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Partager la science

Auteure: Goery Delacote , Joan Ferrini Mundy , Stéphane Foucart , Mathias Girel , micheline Hotyat , Olivier Houdé , Rosa Issola , Etienne Klein , Roberto Krankel , Hervé Le Guyader , Pierre Léna , Michel Lussault , Clare Matterson , Didier Miraton , Jean-Marc Monteil , Stephane Natkin , Sook-Kyoung Cho , Heinz Wismann , Jean-Pierre Bourguignon , Marc J. De Vries , Gérard Ferey

Nombre de pages: 331

Le désamour du public pour les sciences en général, qui va jusqu'à la remise en question de leur légitimité, pose la question des sciences dans la cité et de l'information du citoyen touchant les rapports d'expertise (climatologie, développement durable, OGM, etc.). Ce qui met en jeu un effort de traduction de la complexité des sciences et pointe, également, des méthodes souvent archaïques d'éducation (formatage, faible accent mis sur la créativité, etc.). La dernière partie du livre présente un ensemble d'expertises internationales dans les pays développés et en voie de développement.

Enseigner et apprendre les sciences

Auteure: Monique Goffard , Annick Weil-Barais

Nombre de pages: 320

L'enseignement des sciences est l'objet de nombreuses critiques : trop abstrait, trop difficile, élitiste, inadapté aux nouveaux publics scolaires... Il s'agit pourtant d'un enseignement dont la valeur éducative est indéniable : il stimule le développement intellectuel des enfants et des adolescents ; il contribue à former des citoyens avertis et responsables, capables de prendre part aux grands débats de société (OGM, gestion des ressources de la planète, choix énergétiques, etc.) ; et enfin, il est la base de l'accès à de très nombreuses professions dans les secteurs les plus variés (agriculture, artisanat, économie, environnement, industrie, santé...). Sur quelles bases organiser cet enseignement pour qu'il soit accessible à tous les élèves ? Quels objectifs poursuivre ? Quelles sont les activités appropriées ? Quelles sont les stratégies pédagogiques ? Comment évaluer leur impact sur les élèves ? Cet ouvrage collectif s'appuie sur plus de deux décennies de travaux de recherche, conduits par le Laboratoire Interuniversitaire de Recherche sur l'Enseignement des Sciences et des Techniques (LIREST), pionnier en France des recherches sur l'enseignement...

Le Chercheur et la souris

Auteure: Georges Chapoutier , Francoise Tristani

Nombre de pages: 208

L’histoire des relations entre l’homme et l’animal est faite de cruauté, de fascination, d’asservissement, de vie partagée et parfois d’amour fou. Une ambiguïté particulièrement troublante pour les chercheurs en biologie qui peuvent, tout en aimant les animaux, les utiliser pour faire progresser les connaissances scientifiques et médicales. Françoise Tristani-Potteaux raconte le parcours de Georges Chapouthier, neurobiologiste et philosophe qui a vécu cette difficile contradiction. Elle revisite son oeuvre, analyse les événements, les interrogations et les désarrois qui l’ont conduit à devenir, tout en poursuivant une brillante carrière scientifique, un militant des droits de l’animal.Entre récits d’enfance, souvenirs furtifs, rencontres amicales et découvertes étonnantes sur la mémoire et l’anxiété, ce récit vivant et accessible permet d’entrer dans les coulisses de l’aventure scientifique. Et de suivre le parcours intellectuel d’un chercheur qui, depuis sa passion pour les ours en peluche jusqu’au travail mené avec ses souris de laboratoire, en passant par une longue amitié avec des chimpanzés, nous fait partager sa réflexion sur ...

Un monde nouveau

Auteure: Federico Mayor

Nombre de pages: 526

Pour réconcilier l'Humanité avec elle-même à l'aube du XXIe siècle, l'ancien directeur général de l'Unesco propose que celle-ci prenne un nouveau départ fondé sur quatre contrats : contrat social, contrat culturel, contrat naturel et contrat éthique.

La révolution de la muséologie des sciences

Auteure: Bernard Schiele , Emlyn Koster

Nombre de pages: 493

Afin d'initier les visiteurs aux fondements des disciplines, de les familiariser avec les techniques, de les sensibiliser à la recherche, les musées scientifiques sont constamment à l'affut d'idées nouvelles. Un état des lieux qui respecte l'hétérogénéité du champ muséal sans mettre en valeur ni défendre une école de pensée particulière.

L'école et ses maîtres

Auteure: Alain Bentolila , Collectif , François de Closets , Joël de Rosnay , Luc Ferry , Albert Jacquard , Michel Serres

Nombre de pages: 164

On attend aujourd’hui des maîtres qu’ils forment des individus capables de s’adapter à une réalité culturelle et sociale complexe et peu prévisible dans ses mutations. Dans cette perspective, flexibilité, adaptabilité, autonomie, conquête et construction du sens sont, ou devraient être, les maîtres-mots de l’École d’aujourd’hui. Mais en dehors de l’École ces mots sont souvent ignorés : un milieu familial n’assumant pas toujours son rôle essentiel de médiateur ; un monde médiatique privilégiant les propositions les plus évidentes, rendant ainsi superflue toute démarche de questionnement et de découverte. Les maîtres ont ainsi la tâche ingrate de former ceux-là même dont l’échec scolaire et social est ailleurs programmé.

L'éducation, un trésor est caché dedans

Auteure: International Commission on Education for the Twenty-first Century , Jacques Delors , Unesco

Nombre de pages: 311

Quelle place nos sociétés réservent-elles aux jeunes à l'école? Comment l'éducation peut-elle préparer les générations futures aux exigences d'un monde en constant bouleversement? Comment surmonter la crainte du chômage, de l'exclusion, de la perte d'identité?

Demain comme hier

Auteure: Jack Lang

Nombre de pages: 418

Professeur agrégé de droit public, mendésiste et anticolo-nialiste dès dix-sept ans, initiateur à vingt-quatre ans du Festival mondial de théâtre de Nancy puis directeur à trente-trois ans du Palais de Chaillot, avant de s’engager auprès de François Mitterrand : Jack Lang est le seul ministre à avoir appartenu à tous les gouvernements du président socialiste, dont il a souvent partagé l’intimité familiale. En cette année de cinquantenaire du ministère de la Culture, on se souvient qu’il resta rue de Valois aussi longtemps qu’André Malraux. En outre, depuis la Libération, aucun autre que lui n’a exercé à deux reprises les fonctions de ministre de l’Education nationale. Jack Lang peut se prévaloir d’un parcours riche d’idées, d’initiatives et de rencontres – en France et à l’étranger – éclairant utilement toute une part de notre histoire contemporaine. Il en est toujours un acteur majeur. Sans reniement ni renoncement, Jack Lang s’estime moins contraint aujourd’hui par les enjeux partisans. Fort d’une popularité intacte, il entend désormais user pleinement de cette liberté au service de son idéal et de notre pays....

La logique et l'imaginaire

Auteure: Jeannine MILHAUD

Dans cet essai, je m'efforce, suite au constat de l'incompréhension entre chercheur(e)s de sciences "dures" et de sciences humaines, de rechercher comment se construit dans le cerveau de l'Homme un cadre de pensée à l'aide d'images mentales de son environnement physique et social; car ce cadre de pensée se traduit dans le langage par l'emploi de mots-symboles ou de signes mathématiques qui sont eux-mêmes des symboles; de sorte que nos communications langagières ne peuvent conduire à une compréhension mutuelle que si ces symboles véhiculent des images mentales similaires; et/ou si ces communications sont empreintes d'affectivité permettant alors de traverser la barrière langagière. Ce constat m'amène à formuler deux types de critiques envers mes collègues de sciences "dures". D'une part, leur refoulement de toute subjectivité est contre-productif sur le plan communicationnel; et, plus gravement, les conduit à une sorte d'"infirmité éthique". D'autre part, ils (elles) sont porteurs d'une métaphysique déterministe qui se traduit par une sorte de "foi" envers leurs modèles mathématiques. Or, l'exactitude (indiscutable) de tels calculs peut masquer le caractère ...

Formation, transformations des savoirs scolaires

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 318

Depuis quand l’école s’est-elle ouverte à la géographie, à l’éducation artistique ou aux langues régionales ? Quels rapports les matières enseignées ont-elles entretenus avec les pratiques sociales et les « savoirs savants » ? Quels sont les enjeux de l’émergence et des transformations d’un savoir scolaire ? L’histoire des disciplines scolaires contribue à enrichir l’histoire de l’école elle-même, en montrant notamment qu’il n’est pas possible de penser de façon totalement synchrone les transformations institutionnelles et les transformations disciplinaires. Celles-ci ont leur causalité spécifique et leur temporalité propre, souvent liées aux logiques des acteurs, qu’il s’agisse d’enseignants, d’associations de spécialistes, de responsables institutionnels, ou de militants pédagogiques. L’histoire des disciplines scolaires montre ainsi l’autonomie du pédagogique en regard du politique, et même l’autonomie des évolutions des disciplines les unes par rapport aux autres.

Science institutrice (La)

Auteure: Yves Quéré

Nombre de pages: 217

La science participe à notre formation, intellectuelle et morale. Elle nous ins-titue comme êtres humains, c’est-à-dire comme personnes libres. Mais la connaissons-nous bien ? Que savons-nous de sa maturation, de son élaboration, de sa pérégrination, des bonaces et des bourrasques qu’elle traverse ? Son horizon est-il fermé ou bien illimité ? Son ambition est-elle de dé-crire le monde ? de l’expliquer ? de le maîtriser ? Quelle connivence entretient-elle avec le langage, quel lien avec la culture ? Devons-nous la juger aux bienfaits qu’elle sait nous dispenser ou aux méfaits qu’elle peut nous infliger ? C’est à une réflexion sur ces questions que nous convie ce livre qui s’interroge sur les rapports de la science avec sa propre histoire mais aussi avec l’art, la religion, les langues anciennes et les droits de l’homme. Yves Quéré, physicien, fut professeur et directeur de l’enseignement à l’École polytechnique. Membre de l’Académie des sciences, il participe avec Georges Charpak et Pierre Léna au programme La main à la pâte de rénovation de l’enseignement scientifique à l’école primaire.

L'Après-mammouth : Vivre pour apprendre dans la société post-éducative

Auteure: Bob Aubrey , Bruno Tilliette

Nombre de pages: 183

Les systèmes éducatifs en Europe, en Amérique du Nord et en Asie continuent de perdre en efficacité et en pertinence malgré d’incessantes réformes et de multiples replâtrages. Quelles approches, quelles structures nouvelles répondront le mieux aux besoins de notre société « post-éducative » ? Il est urgent, surtout en France, de dépasser les oppositions imaginaires, les querelles démagogiques et les mythes éducatifs qui nous empêchent de voir le sens des changements contemporains. Parent, élève, enseignant, salarié, chef d’entreprise, nul ne peut plus faire l’économie d’une réflexion de fond sur nos modes d’enseignement. Nourris de leur expérience internationale et d’une longue pratique de la formation, les auteurs s’interrogent sur les enjeux et les finalités de l’éducation et tentent de dessiner une nouvelle vision de l’apprentissage qui sorte du cadre traditionnel de l’école. Les loisirs, le travail, les voyages, les nouvelles technologies sont autant d’occasions de s’instruire et de se former tout au long de sa vie qu’il faut désormais prendre en compte. Nous devons certes continuer à apprendre pour travailler et pour...

Activité humaine et conceptualisation

Auteure: Maryvonne Merri

Nombre de pages: 377

Cet ouvrage constitue une première présentation critique de l’ensemble de l’œuvre de Gérard Vergnaud, chercheur internationalement reconnu pour ses travaux en psychologie cognitive et du développement ainsi que pour son rôle en didactique des mathématiques et des sciences. Ce livre réunit à la fois des contributions de personnes ayant travaillé avec lui et de personnalités scientifiques invitées à porter un regard critique sur son œuvre. Dans deux textes originaux, Gérard Vergnaud livre ses sources d’inspiration et revient sur des sujets essentiels : la conceptualisation, la théorie de la référence, la vérité et la pertinence. Ce livre s'adressera à tous ceux (psychologues, ergonomes, didacticiens, formateurs, pédagogues) qu'intéressent les problèmes d’éducation, de formation et d’analyse du travail, ainsi qu'aux personnes attentives à l’évolution des idées dans le domaine des sciences cognitives, plus particulièrement la psychologie des apprentissages et du développement des compétences.

L'Éducation : un trésor est caché dedans

Auteure: Jacques Delors , Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI

Nombre de pages: 287

• Le Directeur général de l'UNESCO, Federico Mayor, a confié à une commission internationale présidée par Jacques Delors le soin de réfléchir sur l'éducation au vingt et unième siècle. • L'enjeu est en effet de taille. Quelle place nos sociétés réservent-elles aux jeunes à l'école, dans la famille ou dans la nation ? Comment l'éducation peut-elle préparer les générations futures aux exigences d'un monde en constant bouleversement ? Comment surmonter la crainte du chômage, l'angoisse de l'exclusion et celle de la perte d'identité ? Enfin, comment faire progresser dans l'humanité les idéaux de paix, de liberté et de justice sociale ? • Ce livre veut donner à la jeunesse la place qui lui revient, et faire de l'éducation une expérience globale qui se déploie tout au long de la vie de chaque individu. • En titrant son rapport, la Commission a songé à la fable de La Fontaine, Le laboureur et ses enfants : Gardez-vous [dit le laboureur] de vendre l'héritage, Que nous ont laissé nos parents. Un trésor est caché dedans.

Un institut en appui à l'innovation dans l'enseignement agricole

Auteure: Association Mémorap

Nombre de pages: 304

L’INRAP n’a pas toujours été l’Institut national de recherches archéologiques préventives, avant 1993, l’INRAP était l’Institut national de recherches et d’applications pédagogiques. Il a été créé par le ministère de l’Agriculture, à la fin des années 1960 dans une période d’expansion économique mais aussi de profonds bouleversements sociétaux. L’intitulé de son sigle « recherche et applications pédagogiques » correspond à une certaine conception de la « diffusion du progrès », en plaçant l’Institut à l’interface entre recherche et pratiques. Dans les faits, l’Institut a beaucoup contribué à la formation des personnels de l’enseignement technique agricole, tout en recherchant de « nouvelles méthodes pédagogiques propres à développer et à améliorer l’enseignement », et en produisant pour les praticiens et avec eux, des publications et des outils pédagogiques. L’INRAP a été actif de 1968 à 1993, date de sa fusion au sein du nouvel Établissement national d’enseignement supérieur agronomique dijonnais (ENESAD). L’association MEMORAP, constituée d’anciens personnels de l’INRAP, a entrepris depuis 2016 un...

Enfants, Chercheurs et Citoyens

Auteure: Georges Charpak , Leon M. Lederman

Nombre de pages: 278

« J'ai consacré ma vie à la physique. J'aimerais que tous les enfants aient la chance de satisfaire leur goût pour la recherche et de développer leur intelligence. J'ai découvert à Chicago, chez mon ami Leon Lederman, une méthode d'enseignement des sciences à l'école qui m'a subjugué. J'ai vu, à tous les niveaux, en physique, en chimie, en sciences naturelles et en mathématiques, des enfants qui expérimentaient avec joie, apprenaient les concepts fondamentaux à leur rythme, réfléchissant et discutant. Je voyais en gestation des êtres libres, capables de rechercher une vérité qui ne leur était pas assenée. J'ai voulu confronter des enseignants français du primaire et du secondaire à ces recherches qui ne se limitent pas à l'enseignement primaire. C'est leur regard critique et surtout leurs idées pour notre enseignement que j'ai rassemblés dans ce livre. » Georges Charpak Georges Charpak est physicien, prix Nobel de physique, membre de l'Académie des sciences de Paris.

Socio-histoire de l'éducation physique et sportive

Auteure: Christelle Marsault

Nombre de pages: 272

Les différentes connaissances issues du champ des sciences humaines permettent d'interroger les transformations de la discipline et plus particulièrement sa culture historique. Cette analyse souhaite ainsi redonner une certaine complexité aux hypothèses historiques souvent chosifiées dans la culture des enseignants d'EPS, construction sociale conjoncturelle selon les contextes et les acteurs. En effet, l'EPS entretient des rapports singuliers avec différents milieux : sportif, scolaire, social ou politique, et cela engendre des enjeux pour les acteurs qui défendent des positions théoriques et statutaires. L'histoire de l'EPS est complexe et en partie arbitraire : en rendre compte est nécessaire pour en comprendre l'état actuel et les enjeux autour desquels se construit actuellement la discipline.

La didactique plurilingue et pluriculturelle à l’épreuve du terrain éducatif

Auteure: Martine Derivry-Plard , George Alao , Soyoung Yun-Roger , Elli Suzuki

Nombre de pages: 162

Après le Précis du Plurilinguisme et du Pluriculturalisme (2008), et en continuité avec les ouvrages Didactique plurilingue et pluriculturelle : l’acteur en contexte mondialisé (2012) et Dispositifs éducatifs en contexte mondialisé et didactique plurilingue et pluriculturelle (2014), le débat didactique se poursuit avec la déconstruction et la reconfiguration des catégories habituelles de l’enseignement et de l’apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions et des trames inédites ont émergé et se sont tissées. Ce nouvel ouvrage met en relation une réflexion didactique plurilingue et pluriculturelle dans un monde multilingue où se joue un processus de mondialisation multiforme. Par la variété des langues et des approches, en s’appuyant sur des contextes éducatifs et sociaux, l’ouvrage identifie les limites et les perspectives qu’offrent des dispositifs plurilingues et pluriculturels, de l’école à l’université. Il souligne également les tensions et les impacts de la mondialisation sur les contextes plurilingues et pluriculturels d’enseignement. Si les frictions de la mondialisation opposent le paradigme monolingue au paradigme ...

L' Enfant et la Science

Auteure: Georges Charpak , Pierre Léna , Yves Quéré

Nombre de pages: 240

Curieuse aventure que celle de ces trois académiciens qui, du jour au lendemain, abandonnant une partie de leurs activités habituelles, décident de se consacrer aux bambins de l’école primaire, en aidant leurs maîtres à leur faire découvrir et aimer la science ! S’inspirant à la fois de pratiques pédagogiques éprouvées — mais en grande partie délaissées — de nos écoles, et d’expériences stimulantes entrevues outre-Atlantique, les voilà proposant au ministre de l’éducation nationale, en 1995, sous le nom de La main à la pâte, une renaissance de l’enseignement de la science à l’école, obtenant l’appui de l’Académie des sciences, créant autour d’eux des équipes enthousiastes, établissant de multiples partenariats et suscitant, dans le corps enseignant, ici un scepticisme amusé et là une adhésion sans faille. « La science, disaient-ils, fait ce don superbe à l’enfant d’affiner son imagination, d’encourager sa curiosité, de stimuler ses talents manuels, de l’initier à la découverte, de l’entraîner à la rigueur intellectuelle, de conforter sa maîtrise du langage et de l’ouvrir à l’universel. » évidences...

Cinémas d'Asie orientale

Nombre de pages: 199

Le cinéma venu d'Asie est aujourd'hui incontournable. Il est à la fois une somme de propositions esthétiques, de regards sur l'histoire, les cultures et les sociétés, et un nouveau modèle de développement économique. Nous étudierons le cinéma coréen(Kim Ki-Duk ...), le cinéma japonais(Akira Kurosawa, Nagisa Oshima, Kiyoshi Kurosawa, Takashi Miike, "Dolls" de Takeshi Kitano ...) et les cinémas d'Asie du Sud-est (la Thaïlande, le Vietnam, le Cambodge et les Philippines) ...

Etude des propriétés de transport des charges dans l'anthracène cristallin

Auteure: Goéry Delacôte

Nombre de pages: 198

Musées

Auteure: Jean-Michel Tobelem , France. Ministère de la culture

Nombre de pages: 402

Quelles relations les musées doivent-ils développer avec les milieux de l'éducation, du tourisme et de l'économie? Textes issus du Colloque de Grenoble, janvier 1994, organisé par l'Observatoire des politiques culturelles.

Le cours de physique de Feynman

Auteure: Richard Phillips Feynman , Delacôte , Equer , Fleury

Nombre de pages: 509

Le musée réinventé - Culture, patrimoine, médiation

Auteure: Paul Rasse

Nombre de pages: 296

Une étude anthropologique sur les interactions de la culture et des musées Alors que nous sommes plongés dans un brassage inédit des civilisations et que nous baignons dans un plasma culturel planétaire, définir la culture légitime représente un enjeu primordial. Dans ce contexte les musées occupent une place déterminante. Une étude anthropologique sur les interactions de la culture et des musées Alors que nous sommes plongés dans un brassage inédit des civilisations et que nous baignons dans un plasma culturel planétaire, définir la culture légitime représente un enjeu primordial. Dans ce contexte les musées occupent une place déterminante. En deux siècles, ils sont devenus un acteur majeur de la culture et de la connaissance, une " matrice " de sélection et d'interprétation du patrimoine que les sociétés transmettront aux générations futures. Pour comprendre ce phénomène, Paul Rasse revient sur les conceptions historiques de la culture et sur leur évolution, jusqu'au melting pot de la mondialisation. Il se focalise ensuite sur les musées, montre quelles étaient leurs fonctions dans le domaine de l'art, de la science et de la technique et comment,...

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