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Pratiques de classe et formation

Auteure: France Merhan , Gérard Morin , Daniel Olivier-Lamesle

Nombre de pages: 176

Sous une forme totalement inédite, les auteurs mettent en résonance un journal professionnel écrit par une jeune enseignante avec une analyse réalisée par un formateur. Ainsi théorie et pratique ne s'opposent pas mais elles se fécondent mutuellement. La méthode d'analyse choisie vise à offrir des outils simples d'élaboration de la pensée pour dépasser les idées toutes faites et les préjugés, et enrichir ainsi la palette des attitudes et des outils qui aident les futurs enseignants à construire leur professionnalité. Chaque chapitre s'articule autour d'une question qu'un enseignant débutant est amené à se poser : la préparation de classe, les fiches, le tableau, la récréation, le cahier du jour, l'évaluation, les rencontres avec les parents... Utile aux jeunes enseignants, ce livre offre également aux formateurs des supports concrets utilisables dans des cadres tels que l'analyse de pratiques.

Apprendre à apprendre avec la PNL

Auteure: Alain Thiry , Yves Lellouche

Nombre de pages: 144

Dès les premières classes primaires, les enseignants sont confrontés à l'inégalité des élèves dans l'apprentissage. Certains semblent avancer avec facilité, pendant que d'autres peinent. Ce n'est pas leur intelligence qui est en cause mais leur manière de gérer les informations. Les auteurs développent dans cet ouvrage la manière de guider et d'entraîner au travers de stratégies les enfants ayant des difficultés d'apprentissage. Une fois ces stratégies acquises, ces enfants manifestent non seulement leur capacité à suivre facilement les explications et à s'en souvenir à long terme, mais également une certaine autonomie dans leurs études.

La supervision pédagogique

Auteure: Pierre Vianin

Nombre de pages: 288

Cet ouvrage propose un véritable mode d'emploi de la supervision des futurs enseignants alliant situations pratiques, fondements théoriques et démarche concrète en 5 étapes chronologiques. La formation initiale des enseignants prévoit l'organisation de stages pédagogiques dans une perspective d'alternance intégrative.Les futurs enseignants sont donc accompagnés à la fois par un tuteur terrain (maître de stage provenant du terrain d'accueil) et par un tuteur ESPE (un superviseur universitaire ou issu de la HEP). Cet ouvrage propose une démarche d'accompagnement des enseignants stagiaires pour toute personne en charge de la formation des enseignants. La première partie met l'accent sur le rôle de la pratique réflexive dans la construction de l’identité professionnelle (réflexion dans l’action et sur l’action) et pose les fondements théoriques permettant d’effectuer des observations pertinentes et de les exploiter lors de l’entretien qui suit. La seconde partie présente – très concrètement et en les exemplifiant – une procédure, des outils, des grilles et des démarches utiles au superviseur : la préparation de la supervision, l’observation et...

Introduction à l'acquisition des langues étrangères

Auteure: Pascale Leclercq , Amanda Edmonds , Elisa Sneed German

Nombre de pages: 432

À l’heure où l’enseignement-apprentissage des langues est un enjeu crucial, ce manuel, rédigé par des spécialistes du domaine, permet la découverte du champ de recherche de l’acquisition de la langue seconde. Il offre un panorama actualisé des recherches sur l’acquisition, l’apprentissage et l’enseignement des langues, à travers des exemples de situations d’apprentissage de différentes langues, en milieu naturel et guidé. Ce livre couvre la grande variété des thématiques du domaine : approches méthodologiques et linguistiques, acquisition des compétences linguistiques (syntaxe, lexique...) et communicationnelles (écrit/oral), l'apprenant (profils, motivation, stratégies d'apprentissage...), l'impact du milieu d'apprentissage.

Pour une lecture littéraire

Auteure: Jean-Louis Dufays , Louis Gemenne , Dominique Ledur

Nombre de pages: 376

Prenant acte de l'important déplacement que tonnait l'enseignement de la lecture et de la littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école (11e partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de l'enseignement de la " lecture littéraire " (;e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature ((partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du " collège " au " lycée ") de l'enseignement secondaire. Cet ouvrage est la troisième édition entièrement revue et mise à jour d'un livre dont ...

Réussir un projet d'établissement

Auteure: Lucile Boncompain

Nombre de pages: 176

À la croisée du management et de l’éducation, cet ouvrage donne les outils indispensables à la conception d’un projet d’établissement scolaire. Sa méthode originale s’appuie sur le pilotage des pratiques des enseignants et de leurs interactions ainsi que sur le développement d’une vision stratégique. Une analyse fine des profils d’enseignants permet de mieux les connaître et de savoir comment les faire travailler au service du projet d’établissement et de l’amélioration de leurs pratiques. À l’heure des pratiques collaboratives et horizontales, ce guide propose une philosophie de gouvernance fondée sur la valorisation et le développement des pratiques enseignantes au service d’un projet vivant et pédagogiquement efficace. C’est donc une véritable stratégie managériale que le chef d'établissement va promouvoir avec ses équipes tout en cultivant son leadership.

Comment donner à l'élève les clés de sa réussite ?

Auteure: Pierre Vianin

Nombre de pages: 416

Le propos de ce manuel est de montrer comment les élèves pourraient être beaucoup plus efficaces dans leur métier d'élève s'ils utilisaient les bonnes procédures d'apprentissage. L'auteur propose aux enseignants, aux enseignants spécialisés ainsi qu'aux psychologues scolaires d'aborder une approche stratégique de leur enseignement. Les connaissances actuelles en psychopédagogie cognitive aident à comprendre, par exemple, comment étudier efficacement, se préparer à des examens, résoudre des problèmes mathématiques ou lire et comprendre un texte difficile. La première partie du livre, illustrée de nombreux exemples, présente un modèle de fonctionnement cognitif. La deuxième partie aborde les démarches stratégiques de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et des mathématiques. L'approche cognitive proposée est l'une des plus fécondes dans l'accompagnement des enfants en difficulté scolaire. Elle permet également à tous les élèves d'améliorer leurs performances scolaires.

Vidéo-formation et développement de l'activité professionnelle enseignante

Auteure: Cyrille Gaudin , Simon Flandin , Sylvie Moussay , Sébastien Chaliès

Nombre de pages: 296

Visionner le travail ou se visionner au travail sert-il à s'y former ? Comment rendre accessible le concept d'activité et la vidéo formation des enseignants ? Cet ouvrage propose des ressources théoriques pour se familiariser avec les différentes appréhensions du concept d'activité et des ressources "technologiques" concrètes au travers de la présentation de dispositifs de vidéo-formation mis en oeuvre et évaluées.

Video-formation Et Developpement de L'activite Professionnelle Enseignante

Auteure: Gaudin|Simon Flandin Cyrille Gaudin (Flandin|Sylvie Moussay, Moussay|Sebastien Chalies, Chalies)

Analyse du développement professionnel par le sens et par l'efficience

Auteure: Sylvie Moussay

Nombre de pages: 280

Cet ouvrage pr sente une recherche-intervention dont l'objectif est d'analyser le d veloppement professionnel des enseignants d butants en rapport avec le processus d'apprentissage des r gles de m tier. La m thode inspir e d'une approche historico- culturelle et des travaux en clinique de l'activit consiste suivre " la trace" l'usage que les enseignants d butants font des r gles nonc es au cours des interactions tutorales. Les r sultats montrent: a)les trajectoires du d veloppement de l'activit professionnelle par le sens et/ou par l'efficience, b)l'impact des conflits intra et inter- psychiques issus de la confrontation entre les r gles nonc es et l'exp rience en classe, c)les circonstances dans lesquelles les r gles nonc es favorisent ou emp chent le d veloppement de l'activit professionnelle. Cet ouvrage plaide pour une conception de dispositifs de formation des enseignants d butants centr s sur l'activit r elle. Il est galement un outil permettant aux formateurs d'identifier les voies possibles de transformation de l'activit des enseignants d butants en classe afin de mieux accompagner le d veloppement professionnel.

La Classe

Auteure: Philippe Veyrunes

Nombre de pages: 248

En dépit des bouleversements du monde, la classe n'évolue pas, entend-on de tous côtés. Chaque jour ou presque, des incantations à l'innovation se font entendre. Cet ouvrage s'ouvre sur ces questions. Il les aborde sous l'angle des « formats pédagogiques », c'est-à-dire des dispositifs d'organisation du travail en classe, tels le cours magistral ou le cours dialogué. Comment ces formats pédagogiques sont-ils apparus ? Quelles sont les raisons de leur succès, de leur stabilité et de leur pérennité ? Quelle activité les enseignants et les élèves développent-ils au sein de ces dispositifs ? Quelle est leur efficacité vis-à-vis des apprentissages des élèves ? Comment, pourquoi et à quelles conditions pourrait-on envisager de les faire évoluer ou de les transformer ? Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage ambitionne d'apporter des éléments de réponse et de réflexion. Il s'appuie sur des travaux conduits en sciences de l'éducation, en anthropologie cognitive et en ergonomie, mais aussi en histoire et en sociologie de l'éducation. Des extraits de la littérature viennent compléter les connaissances historiques sur la classe.

L'année du théâtre

Auteure: Pierre Laville

Nombre de pages: 407

Des articles de synthèse et de réflexion sur le théâtre, les pièces, les auteurs, les metteurs en scène, des éphémérides et des fiches sur les spectacles.

Les Ressources naturelles

Auteure: Pierre Laville

Nombre de pages: 181

Les dernières aventures de Madame Tussaut qui, dans son château-musée, gouverne, avec son fils Thibaut, sur les anciens. Mais les ressources s'épuisent et, pour survivre et garder intacte, du moins en apparence, son image de marque, il lui faut tout vendre jusqu'à précisément les images de sa légende. Mais son fils cadet, Tobby, arrive, et avec lui le désordre... À travers l'écran commode et fascinant, que peut être le théâtre sur lequel se projettent à la fois le réel et les fantasmes, cette histoire exemplaire, qui renvoie à d'autres déjà connues, se situe entre un monde qui n'en finit pas de finir, et un monde qui n'en finit pas de commencer. Jusqu'à quand ?

La formation linguistique des adultes migrants

Auteure: Sandra Coulombe , Hervé Adami , Sébastien Chaliès

Nombre de pages: 100

Voici une mise à plat des recherches soit portant directement sur la formation linguistique des migrants, soit susceptibles de représenter une base théorique pour ce champ éducatif. Après avoir rappelé quelques traits caractéristiques de l'histoire des politiques et des dispositifs, l'auteur propose un bilan de recherches sur l'appropriation de la langue des pays d'accueil par les migrants, et souligne la difficulté des acteurs à se saisir de ces apports.

Savoirs au travail

Auteure: Cécile GARDIES (Coordination)

Nombre de pages: 162

C'est à partir d'un symposium au colloque de l'AREF en 2016, sur le thème "partager le travail pour partager les savoirs : les collaborations à l'épreuve dans les établissements d'enseignement et de formation" que cet ouvrage a été créé. Le symposium a rassemblé des chercheurs menant des recherches en éducation mais aussi dans le domaine de la santé pour réfléchir à cette question du partage des savoirs qui intéresse autant les scientifiques que les praticiens et qui fait l'objet de recherches collaboratives qui les rassemble parfois. Les pratiques d'enseignement, qu'elles se situent dans un établissement d'enseignement ou de formation et dans une ou plusieurs disciplines, visent en effet un certain partage des savoirs car ces situations mobilisent des acteurs qui sont amenés à partager le travail dans différents espaces, avec différentes méthodes et avec des contraintes liées à des contextes institutionnels particuliers. Si le travail partagé recouvre l'idée qu'un ensemble de personnes agissent ensemble, collaborent à partir d'objectifs communs dans un système d'action collective, ceci implique que chacun renonce volontairement à une part de son...

La Peau et la Trace : Sur les blessures de soi

Auteure: David le Breton

Nombre de pages: 160

David Le Breton, poursuivant son anthropologie du corps, montre comment le recours au corps marque la défaillance de la parole et de la pensée. Ces êtres qui se coupent, s'entaillent, se blessent volontairement et secrètement dont il parle ici tentent en réalité de porter le langage à un autre niveau, de transcender l'impasse relationnelle dans laquelle ils se trouvent. Ils s'entament le corps comme s'ils posaient des limites aux souffrances extérieures, ils font cela pour se sentir plus vivants. Leur peau est devenue surface d'inscription de leur mal-être et de leur refus. Ils changent leur corps à défaut de changer le monde. À cette étrange auto-chirurgie du sens chez les adolescents, qu'il faut lire comme la recherche d'une redéfinition de soi, David Le Breton ajoute une réflexion sur les atteintes corporelles délibérées en situation carcérale, marquages indélébiles qu'il faut lire comme l'expression d'une résistance à l'humiliation et à l'enfermement, ainsi que sur les artistes de "body art" qui, à travers leurs performances sanguinolentes et douloureuses, essayent d'ébranler le miroir social. Avec cet ouvrage très fort, parfois à la limite de...

Une factrice qui en savait trop

Auteure: Sylvie Morrissette

Nombre de pages: 132

Rien ne prédisposait Valérie Dufour à devenir factrice. Les aléas de la vie la mènent pourtant vers cette profession en plein coeur de la Seine-Saint-Denis. Un simple métier, pensez-vous? Cela aurait pu être le cas, si elle n'avait pas commis une faute grave professionnelle qui la fera basculer dans une succession d'évènements imprévus. Bien malgré elle, elle se retrouve liée au destin d'une de ses clientes. Valérie fera l'impossible pour repousser le mauvais sort qui s'est abattu sur elle, en allant jusqu'à se glisser dans la peau de sa nouvelle acolyte. Un livre qui nous entraîne inexorablement vers l'innatendu...

Le handicap en classe : une place pour le tutorat scolaire ?

Auteure: Élisabeth Dambiel-Birepinte , Alain Baudrit

Nombre de pages: 136

La loi du 11 février 2005 permet, en France, à un enseignant d'avoir dans sa classe un ou plusieurs enfants handicapés. Parmi toutes les situations d'échanges entre élèves, les situations d'entraide ont leur place à l'image du tutorat. Cette méthode pédagogique a alors précisément pour vocation de contribuer à l'évolution et aux apprentissages de ces enfants handicapés. Cet ouvrage vise à apporter aux futurs enseignants ou aux enseignants qui accueillent des enfants handicapés en intégration, des éléments de réflexion et d'analyse pour une utilisation du tutorat mixte en classe (élèves handicapés/élèves non handicapés). Le tutorat se présente ainsi comme une réponse possible à apporter dans la prise en charge scolaire d'un enfant handicapé en classe ordinaire. L'activité tutorale pour les enfants handicapés intégrés est abordée dans cet ouvrage à partir d'une approche très concrète de situations mises en œuvre en classe. Les apports et les limites sont présentés afin que le tutorat puisse devenir, au-delà d'un réel outil pédagogique au service des enseignants, une base de réflexion relative aux échanges entre enfants handicapés et...

Analyse du travail et formation dans les métiers de l'éducation

Auteure: Marc Durand , Valérie Lussi Borer , Frédéric Yvon

Nombre de pages: 271

Les Facultés de droit de province au XIXe siècle. Tome 1

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 558

L’occasion d’un colloque sur l’histoire des Facultés de droit de province au xixe siècle a été founie par le bicentenaire du décret du 17 mars 1808 qui a redonné aux Ecoles de droit le titre de Facultés qu’elles ont conservé de manière discontinue jusqu’à nos jours. Afin de délimiter le sujet, il a été décidé de se consacrer d’abord au xixe siècle (lato sensu) et aux Facultés de droit de province (même s’il ne faut pas ignorer les interactions avec celle de Paris). Ainsi se trouvaient directement concernées les Facultés de droit napoléoniennes : Aix - Caen - Dijon - Grenoble - Poitiers - Rennes -Strasbourg et Toulouse et celles créées ultérieurement à partir de la fin du Second Empire (Nancy - Douai) et du début de la IIIe République : Bordeaux - Lyon - Montpellier - Lille sans oublier le cas particulier d’Alger. Il est vrai que l’historiographie des Facultés de droit est restée trop longtemps le parent pauvre de la recherche sur l’enseignement supérieur français. Fort heureusement, l’on assiste depuis quelques années à un regain d’intérêt pour ces sujets. Le temps est venu, semble-t-il, de coordonner et de fédérer la...

Curriculum, enseignement et pilotage

Auteure: François Audigier , Marcel Crahay , Joaquim Dolz

Nombre de pages: 280

Que faut-il enseigner, comment l’enseigner et comment organiser la progression des apprentissages ? Quels sont les rapports entre le curriculum officiel prescrit, le curriculum effectivement enseigné et le curriculum évalué ? Comment les évaluations des acquis des élèves, celles du travail des enseignants et celles du fonctionnement des établissements sont-elles utilisées dans le pilotage des systèmes éducatifs ? Cet ouvrage réunit un ensemble de réflexions théoriques et d’études empiriques permettant de faire le point sur la manière dont ces trois questions sont aujourd’hui abordées par la recherche en sciences de l’éducation. Contrastées tant du point de vue conceptuel que méthodologique, ces recherches ouvrent le débat sur les principales tensions qui traversent la construction du curriculum : entre une position technologique et une approche qui souligne les enjeux sociaux ; entre prescriptions des autorités et pratiques effectives ; entre gestion du curriculum par les moyens et gestion par les résultats. Au-delà des controverses disciplinaires, le lecteur découvrira par quels processus, sous l’effet de quelles pressions, au prix de quels...

La formation linguistique des migrants

Auteure: Hervé Adami

Nombre de pages: 128

Le point sur l'état des connaissances et de la recherche en didactique. Des pistes théoriques et pédagogiques pour une meilleure pratique en classe.

Former les enseignants

Auteure: Luc Ria

Nombre de pages: 248

Toutes les enquêtes internationales s’accordent sur l’importance de la formation des enseignants dans la réussite de l’École... Chacun convient que les évolutions sociétales et technologiques ne permettent plus aujourd’hui d’enseigner sans réfl échir aux conditions de transmission des savoirs... Les décideurs eux-mêmes affi rment que la formation professionnelle est la « mère de toutes les réformes », celle sans laquelle aucun véritable changement en profondeur n’est possible. Pourtant, malgré de belles avancées, cette formation reste encore trop pyrami dale et descendante, parfois infantilisante, souvent exclusivement prescriptive, toujours insuffi samment articulée aux préoccupations concrètes des acteurs. Riche de plusieurs années de recherches et de collaborations avec de très nombreuses équipes, Luc Ria nous propose de repenser la formation des enseignants dans la perspective d’un développement professionnel continu : partir des gestes ordinaires et des comportements spontanés, les analyser et les comprendre, les confronter à d’autres dans des « communautés d’apprentissage professionnel »... Utiliser, pour cela, l’analyse des...

Europe

Auteure: René Arcos , Paul Colin , Jean Guéhenno , Léon Bazalgette , Dominique Braga , Jean Cassou

Formation hybride en langues - Articuler présentiel et distanciel - Ebook

Auteure: Elke Nissen

Nombre de pages: 284

La formation hybride en langues s'introduit de plus en plus dans le paysage de l'enseignement-apprentissage des langues. Quelles sont ses caractéristiques et quel est le fonctionnement de ce type de formation ? Cet ouvrage pose des jalons en réponse à ces questions.

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