Ebooks Gratuits

Autobiographies de chercheur·se·s, lecteur·ice·s, scripteur·ice·s

Auteure: François le Goff , Nathalie Lacelle , Sylviane Ahr , Claire Augé , Marie Bernanoce-Brulotte , Laurence Bertonnier , Béatrice Bloch , Magali Brunel , Micheline Cambron , Jean-Charles Chabanne , Marie-Sylvie Claude , Noël Cordonier , Sylvie Dardaillon , Séverine de Croix , Isabelle de Peretti , Neide Luzia de Rezende , Olivier Dezutter , Micheline Dispy , Jean-Louis Dufays , Jean-Louis Dumortier , Sylvie Farré , Sonya Florey , Marie-José Fourtanier , Aldo Gennaï , Marcel Goulet , Violaine Houdart-Mérot , Gérard Langlade , Véronique Larrivé , Dominique Ledur , Monique Lebrun , Stéphanie Lemarchand , Brigitte Louichon , Luc Maisonneuve , Catherine Mariette , Jean-François Massol , Catherine Mazauric , Sébastien Ouellet , Amarie Petitjean , Annie Rouxel , Max Roy , Marion Sauvaire , Anne Schneider , Amor Séoud , Pierre Sève , Nathalie Brillant Rannou , Bénédicte Shawky-Milcent , Noëlle Sorin , Christian Vandendorpe , Jean Verrier , David Vrydaghs , Cendrine Waszak

Nombre de pages: 464

Ouvrage sous la direction de : Bénédicte Shawky-Milcent, Nathalie Brillant Rannou, François Le Goff, Nathalie Lacelle. Résumé : Dès la fin des années 1990, une génération de didacticiens de la littérature, soucieux de la subjectivité des élèves entreprend d’interroger l’expérience vécue des lecteurs, experts ou apprentis. Depuis l’intérêt porté aux autobiographies de lecteurs de Pierre Dumayet, Annie François, Agnès Desarthe..., l’objectif est de dépasser les postures prescriptives afin de cerner les processus en jeu dans le rapport du lecteur aux textes littéraires. Cette ambition portée en premier lieu par Gérard Langlade, Annie Rouxel, Marie-José Fourtanier, Jean-François Massol, ne cède rien aux exigences de la recherche en littérature. On note d’ailleurs qu’au gré des décennies d’engagement en didactique, chacun de ces chercheurs s’est fortement impliqué en littérature : Jean-François Massol est reconnu en tant que spécialiste de Roger Martin du Gard, Annie Rouxel a notamment travaillé sur Gide, sur l’Oulipo, Marie-José Fourtanier sur les littératures francophones... Mais ces pionniers en didactique de la littérature...

L'éducation aux médias à l'ère numérique

Auteure: Normand Landry , Anne-Sophie Letellier

Nombre de pages: 262

Affirmer que nous vivons dans une société hautement médiatisée est désormais un truisme. Il n'est pratiquement pas de sphère de nos existences qui ne soient affectées par les médias. Les dispositifs par lesquels nous recevons et émettons de l'information se connectent entre eux, de même qu'avec les objets de nos environnements quotidiens et les réseaux mondiaux numériques. Ces dispositifs — et les contenus qu'ils véhiculent — nous suivent jusque dans notre intimité, s'insérant dans nos amitiés, nos relations professionnelles et nos amours. Dès lors, une maîtrise minimale de ces technologies devient une condition à l'insertion sociale et économique. L'accès aux soins de santé, à l'éducation, à l'information, aux loisirs et è l'emploi impose maintenant comme exigence la capacité à utiliser ces outils. Mais cela ne saurait suffire. Le citoyen doit également pouvoir poser un regard critique sur l'information, en comprendre les sources et en évaluer sa qualité et sa fiabilité. Cet ouvrage regroupe les contributions d'auteurs et d'éducateurs chevronnés. Il jette les bases d'une approche critique de l'éducation aux médias qui répond à des...

Les représentations sociales

Auteure: Monique Lebrun

Nombre de pages: 504

Depuis trente ans, les travaux sur les représentations sociales ont connu un intérêt croissant de part et d'autre de l'Atlantique, démontrant bien ainsi leur position centrale dans le champ des sciences humaines et sociales. Issu du champ de la psychologie sociale, le concept de représentations sociales a rapidement migré vers les disciplines connexes, de telle sorte qu'on ne peut aujourd'hui parler de rapport sous-tendant les systèmes et les sous-systèmes sans évoquer le concept de représentation. Les différents partenaires de l'action sociale - politiciens, médecins, enseignants, sociologues ou psychologues - cherchent tous à définir les dynamiques représentationnelles en jeu dans leur secteur, qu'ils agissent à la fois sur les acteurs sociaux, les processus d'élaboration des lavoirs ou de nouveaux enjeux, idéologiques, entre autres. Les divers travaux présentés ici et regroupés par champs démontrent, chacun à leur manière, comment fonctionnent ces cadres d'analyse souples et holistiques. Ils empruntent souvent une approche multiméthode, en tâchant d'appréhender un objet social complet et complexe, et sont nécessairement contextualisés. On trouvera...

Passage des frontières

Auteure: Luc Collès

Nombre de pages: 276

En choisissant de consacrer sa thèse à l'apport de la littérature francophone dans la formation des élèves issus d'autres espaces linguistiques et culturels, Luc Collès a opéré un double et spectaculaire passage des frontières : le professeur de langue maternelle devenait professeur de FLE, et l'amateur d'analyses structurales n'avait plus d'yeux désormais que pour la manière dont les différences culturelles modelaient non seulement le langage et la littérature, mais aussi toutes nos relations et toutes les dimensions de l'action humaine. Les cinq parties qui composent cet ouvrage résument bien la diversité du parcours foisonnant de ce jeteur de ponts en mettant en évidence les thèmes majeurs qui l'ont mobilisé au long de sa carrière et à propos desquels il a fait œuvre de fondateur : l'enseignement de la littérature, la didactique du FLE et de l'interculturel, la promotion de la francophonie, la littérature migrante et l'interrogation sur les enjeux de la transmission du fait religieux dans le contexte des sociétés multiculturelles.

La littératie médiatique multimodale

Auteure: Monique Lebrun , Nathalie Lacelle , Jean-François Boutin

Nombre de pages: 251

Le manuel scolaire

Auteure: Monique Lebrun

Nombre de pages: 140

Les petites entreprises, qu'elles soient situées à l'Est, au Nord ou au Sud, optent de plus en plus pour une stratégie de croissance fondée sur les exportations. Les objectifs de cette monographie tournent donc autour de trois défis contemporains de conquêtes des marchés internationaux auxquels ces petites entreprises doivent faire face: la dimension culturelle dans le contexte d'une mondialisation des valeurs qui s'accompagne d'une recrudescence des particularismes locaux; la gestion du risque éthique international; enfin, de solitaires, les décideurs doivent devenir solidaires au sein d'alliances stratégiques indispensables à la pénétration du marché-monde afin de mieux comprendre les dimensions culturelles et éthiques des acteurs localisés dans tous les continents.

Matériel didactique et pédagogique

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 376

A titre de médium, le matériel didactique et pédagogique se situe à la confluence des interactions qui s'instaurent entre l'enseignant, l'élève et les objets d'appren­tissage. La question du rapport que les praticiens établissent avec les divers matériels s'avère cruciale. Car ce rapport induit la sélection et les modalités d'utilisation du matériel et affecte les contextes d'enseignement-apprentissage. Les textes ­abordent : - la question des multiples fonctions du manuel scolaire et de leurs apports au processus d'enseignement-apprentissage et au développement professionnel des enseignants ; - les caractéristiques pédagogiques et didactiques de certains matériels et leurs incidences potentielles sur les apprentissages des élèves ; - les fonctions et l'utilisation d'autres matériels dont le matériel numérique. L'ouvrage jette les bases d'une réflexion approfondie sur l'étude du rapport ­d'appropriation des enseignants et des futurs enseignants au matériel didactique et pédagogique. Ont collaboré à cet ouvrage : Corinne Aroq, Johanne Bédard, Robert Bibeau, ­Vincent Grenon, Abdelkrim Hasni, François Larose, Johanne Lebrun, Monique Lebrun, Yves...

La littérature migrante dans l'espace francophone

Auteure: Monique Lebrun

Nombre de pages: 354

Ce livre propose un panorama de la littérature migrante dans l'espace francophone et des pistes d'exploitation pédagogique en classe de français. Les auteurs ont tenté de faire ressortir la nature littéraire de ces textes issus de migrants dont le français n'est pas la langue d'origine, mais qui l'ont régénérée par leur appropriation personnelle. Par la littérature migrante, l'élève développera des connaissances, tant littéraires que sociales, sur la diversité culturelle des sociétés...

La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique - LMM@

Auteure: Nathalie Lacelle , Jean-François Boutin , Monique Lebrun

Nombre de pages: 320

L’adaptation des institutions scolaires aux technologies appliquées à la communication et à l’apprentissage passe obligatoirement par une redéfinition de la littératie. Cet ouvrage vise à aider l’enseignant à repenser sa pratique qu’à renforcer un domaine de recherche novateur: la littératie médiatique appliquée (LMM@) à la classe, à la société, à la vie.

L'enseignant, un professionnel

Auteure: Christiane Gohier , Nadine Bednarz

Nombre de pages: 192

Quelle signification doit-on accorder au terme profession et en quoi l'enseignement serait-il qualifié de profession? Que recouvre l'expression de professionnalisation de l'enseignement et de l'enseignant? À quoi fait-on référence quand on parle du professionnalisme de l'enseignant? Peut-on associer développement professionnel et professionnalisation? Autant de questions qui sont traitées dans ce collectif issu d'un programme de recherche sur la valorisation de l'enseignement en lien avec la formation des maîtres.

Les formes plurielles des écritures de la réception

Auteure: François Le Goff , Marie-Josée Fourtanier

Nombre de pages: 260

Les textes de cet ouvrage en deux volumes apportent des éclairages multiples et complémentaires à ces questions sensibles de la réception des textes littéraires, de la trace laissée du souvenir de lecture et des modes d'expression du texte du lecteur.

Enseigner et apprendre l'histoire

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 472

Enseigner et apprendre l’histoire, manuels, enseignants et élèves Cet ouvrage réunit une vingtaine de textes inédits de didacticiens de l’histoire et d’autres spécialistes de l’éducation historique. Trois générations de chercheurs se rencontrent et les perspectives internationales se croisent. Leurs recherches portent sur les fondements disciplinaires, les politiques éducatives, les programmes scolaires, le matériel didactique, les pratiques enseignantes ou l’apprentissage des élèves. À la fois composites dans leurs méthodes d’analyse et proches dans leurs questionnements, ces recherches mises en commun offrent un regard comparatif sur les enjeux théoriques et pratiques de l’enseignement de l’histoire et sur la problématique de l’éducation à la citoyenneté. Dans la première partie de cet ouvrage, quatre pionniers de la didactique de l’histoire témoignent de leur parcours, des origines de la discipline au Québec et des défis pour aujourd’hui. Chacune des autres parties tente d’ouvrir de nouvelles voies d’investigation dans l’un de ces quatre champs de recherche en didactique de l’histoire. Matériel didactique : manuel et autres...

Littératie : vers une maîtrise des compétences dans divers environnements

Auteure: Lizanne Lafontaine , Joanne Pharand

Nombre de pages: 292

La nécessité de développer des compétences en littératie afin de mieux intégrer la société n’est plus à démontrer. Épousant une vision élargie de la littératie, les auteurs de cet ouvrage dressent un état de l’évolution de ce concept en contexte francophone et s’intéressent à la maîtrise des compétences en littératie en contextes scolaire et extrascolaire en proposant des moyens concrets pour les apprenants.

Littératie et inclusion

Auteure: Manon Hébert , Lizanne Lafontaine

Nombre de pages: 254

L’école inclusive, ou l’éducation inclusive, cherche à fournir des réponses positives à la diversité et à éliminer ce qui peut contribuer à marginaliser certains élèves en raison de leur genre, de leur âge ou d’un handicap. Puisque le degré de compétence en littératie constitue l’un des principaux facteurs pouvant expliquer la réussite scolaire des élèves, le double défi que représentent l’inclusion et l’amélioration des programmes de littératie ébranle grandement le rôle de l’enseignant, qui doit, plus que jamais, être soutenu sur un plan pédagogique et organisationnel. Enfin, les liens à établir entre familles et milieux scolaires, de même qu’entre les enseignants qui veulent travailler de concert en équipes cycles pour développer et harmoniser leurs pratiques en matière de littératie, forcent les gestionnaires d’établissements à se doter d’outils pour faciliter le fonctionnement de leur école en communauté d’apprentissage professionnelle. Dans cet ouvrage collectif, les auteurs proposent des pratiques et des outils pédagogiques concrets favorisant le développement des compétences en littératie chez les élèves du...

L'articulation oral-écrit en classe

Auteure: Lizanne Lafontaine , Réal Bergeron

Nombre de pages: 240

Présentation aux enseignants de tous les ordres, de tous les milieux linguistiques et de toutes les disciplines des pratiques concrètes et diversifiées faisant état de l'articulation oral-écrit: ateliers de communications; lexicalisation des mots de vocabulaire par les orthographes rapprochées; conduites langagières pour expliciter une démarche de résolution écrite en mathématiques; interventions en lecture à haute voix; théâtre causerie; révision de textes, etc.

Les didactiques des disciplines

Auteure: Philippe Jonnaert , Suzanne Laurin

Nombre de pages: 265

Dans cet ouvrage collectif, les auteurs traitent essentiellement de trois questions: l'articulation entre la didactique générale et les didactiques spécifiques; les liens à tisser entre le pédagogique et le didactique sur le terrain de la pratique; et, enfin, la compatibilité entre les points de vue critique, normatif et pratique dans le travail didactique. Ils débattent des enjeux actuels de ces didactiques en transformation et confirment le besoin de consolider les réseaux de collaboration entre didacticiens de divers pays, de diverses disciplines et de divers contextes socioéducatifs.

Observer les réformes en éducation

Auteure: Louise Lafortune , Moussadak Ettayebi

Nombre de pages: 251

L'ouvrage collectif Observer les réformes en éducation vise à consolider la pensée et l'action dans le contexte des réformes curriculaires selon une perspective internationale. Dans le respect des spécificités locales d'une réforme donnée, son contenu propose des pistes d'intervention en lien avec la conception, la mise en œuvre et l'accompagnement du renouveau pédagogique. L'ouvrage intéressera tant le personnel enseignant que les gestionnaires scolaires, les milieux universitaires et les responsables politiques

300 ans de manuels scolaires au Québec

Auteure: Paul Aubin

Nombre de pages: 180

La didactique du français oral au Québec

Auteure: Ginette Plessis-Bélair , Lizanne Lafontaine

Nombre de pages: 267

Dans la francophonie et plus particulièrement au Québec, l'oral occupe maintenant une place certaine en didactique du français. D'abord, en enseignement du français, langue d'enseignement, l'oral est une compétence disciplinaire considérée comme un objet d'enseignement à part entière. Ensuite, dans les autres disciplines scolaires, l'oral est considéré comme une compétence transversale et un médium d'enseignement au service de ces autres disciplines. Néanmoins, la définition même de la didactique de l'oral, son enseignement et ses enjeux, sous différents aspects - cognitif, linguistique, politique et social - ont toujours suscité des préoccupations chez les chercheurs et les enseignants. Sur quels acquis repose la didactique du français oral au Québec, du préscolaire au secondaire, à travers les divers courants, approches et modes? Trois voix tenteront de répondre à la question.

Le bon usage québécois. Étude sociolinguistique sur la norme grammaticale du français parlé au Québec

Auteure: Davy Bigot

Nombre de pages: 246

Du concept général de norme à celui de norme linguistique, du français parlé en Nouvelle-France aux grands enjeux linguistiques de la Révolution tranquille, de la qualité de la langue au français des médias, voilà quelques-unes des problématiques abordées à travers cet ouvrage divisé en trois chapitres centrés sur la norme du français québécois. Mais au-delà de l’exercice de synthèse, je propose avant tout de répondre aux questions suivantes : quels sont les locuteurs qui détiennent le bon usage québécois ? La norme du français parlé au Québec est-elle différente de celle des autres pays de la francophonie ? Et enfin, quels sont les grands traits linguistiques qui caractérisent le français québécois soutenu ? Pour ce faire, je présente une analyse sociolinguistique de 18 variables grammaticales réalisée à partir d’un corpus de français québécois soutenu, le corpus Le point. Cette étude offre ainsi un premier portrait du français socialement valorisé par les élites sociales et culturelles québécoises.

Enjeux 83

Auteure: Suzanne-G Chartrand , Jean-Louis Dumortier , Graziella Deleuze , Erick Falardeau , Julie-Christine Gagné

Manifeste pour une école compétente

Auteure: 29 signataires des universités québécoises

Nombre de pages: 156

Manifeste pour une école compétente est le résultat de la collaboration de professeurs et professeures en sciences de l’éducation de toutes les universités au Québec, tant francophones qu’anglophones. Ils y affirment à la fois la nécessité de faire de l’éducation une priorité et le souhait qu’elle continue d’être innovante et créatrice, qu’elle contribue au développement global de tous les élèves et qu’elle soit à l’avant-garde sur le plan international. Ce manifeste constitue une production à caractère unique dans l’histoire de l’éducation au Québec.

Apprendre à lire autrement. Une histoire de la méthode dynamique des filles de la Charité du Sacré-Coeur de Jésus, 1942-2002

Auteure: Sébastien Lecompte-Ducharme

Nombre de pages: 228

Et si nous enseignions la lecture différemment ? Telle fut l’ambition de sœur Renée du Saint-Sacrement et d’une poignée de compagnes qui ont voulu, en plein cœur des années 1940, participer aux innovations pédagogiques de l’heure. Chemin faisant, les Filles de la Charité du Sacré-Cœur de Jésus se sont trouvé une nouvelle vocation : répandre une méthode moderne d’apprentissage de la lecture dans les écoles partout au Québec, puis de par le monde. Cette entreprise a su traverser les époques : la Méthode dynamique a prospéré sous une révolution qui n’avait rien de tranquille pour les religieuses québécoises. Au fil des ans, elle a été employée dans des milliers de classes du primaire du Québec et d’ailleurs. Cette étude novatrice montre que les communautés religieuses féminines, loin d’accepter le statu quo, participent énergiquement à la modernisation de l’école québécoise et parviennent à maintenir avec succès une activité traditionnelle comme l’édition de manuels scolaires jusque dans les années 2000.

Le groupe de codéveloppement professionnel pour former à l'accompagnement des stagiaires

Auteure: François Vandercleyen , Monique L'Hostie , Marie-Josée Dumoulin

Nombre de pages: 232

Aider les personnes qui accompagnent les stagiaires à s’approprier leur rôle apparaît essentiel en vue d’assurer une formation à l’enseignement de qualité. Le présent ouvrage s’intéresse au groupe de codéveloppement professionnel, considéré comme une approche de formation novatrice et de plus en plus utilisée. Fondé par Payette et Champagne (1997), le groupe de codéveloppement professionnel s’appuie sur une démarche structurée qui mise sur les interactions et le partage d’expériences vécues par les participants dans le but d’améliorer leur pratique professionnelle. Cet ouvrage montre que le groupe de codéveloppement professionnel peut s’avérer particulièrement pertinent pour aider les accompagnateurs de stagiaires, qu’ils soient enseignants associés ou superviseurs, à améliorer leurs pratiques d’accompagnement. À partir de résultats issus de projets de recherche et de formation réalisés au cours des dernières années dans différents milieux au Québec, les auteurs de ce collectif abordent les questions suivantes : Quels sont les avantages, mais aussi les limites, du codéveloppement professionnel pour la formation des...

Enjeux 78. revue de formation continuée et de didactique du français

Enjeux 81 - Eté 2011

Auteure: Jean-Louis Dumortier

Enjeux 84, Automne 2012

Enjeux N° 80, Printemps 2011

Auteure: Jean-Louis Dumortier , Julien Van Beveren , Marie-Agnès Boxus , Nathalie Gillain

Littérature, langue et didactique

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 471

Tour à tour professeur de français au secondaire (inférieur et supérieur), professeur en haute école (alors « école normale »), responsable de la formation continue des enseignants de français au Centre d’Autoformation et de Formation continue du réseau officiel (CAF), professeur de didactique du français à l’université, Jean-Louis Dumortier a consacré l’essentiel de sa carrière professionnelle à servir la cause de l’enseignement et de l’apprentissage de la discipline « français ». De Lire le récit de fiction (1980) à Devenir un professionnel de l’enseignement du français sans perdre le gout de l’enseigner (2011), il a élargi l’objet de ses recherches en prenant souvent en considération, au cours de la dernière décennie, la discipline dans son ensemble. Certes, la majorité de ses publications ont trait à l’enseignement-apprentissage de la littérature au secondaire supérieur, mais on constate qu’il a également porté une grande attention, d’une part, aux « savoirs langagiers » (2013) et, d’autre part, à l’enseignement du français au primaire et au secondaire inférieur. Il s’est par ailleurs forgé une solide...

Le musée : entre la recherche et l’enseignement/The Museum: Between Research and Education

Auteure: Anne-Marie Émond

Nombre de pages: 392

Cet ouvrage s’articule autour de cette nécessité qu’a l’institution muséale de concevoir des activités favorisant un enrichissement intellectuel. Les axes de cet ouvrage, au nombre de deux, sont : le musée en tant que sujet de recherche et le musée en tant qu’outil d’enseignement. Réunissant des chercheurs actifs dans le domaine muséal, ce livre présente un grand échantillonnage des recherches en lien avec le musée. « Le musée : entre la recherche et l’enseignement », quoi de mieux pour bien représenter l’incroyable diversité et richesse des sujets traités ces dernières années par le Groupe d’intérêt spécialisé sur l’éducation et les musées (GISEM). Renfermant des textes issus tant du milieu universitaire que muséal, cette publication contient le fruit de recherches les plus récentes ayant comme préoccupation d’origine plusieurs éléments importants tels que la qualité des expériences muséales des visiteurs ou l’apport de l’institution muséale dans la formation des futurs maîtres. Il est à noter que les textes apparaissent tous dans la langue des auteurs, soit en français ou en anglais, et ont reçu au préalable...

Le Québec à l’aube du nouveau millénaire

Auteure: Marie-Christine Weidmann Koop

Nombre de pages: 440

Une soixantaine de chercheurs appartenant à différentes disciplines - littérature, cinéma, histoire, philosophie, études féministes, sociologie, sciences de l'éducation, sciences politiques, linguistique, urbanisme - tentent de faire le point sur les changements qui ont affecté la société québécoise depuis les années 1960.

Les français d’ici en perspective

Auteure: Davy Bigot

Nombre de pages: 200

Du français parlé au Nouveau-Brunswick au français québécois, du français en usage à l’époque coloniale au français twitté, de l’enseignement de la diction à la variation stylistique en entrevue, voilà autant de perspectives présentées dans ce collectif qui rassemble huit textes originaux centrés sur le français en Amérique du Nord. Qu’il s’agisse de phonologie, de morphosyntaxe ou encore du contact des langues, ce volume couvre de nombreux champs de la linguistique, à partir de points de vue historiques et contemporains. Les questions posées par les auteurs sont nombreuses et les réponses fournies nous éclairent non seulement sur la pluralité des français d’ici, mais aussi sur les diverses approches qui nous permettent de comprendre leur singularité.

Pour une lecture littéraire

Auteure: Jean-Louis Dufays , Louis Gemenne , Dominique Ledur

Nombre de pages: 376

Prenant acte de l'important déplacement que tonnait l'enseignement de la lecture et de la littérature depuis la fin du XXe siècle, ce livre tente de répondre aux questions essentielles que tout professeur de français se pose à ce propos. Il commence par retracer l'histoire des discours qui ont été tenus au cours des cent dernières années sur la lecture de la littérature à l'école (11e partie) et par proposer une synthèse des théories récentes relatives à la lecture et à la littérature (2e partie), pour aboutir à une définition équilibrée des enjeux majeurs de l'enseignement de la " lecture littéraire " (;e partie). Il développe enfin un vaste ensemble de propositions didactiques destinées à rencontrer concrètement les besoins et les attentes des professeurs et des élèves d'aujourd'hui en matière d'enseignement-apprentissage de la lecture et de la littérature ((partie). Par leur diversité, ces propositions se destinent à l'ensemble des sections (générale, technique, professionnelle) et des niveaux (du " collège " au " lycée ") de l'enseignement secondaire. Cet ouvrage est la troisième édition entièrement revue et mise à jour d'un livre dont ...

Qualité en éducation

Auteure: Matthis Behrens

Nombre de pages: 224

De plus en plus utilisée pour évaluer le rapport de conformité entre mandat, normes et standards, d'une part, et la réalité de l'interaction formatrice, d'autre part, la qualité devient aussi un moyen de juger la performance d'un système, de le piloter et de contrôler si l'école remplit son contrat de prestation. Que faut-il rassembler comme données pour rendre compte de son efficacité, de son efficience et de son équité ?

Enjeux 91

Auteure: Vincent Capt , Mathieu Depeursinge , Jean-Louis Dumortier , David Vrydaghs , Nathalie Gillain , Benoit Sans , Djamel Kadik

Nombre de pages: 175

Ce numéro est le dernier de la revue Enjeux à paraître au format papier. La revue continuera son existence au format électronique, dès 2017. Sa ligne éditoriale, son comité de direction et son comité de lecture seront légèrement remaniés pour l'occasion. De plus amples informations à ce sujet seront disponibles prochainement sur le site Cedocef Ce denrier volume comprend six articles. S'ouvrant par une réflexion de Vincent Capt, Mathieu Depeursinge et Sonya Florey sur l'enseignement du français à l'heure du numérique, il se poursuit par des contributions de Jean-Louis Dumortier sur la lecture, en classe, de la dimension idéologique des textes littéraires ; de David Vrydaghs et Nathalie Gillain sur l'enseignement de la dimension orale de toute poésie ; de Benoît Sans sur l'enseignement de l'« ancienne » rhétorique comme moyen de former des citoyens de demain et de Djamel Kadik sur l'exploitation didactique de l'altération, soit une forme de réécriture des textes littéraires. Un article de Jean-Louis Dumortier consacré à un enseignement de la forme passive mieux adapté à l'objectif de développement de compétences de communication verbale donne une...

L'Embarras des langues

Auteure: Jean-Claude Corbeil

Nombre de pages: 551

« (...) un livre enthousiasmant et rare (...). » Loïc Depecker, Revue - Recherches sociographiques (Université de Laval) « À l'heure où le Québec se pose de nombreuses question sur la survie de la langue française, Jean-Claude Corbeil, signe un essai de référence sur la linguistique québécoise. Les questions sont très judicieuses et les réponses analysent autant le passé que l'avenir du français, sans jamais tomber dans le fanatique québécois. Pour les amoureux du genre, ils vont adorer la clarté et la justesse des propos, pour les plus communs des mortels, cet essai mettra en lumière et sans équivoque, le sujet délicat de la langue française. Avec ces 550 pages qui se lisent comme un roman politico-historique, l'essai est une réussite en soi. » Jean-Luc Doumont, BibliObs (Internet) « Impossible de ne pas avoir ce livre chacun chez soi. » Michel Lacombe, SRC - Ouvert le samedi « Livre absolument essentiel, que tout le monde devrait avoir sur son bureau. » Michel Lacombe, SRC - Ouvert le samedi « (...) l'ouvrage qui retrace l'histoire et fait le portrait de la situation de la langue au Québec réussira certainement à intéresser quiconque demeure...

Transformation des pratiques éducatives

Auteure: Carmen Dionne , Nadia Rousseau

Nombre de pages: 325

Cet ouvrage collectif témoigne des préoccupations des auteurs de multiples disciplines et pays à l'égard des pratiques éducatives en lien avec l'inclusion préscolaire et scolaire. Il présente les perceptions et attitudes des différents acteurs de la pratique inclusive, l'importance des interventions spécialisées, les programmes et outils en soutien à l'inclusion ainsi que les différentes méthodes possibles pour l'évaluation de l'inclusion scolaire.