'avère nécessaire : l'enfant devient citoyen par l'exercice de la citoyenneté. S'appuyant sur une riche expérience de d'instituteur, de formateur et de chercheur, l'auteur propose aux équipes pédagogiques des éléments pertinants pour mettre en place une éducation à la citoyenneté démocratique par une participation active et responsable des enfants : conseils de classe et d'école, organisation des libertés, organisation des responsabilités, démarche participative, règles de vie et discipline éducative... Cet ouvrage intéressera tout particulièrement ...

Violences à l'école : Allemagne, Angleterre, France

Auteure: Jacques Pain , Émilie Barrier , Daniel Robin

Nombre de pages: 283

Dans un même établissement, les mêmes faits, les mêmes problèmes, sont perçus de manière très différente à l’intérieur même des groupes qui le constituent. La violence extérieure est d’autant mieux contrôlée et repoussée que la communauté adulte est solidaire et développe un projet institutionnel et pédagogique. Chez les élèves, la tolérance à la violence est d’autant plus grande que l’âge augmente, indépendamment du pays et de la nature de la violence. Elle va de pair avec la socialisation et la perte des références morales. L’insatisfaction croissante provoquée par les difficultés d’apprentissage est liée à cette perte des références morales et sociales. Les enseignants minorent les faits de violence par rapport aux élèves. La violence est d’autant mieux contenue que les élèves ont des lieux et des temps d’expression, s’y expriment, et participent aux décisions, dans l’établissement. L’écoute des élèves dans l’ensemble de la vie de l’établissement est essentielle.

Cyberpsychologie

Auteure: Adrian Radillo , Benoît Virole

Nombre de pages: 192

Domaine nouveau, la cyberpsychologie la pour projet la compréhension des processus de pensée, d’action et de communication mis en œuvre dans l’utilisation des technologies numériques. Ses domaines d’étude sont multiples: apprentissage assisté par ordinateur, remédiations informatiques des troubles cognitifs, psychothérapies par réalité virtuelle, effets des jeux vidéo, comportements dans les réseaux numériques... Cet ouvrage rassemble les termes clés de la discipline. Il représente un instrument de travail aussi bien qu'une réflexion critique pour tous les professionnels du champ psy.

La violence dans la classe

Auteure: Eric Debarbieux

Nombre de pages: 167

Annuaire de l'administration française

Alphabétisation d'adultes en terre étrangère

Auteure: Rosine Schautz , Alain Renoult

Nombre de pages: 117

Psychologie différentielle

Auteure: Elsa Eme

Nombre de pages: 192

Placés dans des situations identiques tous les individus ne se comportent pas de la même manière : ils ne réussissent pas de la même façon dans les activités intellectuelles, ils ont des réactions différentes les uns des autres sur un plan affectif. Comment peut-on " objectivement " décrire ces différences et à quoi peut-on les attribuer ? Cet ouvrage expose les travaux en psychologie différentielle relatifs à de telles questions. Il montre comment les tests mentaux, décriés ou trop exploités, sont construits et utilisés pour évaluer les personnes, en référence à des théories que l'on sait incomplètes, mais qui présentent néanmoins une certaine validité. Il traite aussi de la variabilité entre les groupes : liée au sexe, au milieu social, aux générations. Il évoque enfin les interrogations sur les origines, génétiques et environnementales, des différences, ainsi que sur la possibilité de les modifier. Agrémenté de documents et de fiches techniques, l'ouvrage s'adresse à ceux qui veulent mieux comprendre les différences psychologiques entre les individus.

Sanction et socialisation

Auteure: Eirick Prairat

Nombre de pages: 232

Cet ouvrage entend dégager de nouveaux enjeux théoriques et ouvrir de nouvelles perspectives de recherche. La sanction est à l'interface du cadre de vie et de l'action éducative. Question taboue et pratique honteuse, la sanction revient aujourd'hui au coeur des réflexions éducatives. L'auteur analyse depuis plusieurs années, tant sur le plan historique que philosophique, cette situation-limite en éducation. Il montre que la sanction n'est pas nécessairement une parenthèse, un échec, mais que celle-ci exige un cadre socialisant et structurant, qu'elle doit s'inscrire dans une éthique éducative. Penser la sanction c'est toujours penser au-delà de la sanction.

Le moi et l'esprit

Auteure: Francis Mouhot

Nombre de pages: 335

Un tour d'horizon critique des différents types de psychothérapies et des méthodes peu connues en France. Docteur en psychologie, l'auteur compare également les différentes conceptions de l'homme, notamment, chez Freud, Jung, Rogers, et analyse les objectifs de l'entretien thérapeutique, son cadre et ses méthodes. Des homologies entre anthropologie spirituelle et biblique sont mises en évidence.

Ne tirez pas sur l'école !

Auteure: Éric Debarbieux

Nombre de pages: 176

Sans être l’horreur absolue que le « school bashing » habituel décrit, l’école française n’est pas non plus l’école « bienveillante » que méritent tous ceux qui y travaillent, élèves comme personnels. Rumeurs et intox, désinformation organisée ou non ont dressé une représentation de l’école et de ses personnels particulièrement négative. Dans cet essai très personnel, né de plusieurs colères, Eric Debarbieux dénonce avec un humour ravageur et sans langue de bois la méconnaissance des réalités concrètes vécues dans les établissements scolaires. A partir d’enquêtes inédites, ce sont les paroles des principaux intéressés, autant celles des élèves que des professionnels de l’école, qu’il nous donne à entendre. Déconstruire les discours des « faussaires » mais aussi proposer : Eric Debarbieux affirme la nécessité du respect pour les élèves ET pour les personnels de l’école, une « bienveillance » pour laquelle ni les uns ni les autres ne sont des « crétins » selon le titre d’un ouvrage célèbre. Toutes les questions cruciales sont abordées : punition et exclusion, inégalités et laïcité, formation des personnels, ...

Annuaire des Mairies de Maine et Loire (49)

Clinique de l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent - 3e éd.

Auteure: Georges Cognet , Delphine Bachelier

Nombre de pages: 512

Cet ouvrage propose une approche originale de l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent dans une double perspective clinique et neuropsychologique. Les auteurs se sont particulièrement attachés à faire partager au lecteur, les apports de la recherche scientifique, les éclairages éthiques construits par la profession et leurs expériences concernant la pratique et l'enseignement de l'examen psychologique. Cette édition prend en compte la WISC V, et tous les principaux tests.

L'autorité à l'école, mode d'emploi

Auteure: Martine Boncourt

Nombre de pages: 190

La question de l’autorité est une préoccupation de tous les moments dans la vie d’enseignant, notamment en début de carrière où la question se pose de la façon la plus aiguë. C’est pourquoi cet ouvrage s’adresse principalement à ceux qui entrent dans le métier. Il concerne également ceux qui rencontrent des difficultés passagères ou récurrentes à mener à bien leur tâche éducative par défaut d’autorité. Dans ce manuel, le professeur des écoles trouvera de nombreux conseils ainsi que de multiples anecdotes et histoires vraies illustrant les situations évoquées. Toutes ces situations ont été vécues par l’auteure, soit en tant qu’enseignante, soit en tant que formatrice de futurs ou de jeunes enseignants. Elle met également en relief dans ce livre les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet-institutionnelle, propres à créer des conditions favorables à l’enseignement et particulièrement adaptés aux questions d’autorité. Cet ouvrage, véritable outil de soutien et de perfectionnement au quotidien, rédigé dans un style simple et direct, est facile d’accès, très opérationnel et synthétique.

Discipline et punitions à l'école

Auteure: Bernard Douet

Nombre de pages: 214

Pour l'auteur, discipline et punitions scolaires sont des indices révélateurs de ce qu'il nomme "l'implicite scolaire", ensemble de facteurs qu'il se propose d'explorer ici et qui pour lui sont à la base même du fonctionnement institutionnel de l'école actuelle.

Le développement socio-moral

Auteure: Maria Pagoni-Andréani

Nombre de pages: 136

L’ouvrage vise à éclairer les débats actuels sur l’éducation à la citoyenneté à travers l’analyse de deux postures sociales distinctes mais complémentaires : - l’autonomie du jugement moral, qui implique la différenciation entre le point de vue moral et le point de vue légal et, de ce fait, le développement de l’esprit critique et de la responsabilité personnelle. - la coopération sociale, qui implique la participation à la vie publique, la volonté et la capacité d’écoute et de communication. L’hypothèse développée est que l’accomplissement de ces deux objectifs socio-politiques repose sur le processus psychologique de la conceptualisation de l’expérience de l’individu. Ce processus est en grande partie médiatisé par l’interaction sociale et l’échange argumentatif. Des exemples de pratiques pédagogiques sont utilisés pour illustrer ces positions et analyser les difficultés rencontrées dans leur mise en œuvre.

Revue française de pédagogie

Développement des contenants de pensée

Auteure: Bernard Douet

Nombre de pages: 70

LA SANCTION

Auteure: Eirick Prairat

Nombre de pages: 136

L'auteur traite ici une question essentielle et pourtant souvent tabou, celle de la sanction. Qui peut oser dire qu'il ne s'est jamais posé cette question ? Pour comprendre ce qui se passe quand la question de la sanction se pose, l'auteur recourt aux ressources de l'histoire de la philosophie mais aussi à celles de la mythologie ; il s'efforce de comprendre le sens des positions dans ce domaine, et clarifie quelques enjeux fondamentaux : la signification et les visées de l'acte éducatif, la loi, l'autorité... avant de préciser ce qu'il faut entendre par sanction éducative. Cet ouvrage fait suite à Eduquer et Punir, qui retraçait l'évolution historique des pratiques punitives dans les lieux d'enseignement.

Etre biculturel : le cas des sourds

Auteure: François Grosjean

Bottin des communes et de l'intercommunalité

ATTITUDES VIS A VIS DE LA DISCIPLINE ET DES PUNITIONS A L'ECOLE

Auteure: Bernard Douet

Le Monde de l'éducation

À la recherche du corps

Auteure: Bernard Andrieu

Nombre de pages: 180

Piaget après Piaget

Auteure: Claire Meljac , Robert Voyazopoulos , Yvette Hatwell

Nombre de pages: 427

Cet ouvrage collectif fait suite au colloque en Sorbonne Piaget après Piaget qui a marqué en France le centenaire de la naissance du grand épistémologue et psychologue suisse. Les nombreuses contributions d'universitaires européens (français et suisses en particulier) et américains, enrichies d'autres apports, sont pour l'essentiel rassemblées ici et destinées à un large public de psychologues, qu'ils soient praticiens, enseignants ou chercheurs, et également à tous ceux qui s'intéressent au développement des connaissances chez l'enfant. Les apports théoriques de l'oeuvre de Piaget et leur enseignement sont ici interrogés, de même que les pratiques professionnelles : en quoi le travail des psychologues et des pédagogues s'inspire-t-il des modèles piagétiens ?

Psychologie scolaire

Point de repère

L'Industrie du pétrole en Europe, gaz-chimie

L'estime de soi de la mére au Liban face à la scolarité de ses enfants

Auteure: Claude El- Ghorayeb

Nombre de pages: 381

Développement des contenants de pensée

Auteure: Bernard Douet

Nombre de pages: 70

Le harcèlement au collège. Les différentes faces de la violence scolaire

Auteure: PESTANA Dominique-Manuela

Nombre de pages: 228

La violence fait partie de notre vie, qu’elle soit d’ordre économique, politique, familial ou qu’elle soit présente dans certaines formes au travail. Mais si ces violences sont aujourd’hui étudiées ou dénoncées, d’autres restent méconnues. C’est le cas du harcèlement entre élèves. Le collège correspond au passage à l’adolescence. Accéder à ce statut n’est pas simple. L’adolescent doit gérer la puberté, la mutation physique et psychologique, la transformation de son corps d’enfant, ses premières amours, ses relations avec les autres dont ses parents. Pendant cette période, il devient particulièrement vulnérable, car en plein changement identitaire. Il a encore besoin de la présence des adultes et le foyer parental doit pouvoir lui offrir la sécurité, tout comme l’école et le collège à qui le parent confie l’enfant et l’adolescent. Mais aujourd’hui, ces deux institutions ne constituent plus un lieu protégé. Dans cet espace réservé à l’instruction s’installe une certaine insécurité mêlée à la montée de la violence. Cet ouvrage porte sur la thématique des violences en milieu scolaire et plus particulièrement sur le ...

Intelligence, test et culture

Auteure: Riadh Ben Rejeb

Nombre de pages: 283

Cet ouvrage traite de l'intelligence dans ses rapports avec la culture notamment dans le contexte de la société tunisienne actuelle. Riadh Ben Rejeb procède à une sorte de bilan de l'intelligence de l'enfant tunisien. Il montre dans une approche analytique et synthétique certaines relations qui existent entre l'intelligence (ou les intelligences) des enfants et les paramètres de l'âge, du sexe et du milieu socioculturel.

Expérimentation du Programme d'Enrichissement Instrumental du professeur Feuerstein auprès d'enfants en grande difficulté scolaire

Auteure: Bernard Douet

Nombre de pages: 14

Bibliographie de la France

Bottin administratif

Bulletin de psychologie

Apprendre à penser pour une insertion de l'application du "Programme d'enrichissement instrumental" des professeurs R. Feuerstein et Y. Rand à des publics en formation professionnelle : rapport de fin d'expérimentation

Auteure: Rosine Debray

Nombre de pages: 165

L' École d'aujourd'hui à la lumière de l'histoire

Auteure: Claude Lelièvre

« Qui a eu cette idée folle un jour d’inventer l’école ? » Eh non, ce n’est pas Charlemagne. Et ce n’est pas Jules Ferry qui l’a rendue obligatoire – il n’a pas non plus défendu le « lire, écrire, compter », au contraire... Bousculant les images d’Épinal et les certitudes partagées mais mal fondées, Claude Lelièvre remet les points sur les « i » de nos idées sur l’école et son histoire. Car la passion française pour les débats sur la question scolaire se nourrit d’approximations et de contre-vérités : l’auteur prend un malin plaisir à les démystifier. Son livre propose des explorations brèves à partir des références – convenues, erronées ou fallacieuses – à l’histoire de l’éducation dans les discours actuels. Les sujets abordés sont ceux qui nourrissent les polémiques d’aujourd’hui : la laïcité, l’égalité des chances et la sélection, les réformes scolaires, l’égalité des sexes, l’opposition entre instruire et éduquer, les « fondamentaux », l’école unique, le « roman national », le bac, etc. C’est vif, précis, parfois piquant. Un travail d’historien qui tente, sur un domaine crucial dans la...