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Autobiographies de chercheur·se·s, lecteur·ice·s, scripteur·ice·s

Auteure: François le Goff , Nathalie Lacelle , Sylviane Ahr , Claire Augé , Marie Bernanoce-Brulotte , Laurence Bertonnier , Béatrice Bloch , Magali Brunel , Micheline Cambron , Jean-Charles Chabanne , Marie-Sylvie Claude , Noël Cordonier , Sylvie Dardaillon , Séverine de Croix , Isabelle de Peretti , Neide Luzia de Rezende , Olivier Dezutter , Micheline Dispy , Jean-Louis Dufays , Jean-Louis Dumortier , Sylvie Farré , Sonya Florey , Marie-José Fourtanier , Aldo Gennaï , Marcel Goulet , Violaine Houdart-Mérot , Gérard Langlade , Véronique Larrivé , Dominique Ledur , Monique Lebrun , Stéphanie Lemarchand , Brigitte Louichon , Luc Maisonneuve , Catherine Mariette , Jean-François Massol , Catherine Mazauric , Sébastien Ouellet , Amarie Petitjean , Annie Rouxel , Max Roy , Marion Sauvaire , Anne Schneider , Amor Séoud , Pierre Sève , Nathalie Brillant Rannou , Bénédicte Shawky-Milcent , Noëlle Sorin , Christian Vandendorpe , Jean Verrier , David Vrydaghs , Cendrine Waszak

Nombre de pages: 464

Ouvrage sous la direction de : Bénédicte Shawky-Milcent, Nathalie Brillant Rannou, François Le Goff, Nathalie Lacelle. Résumé : Dès la fin des années 1990, une génération de didacticiens de la littérature, soucieux de la subjectivité des élèves entreprend d’interroger l’expérience vécue des lecteurs, experts ou apprentis. Depuis l’intérêt porté aux autobiographies de lecteurs de Pierre Dumayet, Annie François, Agnès Desarthe..., l’objectif est de dépasser les postures prescriptives afin de cerner les processus en jeu dans le rapport du lecteur aux textes littéraires. Cette ambition portée en premier lieu par Gérard Langlade, Annie Rouxel, Marie-José Fourtanier, Jean-François Massol, ne cède rien aux exigences de la recherche en littérature. On note d’ailleurs qu’au gré des décennies d’engagement en didactique, chacun de ces chercheurs s’est fortement impliqué en littérature : Jean-François Massol est reconnu en tant que spécialiste de Roger Martin du Gard, Annie Rouxel a notamment travaillé sur Gide, sur l’Oulipo, Marie-José Fourtanier sur les littératures francophones... Mais ces pionniers en didactique de la littérature...

Le sujet lecteur-scripteur de l'école à l'université

Auteure: Jean-François Massol

Nombre de pages: 327

En novembre 2013, les pratiques relevant du paradigme du sujet-lecteur sont officiellement devenues, en France, une « ressource pour le collège et le lycée ». Quoique limitée, cette première reconnaissance institutionnelle marque une étape dans l'histoire toute récente d'une notion de didactique de la littérature, qui n'a pas encore quinze ans. Cette officialisation ne saurait bien sûr suspendre les recherches, déjà importantes et productives, mais sources, également, de résistances ou d'interrogations. Peut-on dire, par exemple, qu'écrire pour lire au plus près de ses pensées les plus personnelles constitue une aide pour tous les élèves ? Pour aider aux prises de position dans les discussions, cet ouvrage met l'accent sur les dispositifs où l'écriture des lectures est requise. Il le fait en choisissant de s'intéresser à leur variété, signe de créativité mais aussi peut-être de la nécessité des adaptations aux objectifs immédiats, aux contextes et aux publics. Quant à la diversité des jeunes sujets en devenir, il l'envisage surtout du côté des petits ou faibles lecteurs. Pour eux, l'écriture de leur lecture n'est-elle pas une difficulté...

Le temps de l’écriture

Auteure: François le Goff , Véronique Larrivé

Nombre de pages: 248

L’ouvrage se veut innovant en matière de didactique de la littérature dans la mesure où il montre la nécessité de reconsidérer la place de l’écriture par rapport à la lecture au niveau de l’enseignement du français au collège et au lycée. Ses intérêts sont donc multiples : équilibrer les rapports entre la lecture et l’écriture tout en articulant la lecture et l’écriture ; donner aux élèves le goût de la littérature grâce aux pratiques d’écriture ; et développer leurs compétences à la fois de lecteur et de scripteur. L’ouvrage est divisé en deux parties, chacune étant précédée d’une mise au point théorique du point de vue génétique, poétique et des théories de la réception. Le cœur de chacune des parties prend la forme d’un compte rendu d’expériences menées à différents niveaux de classe. Pour chacune d’elles, les objectifs sont exposés, les activités décrites : consignes d’écriture, écrits des élèves, types d’évaluation, modes de gestion de la classe (interventions de l’enseignant, travail en groupe, représentations des élèves...). Des tableaux synthétiques, tant introductifs que conclusifs, ainsi...

Repenser l'écriture et son évaluation au primaire et au secondaire

Nombre de pages: 280

L'objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ? Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle… Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à...

Les formes plurielles des écritures de la réception

Auteure: François Le Goff , Marie-Josée Fourtanier

Nombre de pages: 260

Les textes de cet ouvrage en deux volumes apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions sensibles de la réception des textes littéraires, de la trace laissée du souvenir de lecture et des modes d'expression du texte du lecteur.

Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture

Auteure: Ana Dias-Chiaruttini , Cora Cohen-Azria

Nombre de pages: 280

Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l’équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs de renommée nationale et ...

PRENDRE EN COMPTE LE SUJET ENJEUX ÉPISTÉMOLOGIQUES ET DÉFIS MÉTHODOLOGIQUES POUR LES SCIENCES HUMAINES

Auteure: Pablo Buznic-Bourgeacq

Les sciences humaines visent d’emblée quelque chose qui leur échappe : une forme de vérité inhérente à l’existence en tant qu’humain. Ce qu’elles étudient, elles ne peuvent tout à fait l’objectiver, au risque de le dissoudre. Ce qu’elles étudient, elles sont aussi conduites à en prendre soin. Il s’agit, dans cet ouvrage, de questionner cette spécificité des sciences humaines et de proposer des voies concrètes pour y avancer. L’idée qui sert de pivot à ce travail est dans son titre : prendre en compte le sujet. Idée souvent revendiquée d’un point de vue éthique, parfois discutée d’un point de vue épistémologique, parfois technicisée d’un point de vue méthodologique, la prise en compte du sujet dans la recherche demeure un problème particulièrement délicat. D’un côté, le sujet traverse toute l’histoire des sciences humaines et de la philosophie, fort d’une épaisseur spéculative monumentale, de l’autre, il apparaît toujours singulièrement pour le chercheur lors d’une rencontre réelle, en chair et en os, d’un mode d’existence par définition insaisissable. Le présent ouvrage propose alors de relever un défi, celui...

Philosophie (pour les enfants) et littérature (de jeunesse)

Auteure: Edwige Chirouter , Nathalie Prince

Nombre de pages: 196

Les expérimentations de pratiques de la philosophie avec les enfants se développent partout dans le monde depuis une quarantaine d'années, bouleversant les représentations traditionnelles à la fois de la discipline mais aussi de l'enfant. Les collections de « philosophie avec les enfants » se multiplient dans le monde de l'édition. Existe-t-il alors une philosophie mineure, au sens où Kant définissait la minorité ? Comment penser les liens qui unissent l'enfant, la littérature et la philosophie ? Comment la fiction peut-elle servir de médiation pour permettre aux jeunes enfants et/ou aux adolescents de mieux comprendre la complexité du monde et les grandes questions qui interrogent la condition humaine ?

Fabula agitur

Auteure: Malika Bastin-Hammou

Nombre de pages: 316

Cet ouvrage propose de faire état de cette problématique, en adoptant tout d’abord une perspective historique analysant des usages anciens pour présenter ensuite des expérimentations pédagogiques contemporaines diverses. Le volume aborde également les problèmes spécifiques à l’oralisation et pose la question de la prononciation restituée du latin, avant d’exposer deux exemples d’immersion en grec ancien. La dernière étape est celle du passage à la scène des langues et des cultures de l’Antiquité. La réflexion aborde conjointement, tout au long de ces pages, les volets linguistiques et culturels. Les enseignants comme les praticiens de théâtre trouveront également de très nombreuses ressources, dans le livre et en ligne : photos, vidéos, témoignages, séquences pédagogiques illustrant ou complétant le propos. Ainsi, Fabula agitur constitue une synthèse critique en même temps qu’une invitation au renouvellement des pratiques d’enseignement des langues anciennes.

Littérature, linguistique et didactique du français

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 240

Dresser un état des recherches dans le domaine du « français » et de son enseignement, c'est le défi que relèvent vingt-trois chercheurs en littérature, sciences du langage et didactique du français, à travers cet hommage à André Petitjean, fondateur de la revue Pratiques, dont les travaux sont reconnus dans ces trois disciplines. Le lecteur trouvera donc dans cet ouvrage, outre une réflexion sur l’originalité du parcours d’André Petitjean, aussi bien des articles sur des phénomènes langagiers, tels la phrase ou le genre, que des contributions sur le dialogue théâtral, sur l’enseignement de la littérature et son histoire ou sur la didactique de l’écriture.

Le Temps de l'écriture

Auteure: François Le Goff , Véronique Larrivé

Nombre de pages: 248

L'ouvrage se veut innovant en matière de didactique de la littérature dans la mesure où il montre la nécessité de reconsidérer la place de l'écriture par rapport à la lecture au niveau de l'enseignement du français au collège et au lycée. Ses intérêts sont donc multiples : équilibrer les rapports entre la lecture et l'écriture tout en articulant la lecture et l'écriture ; donner aux élèves le goût de la littérature grâce aux pratiques d'écriture ; développer leurs compétences à la fois de lecteur et de scripteur. L'ouvrage est divisé en deux parties, chacune étant précédée d'une mise au point théorique du point de vue génétique, poétique et des théories de la réception. Le coeur de chacune des parties prend la forme d'un compte rendu d'expériences menées à différents niveaux de classe. Pour chacune d'elles, les objectifs sont exposés, les activités décrites : consignes d'écriture, écrits des élèves, types d'évaluation, modes de gestion de la classe (interventions de l'enseignant, travail en groupe, représentations des élèves...). Des tableaux synthétiques , tant introductifs que conclusifs, ainsi qu'une bibliographie détaillée...

Autobiographies de chercheur·se·s, lecteur·ice·s, scripteur·ice·s

Auteure: François Le Goff , Nathalie Lacelle , Nathalie Brillant Rannou , Bénédicte Shawky Milcent , Sylviane Ahr , Claire Augé , Marie Bernanoce-Brulotte , Laurence Bertonnier , Béatrice Bloch , Magali Brunel , Micheline Cambron , Jean-Charles Chabanne , Marie-Sylvie Claude , Noël Cordonier , Sylvie Dardaillon , Séverine de Croix , Isabelle de Peretti , Neide Luzia de Rezende , Olivier Dezutter , Micheline Dispy , Jean-Louis Dufays , Jean-Louis Dumortier , Sylvie Farré , Sonya Florey , Marie-José Fourtanier , Aldo Gennaï , Marcel Goulet , Violaine Houdart-Mérot , Gérard Langlade , Véronique Larrivé , Dominique Ledur , Monique Lebrun , Stéphanie Lemarchand , Brigitte Louichon , Luc Maisonneuve , Catherine Mariette , Jean-François Massol , Catherine Mazauric , Sébastien Ouellet , Amarie Petitjean , Annie Rouxel , Max Roy , Marion Sauvaire , Anne Schneider , Amor Séoud , Pierre Sève , Noëlle Sorin , Christian Vandendorpe , Jean Verrier , David Vrydaghs , Cendrine Waszak

Nombre de pages: 464

Ouvrage sous la direction de : Bénédicte Shawky-Milcent, Nathalie Brillant Rannou, François Le Goff, Nathalie Lacelle. Résumé : Dès la fin des années 1990, une génération de didacticiens de la littérature, soucieux de la subjectivité des élèves entreprend d’interroger l’expérience vécue des lecteurs, experts ou apprentis. Depuis l’intérêt porté aux autobiographies de lecteurs de Pierre Dumayet, Annie François, Agnès Desarthe..., l’objectif est de dépasser les postures prescriptives afin de cerner les processus en jeu dans le rapport du lecteur aux textes littéraires. Cette ambition portée en premier lieu par Gérard Langlade, Annie Rouxel, Marie-José Fourtanier, Jean-François Massol, ne cède rien aux exigences de la recherche en littérature. On note d’ailleurs qu’au gré des décennies d’engagement en didactique, chacun de ces chercheurs s’est fortement impliqué en littérature : Jean-François Massol est reconnu en tant que spécialiste de Roger Martin du Gard, Annie Rouxel a notamment travaillé sur Gide, sur l’Oulipo, Marie-José Fourtanier sur les littératures francophones... Mais ces pionniers en didactique de la littérature...

Jules Verne, ou, Les inventions romanesques

Auteure: Christophe Reffait , Alain Schaffner

Nombre de pages: 505

Repenser l’écriture et son évaluation au primaire et au secondaire

Auteure: Catherine Brissaud

Nombre de pages: 280

L’objectif de cet ouvrage est d’approfondir la réflexion sur l’écriture et son évaluation de l’école élémentaire au lycée. Les auteurs abordent plusieurs questions et étudient, pour y répondre, des dispositifs variés, des publics contrastés, des contextes scolaires divers. Quelles ont été et quelles sont les entrées privilégiées et les points aveugles dans les pratiques d’évaluation ? Comment analyser, en recherche, en formation ou en classe, les écrits des élèves ? Comment concevoir des situations d’enseignement qui permettent aux élèves de construire les compétences scripturales attendues ? Au travers d’orientations méthodologiques et théoriques différentes et complémentaires, les travaux de recherche présentés invitent à considérer plusieurs dimensions ou facettes de l’activité scripturale : culturelle, linguistique, métalinguistique, dialogique, temporelle... Au final, cet ouvrage, ancré dans l’observation du terrain et étudiant de façon plurielle l’écriture à l’école, contribue à renouveler la réflexion didactique engagée depuis les années 1980-1990 par nombre de didacticiens ou d’auteurs situés à...

Les patrimoines littéraires à l'école : usages et enjeux

Auteure: Sylviane Ahr

Nombre de pages: 264

Ce volume s'inscrit dans la réflexion engagée par les 13e rencontres des chercheurs en didactique des littératures qui se sont déroulées à Gennevilliers en mars 2013 sous le titre École et patrimoines littéraires: quelles tensions, quels usages aujourd'hui? et rassemble des contributions plus particulièrement centrées autour des usages et des enjeux des patrimoines littéraires scolaires. En effet, tenter de circonscrire les patrimoines littéraires que l'école institue et transmet conduit à s'interroger sur les usages qu'elle en fait et sur leurs enjeux de cette transmission; à examiner les supports (notamment les manuels) et les pratiques de classe qui les véhiculent; enfin, à questionner la place et le rôle que l'école s'accorde dans la transmission patrimoniale. S'agit-il en effet d'inviter les jeunes générations à s'approprier les œuvres du passé car constitutives de la mémoire et de l'identité collectives?

Entretiens et conférences: 1979-1981

Auteure: Georges Perec , Dominique Bertelli , Mireille Ribière

Nombre de pages: 434

Réunit l'essentiel des entretiens et conférences de l'écrivain parus dans des journaux et des revues françaises ou étrangères. Plus de 80 documents sont rassemblés, dont 30 qui n'avaient jamais été répertoriés, présentés par ordre chronologique et annotés.

Inventaire sommaire des archives départementales antérieures à 1790: Art. E suppl. 66 à 127. Maisonnais. Montgenous. Marçais. Mareuil-sur-Arnon. Marmagne. Marseilles-lès-Aubigny. Massay. Saint-Martin-de-Court. Saint-Vincent-de-Gy. Mehun-sur-Yèvre. Barmont. Crécy. Meillant

Auteure: Archives départementales du Cher

Les Émotions démocratiques

Auteure: Martha Nussbaum

Nombre de pages: 208

Traduit de l'anglais (États-Unis) par Solange Chavel. Ouvrage traduit avec le concours du Centre national du Livre.

Répertoire généalogique des unions des familles Mignier-Minier-Meunier, Lagacé-Lagassé-Lagacy, 1668-2000

Auteure: Jean-Guy Lagacé , Association des familles Lagacé/Lagassé

Nombre de pages: 732

Renseignements généalogiques sur les mariages de les descendants d'André Migné dit "La Gachette", originaire de l'Ile de Ré dans l'Aunis, France, qui arriva au Québec vers 1665 et épousa en 1668 Jacquette Michel au Québec.

Journal d'un lecteur

Auteure: Alberto Manguel

Nombre de pages: 249

Ayant choisi de relire, une année durant, ses livres de prédilection tels qu'ils lui semblent refléter le chaos du monde contemporain, Alberto Manguel offre ici, entre carnet intime et recueil de citations, un journal dont l'érudition subversive rend à merveille compte de l'infini du "dialogue" entre toute oeuvre et son lecteur.

La pluralité interprétative

Auteure: Alain Berthoz , Carlo Ossola , Brian Stock

Nombre de pages: 236

L’étroitesse d’esprit, le dogmatisme, l’intolérance, le fanatisme sont, à des degrés divers, des formes d’enfermement dans un schéma mental. Pour y échapper, il faut accéder à la « pluralité interprétative » : devenir capable de « manipuler » ses propres représentations et ses idées pour adopter, au moins temporairement et en imagination, d’autres points de vue que le sien. Mais quelles sont les bases cérébrales et mentales d’une telle capacité chez l’enfant et chez l’adulte ? À travers quelles formes historiques – culturelles, religieuses, artistiques – s’est-elle incarnée et développée ? Peut-on l’enseigner aux enfants, et comment ? Organisé les 12 et 13 juin 2008 au Collège de France, le colloque La pluralité interprétative. Fondements historiques et cognitifs de la notion de point de vue a tenté de faire le point sur ces questions.

Le premier roi du monde - L'épopée de Gilgamesh

Auteure: Jacques Cassabois , Charlotte Gastaut

Nombre de pages: 192

Gilgamesh est demi-dieu et roi de la Grande Ourouk, antique cité mésopotamienne. Il est puissant mais cruel et opprime son peuple. Pour le punir, les dieux décident de lui faire goûter à l'humanité, dont il ignore la saveur. Ils sèment alors en son cœur la graine de l'amitié et de l'amour dont la fleur naissante s'épanouira chaque jour et aura pour nom Enkidou, un homme, un ami, un frère.

L'effet-personnage dans le roman

Auteure: Vincent Jouve

Nombre de pages: 272

Dans l'analyse littéraire, la notion de personnage est complexe. Les différentes approches n'ont pu, malgré des tentatives remarquables, expliquer l'essentiel : la relation originale, complexe et plurielle qui lie le personnage au lecteur du roman. Les théories de la lecture permettent d'éclairer, quant à elles, un point fondamental. Élucider l'énigme du personnage, c'est en effet savoir ce qu'en fait le lecteur, comment il l'imagine, sous quel angle il l'aborde et pour quels résultats.C'est à partir de lui, de son imagination, de sa vision, que le personnage est en partie élucidé. Les prolongements de cette étude touchent non seulement à l'esthétique mais aussi à la psychanalyse et à l'anthropologie.

Lot-et-Garonne 2015 Petit Futé

Auteure: Dominique Auzias , Jean-Paul Labourdette

Nombre de pages: 312

Lieux touristiques et culturels, restaurants, bars, commerces, centres d'activités sportives et de loisirs, informations pratiques, rien - ou presque - n'échappe à la curiosité du Petit Futé! Toutes les adresses répertoriées sont choisies et testées par l'équipe locale.

LOT-ET-GARONNE 2017/2018 Petit Futé

Auteure: Dominique Auzias , Jean-Paul Labourdette

Nombre de pages: 336

Lieux touristiques et culturels, restaurants, bars, commerces, centres d'activités sportives et de loisirs, informations pratiques, rien - ou presque - n'échappe à la curiosité du Petit Futé. Toutes les adresses répertoriées sont choisies et testées par l'équipe locale.

Éditer Rousseau

Auteure: Philip Stewart

Nombre de pages: 336

Rousseau a toujours eu peur que ses œuvres ne soient falsifiées, si bien que le Rousseau qui parviendrait aux générations futures serait un autre que lui. Il fut, longtemps, le plus souvent opposé à Voltaire, sauf lorsqu’ils étaient considérés tous deux comme les représentants les plus glorieux ou les plus condamnables du siècle des Lumières. On suit d’abord ici, à travers sa correspondance et celle de ses imprimeurs et intermédiaires, sa lutte pour laisser ses œuvres en mains sûres, puis la longue histoire, au cours de plus de deux siècles et demi, des éditions collectives dans leurs incarnations nombreuses et controversées. Chaque édition représente, certes, un investissement financier, mais aussi une gageure artistique, idéologique, pédagogique voire politique. Cette comparaison diachronique permet de réunir des données dispersées dans quantité de bibliothèques et souvent cataloguées de manière inadéquate. On voit ainsi se dessiner une grande variété de formats, de présentations, de censures et de contenus. Enfin, le XXe siècle voit paraître des éditions plus scientifiques, ayant fait l’objet de nombreuses études qui trouvent leur...

Le texte du lecteur

Auteure: Catherine Mazauric , Marie-José Fourtanier

Nombre de pages: 298

Cet ouvrage presente, pour la premiere fois, une theorisation du texte du lecteur, notion fondamentale au coeur de la reflexion contemporaine sur l'activite creative des lecteurs. Les analyses des experiences de lecture, dans la diversite des contextes, des cultures et des imaginaires, redessinent le champ de la lecture litteraire et renouvellent l'approche critique des oeuvres.<BR> Des specialistes de la lecture litteraire explorent ici, dans une perspective interdisciplinaire, les modalites d'elaboration des textes de lecteurs et les enjeux individuels et sociaux de leur diffusion. Leurs contributions repondent aussi aux questions liees a la configuration et a la forme du texte du lecteur: quelle est la texture de ce qui se textualise dans l'entre-deux mobile et incertain qui tout a la fois separe et relie lecteur et oeuvre ? De quels materiaux et matieres se nourrissent ses differents aspects: formations verbales, rythmes, musiques et sons, couleurs, formes et images, lambeaux fantasmatiques et oniriques ?<BR> Comme le souligne Pierre Bayard dans la preface de l'ouvrage, la notion de texte du lecteur - est une maniere de rendre hommage au fait que la mobilite des grandes...

Histoire médicale du Choléra-Morbus épidemique qui a regné en 1854 dans la ville de Gy (Haute-Saône)

Auteure: P. Alphonse Niobey

Nombre de pages: 171

Aimer ses enfants, mais comment...

Auteure: Albert Donval

Nombre de pages: 194

Ce livre porte sur les relations entre parents et enfants. Un parmi d’autres. Le point de vue de l’auteur est pourtant particulier. Un point de vue acharné à mettre au clair tout ce qui est impliqué dans le fait d’aimer un enfant, d’aimer ses enfants. Ce qui est au cœur de l’ouvrage, page après page, est une certitude : il faut aimer ses enfants. Mais c’est aussi une question : comment, aujourd’hui, les aimer en vérité ? Dans notre culture et dans notre vie personnelle, l’enfant est devenu, pour beaucoup, le bien affectif le plus précieux qui soit. C’est sa chance. C’est aussi son risque. Aimer n’est pas, en effet, une évidence première. C’est une œuvre à accomplir. Quel prix faut-il payer pour bien aimer ses enfants ? L’amour est une nébuleuse, dont l’auteur cherche à discerner quelques contours. Et d’abord les contours imaginaires : tout parent rêve son enfant, comme tout enfant rêve ses parents. Aimer n’est-il pas passer du rêve à la réalité ? La réalité, c’est l’éducation, l’argent, l’autorité : comment aimer et éduquer tout à la fois ? Comment aimer à travers les rapports d’argent, et ce qu’ils signifient...

BASSIN D'ARCACHON 2020 Carnet Petit Futé

Auteure: Dominique Auzias , Jean-Paul Labourdette

Nombre de pages: 144

Le carnet de voyage sur le Bassin d'Arcachon a un format très pratique et une nouvelle maquette faisant la part belle aux photos. Destiné à tous les voyageurs qui partent en courts séjours et recherchent un guide complet au meilleur prix sur le Bassin d'Arcachon. Il propose surtout des informations culturelles et de découverte : l'essentiel et plus ! Il est le compagnon idéal pour comprendre le Bassin d'Arcachon et profiter au mieux de son séjour. Vous y retrouverez tous les bons plans pour optimiser votre séjour. Idéal pour le voyageur indépendant mais aussi le voyageur en groupe.

Traduire les émotions

Auteure: Chirine Chamsine

Nombre de pages: 204

Traduire c'est ressentir et tenter de transmettre l'émotion originale au lecteur final. Mais comment procéder pour saisir les émotions du texte source et les traduire dans la langue cible ? Quel est le processus mental et psychologique qui permet un tel transfert interculturel et interémotionnel ? Cet ouvrage propose de répondre à ces questions en adoptant un point de vue traductologique nourri de la réflexion cognitive.

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