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Comment (mieux) former et évaluer les étudiants en médecine et en sciences de la santé ?

Auteure: Thierry Pelaccia

Nombre de pages: 480

Comment construire un cas clinique?? Comment animer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste?? Comment présenter un cours magistral?? Comment motiver les étudiants?? Comment élaborer un QCM ou un TCS?? Comment aider les étudiants à développer leur raisonnement?clinique?? Comment créer une formation selon une approche par compétences?? Ces questions sont des exemples parmi les 100 questions posées tout au long des 20 chapitres qui composent ce guide. Résolument pratique, celui-ci répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs issus du domaine de la santé. Fruit d'une collaboration internationale, l'ouvrage a réuni 50 spécialistes reconnus de l’éducation et de la pédagogie appliquées aux sciences de la santé. Il s'agit du premier ouvrage en langue française destiné à accompagner les professionnels de santé dans toutes leurs missions d’enseignement, que celles-ci prennent place au sein de leur faculté, de leur institut ou de leur centre de formation, ou en milieu clinique.

Comment mieux superviser les étudiants en sciences de la santé dans leurs stages et dans leurs activités de recherche ?

Auteure: Jean Sibilia , Thierry Pelaccia , Martine Sommelette

Nombre de pages: 384

Cet ouvrage a été conçu afin de permettre aux professionnels de santé impliqués dans la supervision des stages et l'encadrement des étudiants dans leur démarche de recherche d'accomplir leurs missions pédagogiques. Comment encadrer un étudiant en stage ? Comment soutenir le développement du raisonnement clinique ? Comment superviser un étudiant dans son travail de recherche ? Comment aider un étudiant en difficulté ? Ces questions sont abordées de façon résolument pratique et utilitaire, faisant de cet ouvrage le partenaire privilégié de tous les professionnels de santé de terrain, amenés à développer de nouvelles compétences pédagogiques.

Comment réussir son mémoire ?

Auteure: Thierry Pelaccia

Nombre de pages: 176

Cet ouvrage est avant tout une méthode qui permettra à l'étudiant de progresser rapidement et avec succès à travers les différentes étapes de la réalisation d'un mémoire, grâce à une feuille de route organisée autour de 50 questions/réponses. Résolument pratique, il concerne tous les types de mémoires et accompagne pas à pas l'étudiant dans le choix du sujet, la conception du mémoire, le recueil et l'analyse des données, la rédaction ainsi que la préparation de la soutenance.

Comment enseigner dans le supérieur en 100 questions réponses

Auteure: Thierry Pelaccia

Nombre de pages: 240

Ce livre a pour but de d'accompagner tout enseignant, enseignant-chercheur ou formateur du supérieur grâce à une approche résolument pratique et accessible de la pédagogie. L’ouvrage, organisé sous la forme de 100 questions/réponses, est divisé en quatre parties. La première vous fournira toutes les clés afin de préparer vos cours en identifiant des objectifs, en sélectionnant le contenu, en choisissant adéquatement la méthode pédagogique et en élaborant les supports de cours. La deuxième vous permettra d’appliquer les principes de bonne pratique pédagogique pour commencer un cours, l’animer et le conclure. La troisième porte sur l’évaluation des étudiants, afin que vous puissiez construire une stratégie évaluative et utiliser les outils adaptés, qu’ils soient courants ou novateurs. La dernière est dédiée à la formation et à l’évaluation à distance, pour vous familiariser avec un format qui repose sur des règles spécifiques et souvent méconnues.

Comment réussir son mémoire ? 50 questions/réponses

Auteure: Thierry Pelaccia

Nombre de pages: 176

Un ouvrage qui donne réponse à toutes les questions que tout étudiant est amené à se poser lorsqu'il réalise un travail de recherche, qu'elles concernent la démarche ou la méthode. Cet ouvrage est avant tout une méthode qui permettra à l'étudiant de progresser rapidement et avec succès à travers les différentes étapes de la réalisation d'un mémoire, grâce à une feuille de route organisée autour de 50 questions/réponses. Résolument pratique, il concerne tous les types de mémoires et accompagne pas à pas l'étudiant du choix du sujet à la conception du mémoire, du recueil et de l'analyse des données à la rédaction, puis à la préparation de la soutenance.

Santé Publique/Sciences Humaines et Sociales/Formation et Professionnalisation

Auteure: Yann Le Faou , Aurélie Morichon , Guillaume Rall

Nombre de pages: 376

Les ouvrages de la collection Les indispensables en kinésithérapie et physiothérapie, sous la direction d’Adrien Pallot, font écho à la réforme de 2015 des études de kinésithérapie en France, leur contenu étant réparti par rapport aux Unités d’Enseignement (UE) et Unités d’Intégration (UI) définies dans le nouveau programme. Répondant ainsi aux besoins des étudiants, ils seront également un outil utile à tout professionnel désireux de rester à jour. Chaque ouvrage propose, pour chaque champ de compétences professionnelles du kinésithérapeute, une démarche raisonnée basée sur l’identification des signes et symptômes du patient, puis sur leur intégration réflexive d’après le modèle bio-psycho-social. Cette démarche, largement inspirée de la Classification Internationale du Fonctionnement et du Handicap, répond à l’approche par compétences instaurée par la réforme, et permet au (futur) professionnel d’apporter les meilleures réponses et soins possibles au patient. Les ouvrages de cette collection proposent, dans une maquette en couleur, des contenus solides, de haut niveau reposant sur la démarche d’evidence based practice,...

Comment élaborer et analyser un référentiel de compétences en santé ?

Auteure: Jean Jouquan , Florence Parent

Nombre de pages: 200

Penser la formation des professionnels de santé

Auteure: Jean-Marie De Ketele , Vincent Dumez , Jean Jouquan , Florence Parent

Nombre de pages: 440

Comment concevoir des dispositifs de formation qui permettent aux professionnels de la santé de développer des pratiques centrées sur le patient. Les finalités de l'éducation et de la médecine ne sont ni la connaissance ni la santé mais bien la personne. Cet ouvrage rassemble un corpus de savoirs spécialisés particulièrement original et, à ce jour, inédit en langue française. Ces savoirs ont été exploités et médiatisés dans le cadre d'activités d'enseignement mises en oeuvre avec le concours d'une équipe pluridisciplinaire d'enseignants issus de plusieurs milieux académiques francophones. En cohérence avec les conceptions philosophiques selon lesquelles les finalités de l'éducation et de la médecine ne sont, respectivement, ni la connaissance ni la santé mais bien, pour l'une et pour l'autre, « la personne »,la perspective intégrative développée dans cet ouvrage postule qu'il existe une authentique convergence, voire un réel isomorphisme, entre l'approche éducationnelle centrée sur l'apprenant et l'approche en santé centrée sur le patient et les communautés. Elle avance même que l'une est une condition nécessaire de l'autre. Dès lors, il est ...

Comment les médecins urgentologues raisonnent-ils au regard des spécificités de leur cadre et leur mode d'exercice?

Auteure: Thierry Pelaccia

Nombre de pages: 180

La simulation en santé - Le débriefing clés en mains

Auteure: Denis Oriot , Guilaume Alinier

Nombre de pages: 180

La simulation est devenue une méthode pédagogique incontournable en santé. Toutes les simulations sont suivies d’un débriefing, phase dirigée par un formateur et pendant laquelle s’opère, au sein du groupe d’apprenants, une discussion réflexive en lien avec leurs actions et les objectifs pédagogiques. Le but est de promouvoir les échanges au sein de l’équipe et l’efficience individuelle et collective afin d’approfondir les connaissances acquises et d’améliorer la sécurité des patients. Le débriefing est avant tout un mode de communication, d’interrogation, qui requiert du formateur une compréhension des situations cliniques et de leur gestion ainsi que des compétences particulières pour les diriger efficacement. Présenté dans un format spiralé, cet ouvrage est un guide concis et pratique des techniques de débriefing en simulation dans un contexte éducatif clinique. Structuré en 4 chapitres, il apporte des informations indispensables à la compréhension du débriefing. Un espace réservé à la prise de notes ainsi que des fiches d’aides cognitives permettront de personnaliser les séances de débriefing. Ces fiches et une vidéo d’un cas ...

Organiser la formation à partir des compétences

Auteure: Jacques Tardif , Marianne Poumay , François Georges

Nombre de pages: 364

Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d’un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d’enseignants s’interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs activités d’apprentissage et d’évaluation. Cet ouvrage fournit des réponses à partir d’un cadre de référence précis, traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des démarches d’élaboration, d’implémentation et de régulation. Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de « savoir-agir » tout au long de leur parcours d’apprentissage, et ce, jusque dans l’évaluation finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l’approche par compétences à la maîtrise de procédures, à l’appropriation minimaliste de connaissances, au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou à une vision mécaniste de l’élaboration des programmes. Des onze cas, les directeurs de l’ouvrage...

Comment rendre une école réellement orientante ?

Auteure: Damien Canzittu , Marc Demeuse

Nombre de pages: 185

Vers une école réellement orientante : une approche systémique, dynamique et réfléchie de l'orientation scolaire, qui met le développement de l'apprenant au centre des préoccupations.

Évaluer les apprentissages

Auteure: Jacques Grégoire

Nombre de pages: 240

La place de plus en plus grande accordée aujourd'hui à l'évaluation formative et à l'évaluation diagnostique modifie en profondeur les besoins des praticiens. Dans ce cadre, l'important est moins d'enregistrer la réussite ou l'échec que de comprendre ce qui est sous-jacent aux performances observées. Quelles démarches l'élève a-t-il suivies pour arriver à la réponse qu'il nous propose? A-t-il compris le sens de la procédure utilisée? Où a-t-il rencontré des difficultés? Comment a-t-il fait face à ces difficultés? Répondre à ces questions est essentiel pour pouvoir intervenir de manière efficiente. Des réponses appropriées se trouvent dans cet ouvrage, fruit d'une collaboration de spécialistes de la psychologie cognitive et de l'évaluation. L'ensemble est organisé en quatre grands thèmes: 1. l'évaluation des apprentissages mathématiques; 2. l'évaluation de la lecture; 3. la place de la métacognition dans l'évaluation; 4. les implications psychométriques des nouveaux modèles d'évaluation.

L'éducation positive dans la salle de classe

Auteure: Soline Bourdeverre-Veyssiere

Nombre de pages: 192

On entend beaucoup parler de l’éducation positive et de ses vertus, réelles, mais rarement de la façon de l’appliquer concrètement dans la salle de classe. Soline Bourdeverre-Veyssiere, riche de son expérience d’enseignante et d’autrice, s’appuie sur les recherches pédagogiques et neuroscientifiques les plus récentes pour vous aider à développer une pédagogie qui s’adresse autant au coeur et aux émotions de l’enfant qu’à sa tête. Qu’est-ce que la bienveillance exactement ? Comment favorise-t-elle l’autonomie des élèves ? Comment l’appliquer en classe malgré les inévitables moments de tension ? Truffé d’exemples tirés de la vie quotidienne et de situations de classes réelles, cet ouvrage vous donne des outils pratiques pour substituer les encouragements aux punitions, rompre les dynamiques de lutte de pouvoir. Astuces et solutions ponctuent les apports théoriques de l’ouvrage. Vous, enseignants, êtes celles et ceux qui connaissez le mieux vos élèves : c’est là le point de départ de cet ouvrage qui vous donnera les clés pour appliquer concrètement les principes de l’éducation positive.

Enseigner à lire et à écrire aujourd'hui

Auteure: Anouchka Dewilde , Pierre Brasselle

Nombre de pages: 224

Les méthodes pour apprendre à lire et à écrire sont nombreuses et il peut être difficile de s’y retrouver. Anouchka Dewilde et Pierre Brasselle vous aident à y voir plus clair en vous présentant un panorama des différentes pédagogies, traditionnelles ou plus innovantes, utilisées actuellement dans la francophonie et dans le monde. Ils répondent à toutes vos questions : Dans quel cas proposer des pédagogies actives ? Quels sont les avantages des différentes méthodes ? Et leurs inconvénients ? Auprès de quels enfants et à quel âge proposer telle ou telle méthode ? Quid des stratégies explicites ? Que penser des dictées ? etc. Ce livre vous propose : - l'essentiel sur les compétences de lecture et d’écriture ; - les stratégies de codage et de décodage ; - les stratégies de compréhension et de production ; - les différents types de dictées. Il vous permettra de trouver la formule pédagogique qui conviendra le mieux aux objectifs et aux âges de vos élèves.

Méthodes de recherche en sciences infirmières

Auteure: Denise Polit , Cheryl Tanato Beck , Carmen G. Loiselle , Joanne Profetto-McGrath

Nombre de pages: 600

Ce manuel vous permettra d'acquérir toutes les connaissances nécessaires pour faire la critique de tous les aspects de la recherche en sciences infirmières et pour appliquer les résultats dans votre pratique clinique.

Comment passer des compétences à l'évaluation des acques des étudiants

Auteure: Elfriede Heinen , Dominique Lemenu

Nombre de pages: 172

Cet ouvrage unique se présente comme un guide méthodologique très actuel et novateur. Elaboré par une équipe de coordinateurs pédagogiques ancrés dans la réalité de l’enseignement supérieur, il présente de manière concrète les étapes à parcourir pour élaborer des acquis d’apprentissage en phase avec les compétences que les diplômés novices doivent avoir développées à l’entrée dans le milieu professionnel. L’ouvrage rappelle, avec nombre d’exemples à l’appui, comment évaluer des acquis d’apprentissage de haut niveau. Les auteurs présentent à cet effet les étapes d’élaboration d’une charte de l’évaluation, outil puissant de concertation dans une équipe pédagogique. L’évaluation de compétences implique des mises en situation. L’ouvrage propose donc un chapitre entier sur les familles de situations et un autre sur les situations d’intégration de manière à guider le lecteur dans l’élaboration de ces situations qui doivent répondre à des critères bien précis. Le lecteur y trouvera une classification des familles de situations, une grille d’auto-évaluation des situations d’intégration et des exemples qui...

Comment améliorer le bien-être et la santé des enseignants ?

Auteure: Mylène Leroux , Manon Théorêt

Nombre de pages: 181

Cet ouvrage vise à donner aux enseignants et éducateurs des outils et des stratégies pour améliorer leur bien-être et contrôler le stress. Ce faisant, ils améliorent la qualité de leur enseignement et de l'apprentissage des élèves.

Comment soutenir la démarche réflexive ?

Auteure: Evelyne Charlier , Jacqueline Beckers , Séphora Boucenna , Sandrine Biemar , Nathalie François , Charlène Leroy

Nombre de pages: 128

Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. Ce guide propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuée. Cette compétence s'inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée. Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs ...

La globalisation de la surveillance

Auteure: Armand MATTELART

Nombre de pages: 283

De l'anthropométrie du XIX e siècle au Patriot Act, ce livre décrit la généalogie du nouveau pouvoir de contrôle mondial. Il montre qu'au nom de la défense de la liberté et des impératifs de sécurité nationale, les États ont permis tous les abus. Vidéosurveillance, fichage, empreintes génétiques, écoutes, puces RFID... Dans les régimes démocratiques, les différentes techniques d'intrusion dans la vie quotidienne des individus se multiplient, au nom de la lutte contre les " nouvelles menaces ". La " guerre contre le terrorisme " n'a fait que rendre plus oppressant ce monde qui nous rapproche de celui imaginé par George Orwell dans 1984. Pourquoi en sommes-nous arrivés là ? Comment les sociétés démocratiques ont-elles accepté que leurs droits et liberté soient peu à peu amputés par des dispositifs de surveillance de plus en plus sophistiqués ? De l'anthropométrie du XIXe siècle au Patriot Act, en passant par l'analyse des doctrines militaires et du projet Echelon, Armand Mattelart construit une généalogie de ce nouveau pouvoir de contrôle et étudie sa dynamique de mondialisation. Il montre qu'au nom de la défense de la liberté et des impératifs ...

Enseigner dans le supérieur

Auteure: Jean-François Parmentier , Quentin Vicens

Nombre de pages: 192

Une obligation d'accompagnement a été instaurée dans la formation des maîtres de conférences (décret de mai 2017) : au cours de leur année de stage, ils bénéficient d'une "formation visant l'approfondissement des compétences pédagogiques nécessaires à l'exercice du métier". Depuis la rentrée 2018, ils sont tous formés à la pédagogie. Comment capter l’attention des étudiants ? Comment enseigner en amphi ? Comment enseigner en travaux dirigés ? Comment échafauder un enseignement interactif à partir des principes d’apprentissage ? Comment rendre les étudiants actifs ? Comment mettre la technologie au service de l’apprentissage ? Comment ne pas perdre son temps avec des outils numériques plutôt changeants ? Comment évaluer les apprentissages ? Comment mettre en place une évaluation par les pairs ? Comment mettre en place la pédagogie inversée ?... Cet ouvrage est un manuel pratique à destination de tout enseignant, enseignant-chercheur et doctorant désireux de développer un enseignement de qualité, basé sur les fondements de la recherche en pédagogie et en enseignement. Il s’articule autour de cinq grands thèmes : bien construire son cours,...

Enseigner à l'université

Auteure: Markus Brauer

Nombre de pages: 208

La plupart des enseignants du supérieur ne bénéficient d’aucune formation initiale en pédagogie, et ensuite d’aucun suivi pendant leur carrière. Comme si la question ne se posait pas, et que l’aptitude à guider les étudiants et favoriser leur apprentissage allait de soi. C’est faux bien sûr, et l’objectif de ce livre est d’aider à combler cette lacune. Être enseignant est un métier qui s’apprend, comme tout autre métier. Les recherches récentes sur l’attention, la consolidation en mémoire, et la motivation ont permis d’identifier les méthodes d’enseignement qui maximisent la compréhension et l’apprentissage chez les étudiants. Ces méthodes mettent l’accent, entre autres, sur l’« apprentissage actif », caractérisé par une participation active des étudiants au processus d’acquisition des connaissances. Le livre décrit de manière pragmatique les méthodes pédagogiques qui « marchent » et la manière dont celles-ci s’adaptent à des grandes classes (cours magistral) et à des petites classes (TD, TP, etc.). Il contient de nombreux conseils pratiques et concrets, et traite également d’autres thèmes importants tels que les...

La simulation en santé

Auteure: Sylvain Boet , Jean-Claude Granry , Georges Savoldelli

Nombre de pages: 442

Cet ouvrage s’adresse à tous ceux qui s’intéressent à la simulation dans le monde de la santé, que ce soit pour l’enseignement ou pour la recherche. Les enseignants-formateurs des écoles de santé et facultés de Médecine trouveront un ouvrage faisant le lien entre théories et pratiques d’enseignement par la simulation. Les étudiants et les jeunes chercheurs en santé ou en éducation trouveront une aide précieuse pour se familiariser avec les méthodes de recherche en simulation en santé et réaliser une étude. Enfin, les chercheurs plus aguerris des sciences de santé traditionnelles pourront s’ouvrir aux méthodes de recherches spécifiques à l’éducation médicale.

Les recherches qualitatives en santé

Auteure: Joëlle Kivits , Frédéric Balard , Cécile Fournier , Myriam Winance

Nombre de pages: 288

Les recherches dans le domaine de la santé recourent de plus en plus fréquemment aux méthodes qualitative caractérisées par leur diversité : enquêtes anthropologiques à visée compréhensive, évaluations d’interventions ou encore recherches exploratoires en vue de la mise en place d’essais cliniques. Leur enseignement a donc un rôle essentiel à jouer dans le développement actuel de la recherche en santé. Ce manuel présente les méthodes de recherche qualitative, leurs fondements, leurs principes, leurs outils et pratiques appliqués à la santé. Il est tout à la fois théorique, rappelant les domaines de recherche qualitative en santé, et pratique car il donne les moyens, d’élaborer, selon son niveau, un travail de recherche qualitative.

Méthodologie de la thèse et du mémoire

Auteure: Sophie Boutillier , Alban Goguel d'Allondans , Dimitri Uzunidis

Nombre de pages: 239

L'écriture d'un mémoire ou d'une thèse s'avère une aventure intellectuelle palpitante. Qu'il soit professionnalisé ou axé sur la recherche, le diplôme universitaire ouvre bien des portes, à condition que la recherche soit pertinente et consciencieusement menée. Cet ouvrage propose une méthode approfondie destinée à guider l'apprenti chercheur tout au long de son travail. Quelles sont les exigences d'un mémoire et d'une thèse ? Comment choisir son sujet ? Comment construire des hypothèses ?.... Les conseils méthodologiques sont illustrés par des exemples afin de vous aider à mieux saisir les voies de recherche et de rédaction. Ce manuel s'adresse aux étudiants de master et de doctorat, qu'ils soient en économie, en droit, en sociologie ou encore en lettres et sciences humaines.

Manuels d’arabe d’hier et d’aujourd’hui

Auteure: Sylvette Larzul , Denis Matringe , Madiha Doss , Jérémie Dubois , Barbara Airò , Khalid Ben-Srhir , Kmar Bendana-Kchir , Claire Gallien , Aurélien Girard , Alain Messaoudi , Michèle Sellès , Brigitte Trincard-Tahhan

Nombre de pages: 156

Mieux connaître les caractéristiques des manuels de langue arabe composés et utilisés en France et dans l’empire colonial français, tel était l’objectif de la journée d’étude « Manuels d’arabe d’hier et d’aujourd’hui. France et Maghreb, XIXe-XXIe siècle », qui s’est déroulée le 29 septembre 2009 à la Bibliothèque nationale de France. La publication issue de cette journée d’études fait dialoguer des contributions sur les manuels en usage aux XIXe et XXe siècles avec des réflexions actuelles sur l’enseignement de la langue arabe : quelle place lui réserver dans le système scolaire primaire et secondaire français ? Doit-elle être le vecteur unique de l’enseignement primaire et secondaire au Maghreb ? À quel titre et sous quelles formes l’enseigner ? Ces questions ont été et restent encore aujourd’hui l’objet de vifs débats en France, au Maroc, en Algérie ou en Tunisie. Plus largement, les manuels imprimés constituent une source pour une histoire de l’enseignement en Afrique du Nord qui reste encore en grande partie à écrire. Ils fournissent aussi un matériau pour une histoire des usages, des représentations et des...

Assumer son autorité et motiver sa classe

Auteure: Claire Lavédrine

Nombre de pages: 426

Partout, les médias rivalisent pour attirer notre attention. Et les enfants, comme les adolescents ou les adultes, ont l'habitude d'être hyper-stimulés. Comment un enseignant peut-il parvenir, au sein de sa classe, à concurrencer cette ébullition de "couleurs", de "saveurs", cette profusion d'enthousiasme et cette frénésie ambiante ? Comment capter l'attention d'élèves qui "décrochent" plus facilement qu'autrefois ? A une époque où la communication est une valeur phare de notre société, les techniques de leadership se développent et se répandent à vitesse grand V au sein des entreprises. Mais qu'en est-il du milieu enseignant ? Cet ouvrage propose des outils concrets destinés aux formateurs et aux enseignants qui souhaitent décupler leur pouvoir d'influence et captiver leurs élèves. Issus de disciplines diverses allant de l'hypnose Ericksoniène à la technique vocale en passant par la kinésiologie ou le marketing, ces outils pratiques montrent comment inspirer le respect, développer son charisme, faciliter l'écoute et la compréhension ou motiver et passionner son "public", en utilisant un vocabulaire efficace et en développant de nouvelles aptitudes...

Fondements et étapes du Processus de Recherche

Auteure: Marie-Fabienne Fortin , Johanne Gagnon

Nombre de pages: 632

L'ouvrage Fondements et étapes du processus de recherche: méthodes quantitatives et qualitatives emprunte une démarche pédagogique axée sur l'apprentissage des principales caractéristiques de la méthode scientifique. Par l'enchaînement des chapitres, cette démarche épouse parfaitement la progression logique des différentes étapes de réalisation d'une recherche. De conception multidisciplinaire, l'ouvrage vise à sensibiliser l'étudiant à la pertinence de la méthode scientifique pour l'approfondissement des connaissances et la compréhension des phénomènes liés à sa discipline. Il lui propose un guide lui permettant d'examiner les publications de recherche de façon critique et de déterminer dans quelle mesure les résultats probants peuvent trouver des applications pratiques dans son champ d'activités. Cette deuxième édition a fait l'objet d'importantes mises à jour. Des chapitres ont été réécrits, d'autres, grandement remaniés. L'ouvrage, maintenant doté d'un sous-titre pour mieux refléter le traitement fait aux deux principales méthodes de recherche, comprend quatre nouveaux chapitres. De nombreux exemples sont tirés de recherches menées en...

Le T.F.E. en 101 points

Auteure: Anthony Bochon

Nombre de pages: 136

Quel sujet choisir ? Quelles questions se poser ? Comment bien se documenter ? À quel moment entamer la rédaction ? Comment préparer sa défense orale ? Le T.F.E. en 101 points apporte des réponses précises à toutes les interrogrations de l'étudiant amené à réaliser son travail de fin d'études. Véritable guide pratique, l'ouvrage propose : des conseils pour chacunes des étapes à franchir des prémices de la recherche à la production finale, une initiation à la démarche scientifique et à l'exercice de l'esprit critique, des trucs et astuces pour bien rédiger, des adresses utiles : bibliothèques, médiathèques, bases de données en ligne et site internet où trouver de la documentation fiable.

Le mémoire de master - 5e éd. Piloter un mémoire, rédiger un rapport, préparer une soutenance

Auteure: Michel Kalika , Philippe Mouricou , Lionel Garreau

Nombre de pages: 208

Comment rédiger efficacement un mémoire de master, à l’université comme en grande école, à l’heure du numérique et des réseaux sociaux ? La rédaction et la soutenance d’un rapport de fin d’études (projet, stage, création d’entreprise ou recherche) ne sont pas des formalités. Or, l’expérience montre que les étudiants sont souvent démunis et manquent de conseils, ce qui risque de les pénaliser lors de la soutenance et de la notation. Cette 5e édition, enrichie d'une partie complète sur le contenu du mémoire, donne les clés de la méthodologie : genèse, pilotage, rédaction. Elle permet d’acquérir les techniques indispensables : • gestion du temps ; • gestion des personnes ; • gestion de la recherche documentaire; • gestion du contenu; • maîtrise des règles de base de la rédaction.

Le mémoire de master vite fait bien fait

Auteure: Nicolas Beretti

Nombre de pages: 189

La 4e de couv. indique : "Vous avez un mémoire à écrire et voulez optimiser le temps que vous y consacrez ? Vous ne voyez pas l'intérêt de noircir des dizaines de pages qui risquent de finir noyées sous la poussière d'une obscure bibliothèque universitaire, alors même que votre priorité est de préparer votre avenir professionnel ? Alors voici ce que vous apprendra ce livre : Comment vous organiser pour écrire votre mémoire plus vite que vous ne l'auriez jamais espéré, même dans vos rêves les plus fous Comment mettre à profit tout ce travail pour réussir votre insertion professionnelle avant même la fin de vos études. Que vous soyez à sept jours de la date de rendu de votre mémoire sans en avoir encore écrit une ligne, ou que vous vouliez au contraire vous y mettre dès le début de l'année pour pouvoir ensuite vous concentrer sur la recherche d'un stage ou d'un emploi, ce livre est un manuel d'efficacité comme vous n'en n'avez encore jamais lu. Nicolas Beretti vous livre dans son nouvel ouvrage les clefs de votre nouvelle efficacité, tirées de sa propre expérience. Oui, il est possible de travailler moins en s'organisant mieux tout en mettant les...

Initiation à la recherche

Auteure: Paul Frappé

Nombre de pages: 224

Initié par l'association française des jeunes chercheurs en médecine générale, ce guide propose une synthèse pratique des méthodes de recherche dans le domaine de la santé. 81 fiches y reprennent étape par étape les principales tâches du chercheur : structuration de la question d'étude ; recherche et gestion bibliographique ; choix du type d'étude ; rédaction du protocole ; recueil et analyse des données ; conditions éthiques et réglementaires ; organisation pratique : calendrier, budget, etc. ; élaboration d'un article, d'un poster ou d'une communication orale. Transversal, il aborde aussi bien la recherche quantitative que qualitative, médico-économique, en évaluation des soins, ou encore la recherche secondaire, faisant de lui le compagnon idéal des premiers travaux de l'étudiant ou de son directeur.

L'apprentissage du raisonnement clinique

Auteure: Thérèse Psiuk

Nombre de pages: 224

Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille. Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique permet de découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. Cet ouvrage s'adresse à l'ensemble des professionnels de santé qui s'intéressent au raisonnement clinique collectif et à l'apprentissage de...

Introduction à la recherche en éducation

Auteure: Lorraine Savoie Zajc , Thierry Karsenti

Nombre de pages: 350

Comment construire un dispositif de formation ?

Auteure: Marcel Lebrun , Denis Smidts , Geneviève Bricoult

Nombre de pages: 176

Vaste est la bibliothèque des traités pédagogiques, des analyses fouillées de la recherche, des discours lénifiants porteurs de compétences, de méthodes dites nouvelles, de technologies éducatives salvatrices… Elle laisse cependant le formateur de terrain désemparé, incertain dans son action, peu armé dans l’analyse et l’évaluation de sa pratique. À l’intersection de ces courants, voici un ouvrage pragmatique, accessible et non normatif qui balisera le travail de conception du formateur ou du scénariste de ressources et de dispositifs pédagogiques. Tout en ancrant cet ouvrage dans les besoins et les nécessités d’une société galopante en quête de flexibilité et de mobilité, tout en tenant compte des impératifs du développement des compétences tant au niveau personnel, relationnel que professionnel, tout en définissant les niches d’utilisation effective et féconde des outils que cette société produit, tout en proposant des balises sans négliger les voies de traverse qui permettent de tenir compte des différents besoins et des différents styles d’enseignement et d’apprentissage, les auteurs développent des démarches constructives et...

Comment réussir un mémoire - 5e éd.

Auteure: Jean-Pierre Fragnière

Nombre de pages: 144

Vous êtes étudiant et vous devez entreprendre la rédaction d'un mémoire de fin d'études ou un rapport de stage ? Vous avez des idées, une documentation abondante, mais vous ne savez pas par où commencer ? Cet ouvrage, simple et synthétique vous guidera tout au long de chacune des étapes, depuis la conception (trouver le sujet, concevoir le plan, gérer son temps...) jusqu'à la mise en forme des références bibliographiques. Cette nouvelle édition intègre les problématiques nouvelles liées au tout internet : comment faire le tri dans la multitude de données disponibles; comment utiliser les dictionnaires en ligne ; comment éviter le plagiat; comment utiliser les nouvelles possibilités de diffusion sur le web.

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