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Enseigner la langue française à l'école - La grammaire, le vocabulaire et la conjugaison

Auteure: Carole Tisset

Nombre de pages: 288

Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience métaréflexive des élèves. Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture/écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels.

Des savoirs savants aux savoirs enseignés

Auteure: Céline Vaguer , Danielle Leeman

Nombre de pages: 165

Porté par l'objectif de faire acquérir aux élèves la maîtrise la plus efficace de leur langue maternelle, le présent numéro de Diptyque s'attache à décliner le lien dialectique entre les progrès de la recherche linguistique (les "savoirs savants") et leur adaptation à la situation pédagogique (les "savoirs enseignés").

Enseigner le français à l'école

Auteure: Carole Tisset , Renée Léon

Nombre de pages: 303

Comment enseigner aux enfants pour que, dès les premières années d'école, ils apprennent à aimer la lecture et l'écriture ? L'ouvrage de Carole Tisset et de Renée Léon est conçu pour venir en aide aux enseignants du primaire : il traite de l'ensemble des classes, de la Grande section de maternelle au CM2. Mettant l'accent sur les étapes difficiles, il propose à l'enseignant qui débute de nombreuses fiches pratiques.

Enseigner la langue française à l'école : la grammaire, l'orthographe et la conjugaison

Auteure: Carole Tisset

Nombre de pages: 288

Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves. Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités. L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels. Points forts - Propose une démarche d’enseignement pragmatique - De nombreuses fiches de cours et d’activités Sommaire INTRODUCTION – Quelques idées reçues à déraciner – Adopter une position claire sur ses options pédagogiques PARTIE 1. Une démarche scientifique 1. Adopter une démarche scientifique 2. Faire manipuler PARTIE 2. La grammaire au service du lire-écrire 3. La phrase 4. La chaîne anaphorique 5. La chronologie et le verbe 6. l’adjectif qualificatif 7. Le passif 8. L’hypothèse PARTIE 3. La grammaire de phrase 9. Le sujet 10. Les compléments circonstanciels...

Préparation au concours de professeur des écoles

Auteure: Marie-Laure Elalouf , Paul Cappeau , Carole Tisset

Nombre de pages: 384

Les outils indispensables pour préparer le concours et débuter dans le métier Cet ouvrage dresse en un seul volume l'essentiel des connaissances attendues chez un candidat au CERPE. Il comporte quatre grandes parties : 1) Le français au concours de professeur d’école apporte au lecteur un commentaire précis des textes officiels et une présentation des différentes parties de l'épreuve. 2) Le langage et son acquisition expose la façon dont les enfants apprennent le langage, rappelle le contexte social de cette acquisition ainsi que les pathologies liées à cette acquisition. 3) Observer la langue apporte un savoir de base sur la description de la langue (grammaire, orthographe, phonétique…) en insistant sur la part de l'oral et sur la dimension textuelle. 4) Parler, écrire, lire à l’école dresse, pour un futur enseignant, les attentes de l'institution, fournit des repères indispensables pour comprendre les enjeux de certaines pratiques et éclaire les débats actuels sur la lecture par exemple. Le volume est enrichi de nombreux exercices originaux et de devoirs inédits qui permettent au lecteur d'assurer sa maîtrise des notions présentées et le préparent...

Dire, lire, écrire au jour le jour - Cycles 2 et 3

Auteure: Renée Léon

Nombre de pages: 224

Cet ouvrage propose plus de 100 activités quotidiennes, courtes et efficaces pour s’entraîner à l’expression orale et écrite, à la lecture et à l’étude de la langue. Chaque activité, ciblée sur des compétences concrètes, permet aux élèves d’explorer la langue dans toutes ses dimensions en développant pour elle une vraie curiosité. L’auteur fait ici la démonstration que la maîtrise de la langue, même si elle est complexe et exigeante, peut donner lieu à des entraînements vivants, dynamiques et ludiques. En parallèle, et sur le même principe, Un jour un mot regroupe également une centaine d’autres activités ciblées sur les diverses compétences au programme de l’école élémentaire.

Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école

Auteure: Renée Léon

Nombre de pages: 224

La maîtrise de la langue est une urgence qui introduit nécessairement une nouvelle donne dans l’enseignement de la grammaire, du vocabulaire, de la conjugaison et de l’orthographe à l’école primaire. Comment donner du sens à cet enseignement pour éviter qu’il ne sombre dans la routine, l’ennui et le formalisme ? Comment le penser et l’organiser dans une relation vivante avec la lecture et avec l’écriture ? Autant de questions auxquelles ce livre veut répondre. Il dégage des priorités, il propose des programmations et il décline une typologie de séances au service de la maîtrise de la langue. Le sommaire Avant-propos Partie I : La grammaire aujourd’hui Chapitre 1 : État des lieux : les incertitudes de l’enseignement grammatical Chapitre 2 : Réflexions sur quelques questions brûlantes à propos de la grammaire à l’école Partie II : Étude de la langue : nouvelles perspectives Chapitre 3 : Pour une nouvelle grammaire : principes, contenus et programmation Chapitre 4 : La grammaire au CP-CE1 Partie III : Étude de la langue : nouveaux ancrages Chapitre 5 : L’aide à la lecture Chapitre 6 : L’aide à l’écriture Chapitre 7 : Le recul...

Enseigner la grammaire et le vocabulaire - Pourquoi ? Comment ?

Auteure: Renée Léon

Nombre de pages: 224

Les urgences de la maîtrise de la langue ont introduit une nouvelle donne dans l'enseignement de la grammaire, du vocabulaire, de la conjugaison, et de l'orthographe. Comment donner du sens à cet enseignement pour éviter qu'il ne sombre dans la routine, l'ennui et le formalisme? Comment le penser et l'organiser dans une relation vivante avec la lecture et avec l'écriture? Autant de questions auxquelles ce livre veut répondre en dégageant des priorités, en proposant des programmations et en déclinant une typologie des séances pour l'étude de la langue. Les points forts : - Une mise en cohérence de l'ensemble des activités de français à l'école élémentaire. - Des éléments concrets pour établir des liens entre la grammaire (au sens large d'étude de la langue) d'une part, la lecture et la production d'écrit d'autre part, dès le cycle 2. - Des propositions de programmations et d'activités pour tous les aspects de l'étude de la langue : aide à la lecture, aide à l'écriture, vocabulaire, conjugaison, orthographe. - Une place importante accordée à un enseignement méthodique du vocabulaire (programmation annuelle, exemples d'activités...) Sommaire :...

Une BCD pour lire et écrire

Auteure: Dominique Righi

Nombre de pages: 256

Après Animer une BCD, Dominique Righi nous propose des activités pour valoriser le travail de chacun, développer des méthodes d'apprentissage et construire des compétences pour la maîtrise de la langue. Un livre-outil, étayé de fiches pratiques, pour que la BCD devienne un lieu de vie pour tous.

Un jour, un mot - Ateliers quotidiens pour la maîtrise de la langue - Cycles 2 et 3

Auteure: Renée Léon

Nombre de pages: 224

Cet ouvrage propose plus de 100 activités courtes et ciblées pour apprivoiser la langue française au fil des jours ; 100 fiches pour nourrir des moments quotidiens de réflexion et d’activité de linguistiques ; 100 idées pour explorer toutes les dimensions du vocabulaire, de la grammaire, de la conjugaison et de l’orthographe ; 100 ateliers pour aborder les différentes facettes des mots : leur prononciation, leur écriture, leur construction, leur sens, leur nature, leur fonction... Ne nécessitant aucun matériel particulier, ces ateliers sont facilement renouvelables. L’auteur fait ici le double pari que la grammaire peut être plaisante en restant exigeante, et qu’il est possible de créer chez les élèves une vraie curiosité pour les mots et la langue. En parallèle, et sur le même principe, Dire, lire, écrire au jour le jour regroupe également une centaine d’autres activités ciblées sur les diverses compétences au programme de l’école élémentaire.

Un jour une oeuvre - Approches de l'art à l'école

Auteure: Renée Léon

Nombre de pages: 256

Faire construire aux élèves une sorte de musée virtuel, leur ménager des rencontres^avec des oeuvres fortes qui nourrissent durablement l’imaginaire, et leur donner, chemin faisant, quelques clefs de lecture décisives, tel est le projet qui sous-tend cet ouvrage. À travers plus de 60 fiches, il explore principalement la peinture et la sculpture, de la Préhistoire à nos jours. Chaque fiche cible une compétence bien identifiée – appropriation d’une oeuvre, découverte d’une notion ou d’une technique – et balise précisément l’activité : angle d’approche adapté à chaque oeuvre, organisation de classe, chronologie des séances, mots-clefs, synthèse des connaissances, prolongements, élargissements... Ces moments d’observation et de réflexion autour d’oeuvres majeures sont, suffisamment cadrés pour donner quelques repères culturels forts, suffisamment ouverts et vivants pour susciter l’adhésion, la curiosité, le questionnement, l’échange...

Activité de lecture litteraire, au jour le jour

Auteure: Renée Léon

Nombre de pages: 256

Cet ouvrage propose aux enseignants de l’école primaire un outil accessible pour entraîner les élèves à mieux lire la littérature, en leur donnant les « codes » culturels nécessaires et en créant chez eux la posture intellectuelle indispensable à ce type de lecture, et cela en respectant la nature particulière du texte littéraire, objet complexe de création et de communication. Points forts : - Près de 100 fiches d’activités de lecture littéraire à partir du CE1. - Chaque fiche cible une compétence bien identifiée dans le domaine de la littérature à l’école élémentaire - Chaque fiche pose précisément les conditions et le déroulé de l’activité dans ses différentes phases : lancement, observation, réflexion, échanges, synthèse... Sommaire : Partie 1 : Qu’est-ce que la littérature ? Partie 2 : Qu’est-ce qu’un livre ? Partie 3 : Que lit-on dans les images ? Partie 4 : Le récit littéraire Partie 5 : Les contes et légendes Partie 6 : Les romans et les nouvelles Partie 7 : La bande dessinée Partie 8 : Le théâtre Partie 9 : La poésie Annexes Auteur : Renée Léon, agrégée de Lettres modernes, enseigne en IUFM. Chez Hachette...

Enseigner en classe hétérogène

Auteure: Jean-Pierre Obin , Marie-Claude Grandguillot

Nombre de pages: 160

Dans chaque établissement, avec ses élèves, ses professeurs, son histoire, son projet dans le cadre de la politique générale de l'Education nationale, il convient de trouver un point d'équilibre entre l'exigence d'égalité et celle de l'efficacité. Si les établissements sont et resteront durablement hétérogènes, il n'existe pas, nous dit M.-C. Grandguillot, exemples à l'appui, de seuil d'hétérogénéité et donc de normes pour les classes.

Français et Mathématiques - Les connaissances à maîtriser - CRPE 2020-2021

Auteure: Frédérique Saez , Christel Le Bellec , Jean-François Bergeaut , Isabelle Laurençot-Sorgius , Madeleine Vaultrin-Pereira

Nombre de pages: 704

Cet ouvrage vous propose une préparation aux deux épreuves écrites du concours de recrutement professeur des écoles (CRPE) avec toutes les connaissances à maîtriser : en français : Grammaire, Orthographe, Lexique, Analyse de texte en mathématiques : Problèmes, Nombres et calculs, Organisation et gestion des données, Géométrie, Grandeurs et mesures. Méthodologie détaillée La méthodologie précise des épreuves tant pour les parties disciplinaires que didactiques. Savoirs disciplinaires Toutes les connaissances couvrant l'ensemble du programme, illustrées par de nombreux exemples. Didactique et outils pédagogiques Des éclairages sur les enseignements des trois cycles avec des propositions d'application directe en classe. Les + en ligne : Exercices d'entraînement Des QCM pour faire le point et des exercices corrigés pour vérifier ses acquis.

Corriger des copies, évaluer pour former

Auteure: Jean-Pierre Obin , Jean Veslin , Odile Veslin , Jean Cardinet

Nombre de pages: 160

S'il est, pour un enseignant, une activité banale, quotidienne mais lourde d'implications, c'est bien la correction des copies. Comment donner une nouvelle signification à cet échange entre enseignants et élèves ? Expliciter les critères d'évaluation, installer une relation d'aide et de formation, telle est la nouvelle approche que les auteurs proposent à partir d'exemples concrets.

CAPES de SVT

Auteure: Denise Orange Ravachol , Patricia Schneeberger

Nombre de pages: 304

Devenir professeur de SVT De la préparation au CAPES de SVT aux première années d’enseignement Pour répondre aux exigences d’un métier difficile, la formation professionnelle des enseignants de collège et de lycée de SVT se construit actuellement selon un processus qui commence dès la préparation aux épreuves du concours de recrutement, se consolide lors des premières années de leur carrière et se prolonge au-delà. Cet ouvrage s’adresse non seulement aux étudiants qui préparent le CAPES de SVT mais aussi aux enseignants, débutants ou expérimentés, désireux de poursuivre leur réflexion sur les pratiques d’enseignement. Conçu comme un guide pour une formation professionnelle, il concerne également les formateurs assurant la préparation au CAPES de SVT ainsi que les formateurs impliqués dans la formation initiale et continue des professeurs de SVT. Ils y trouveront des éléments issus de recherches récentes qui méritent d’être développés dans la formation des enseignants. Les étudiants qui choisissent de devenir des enseignants de SVT s’engagent à effectuer un véritable changement de posture dont la préparation au CAPES constitue une...

Concours Professeur des écoles - Français - Ecrit / admissibilité - CRPE 2022

Auteure: Frédérique Saez , Christel Le Bellec

Nombre de pages: 384

Ce manuel permet de préparer de façon complète l’épreuve écrite disciplinaire de français. Méthodologie détaillée Une méthodologie détaillée tant pour les parties disciplinaires que didactiques de l’épreuve. Savoirs disciplinaires Toutes les connaissances et les techniques à maîtriser, illustrées par de nombreux exemples. Exercices d'entraînement Des QCM, des vrai-faux et des exercices simples pour faire le point sur vos connaissances, ainsi que des exercices d’entraînement et des problèmes pour préparer le concours. Sujets corrigés Les sujets corrigés et commentés pour s’entraîner dans les conditions du concours.

L'orthographe

Auteure: Clara Mortamet

Nombre de pages: 252

Cet ouvrage porte sur trois dimensions incontournables de l'enseignement de l'orthographe aujourd’hui: les problèmes que rencontrent les élèves et leurs stratégies pour tenter de les résoudre la diversité des pratiques d’enseignement et les représentations de l’orthographe, en particulier celles d’élèves. Organisé en chapitres brefs et facilement lisibles, il donne à lire une synthèse des travaux existants tout en approfondissant certaines pistes, telles que les causes possibles des erreurs, notamment sur certains points de l’orthographe dite grammaticale, sur le rapport à l’orthographe des élèves, sur les modalités d’enseignement susceptibles d’engendrer des effets intéressants, etc. Les auteurs de ces textes sont tous des spécialistes de ces questions, qu’ils soient chercheurs confirmés et reconnus, enseignants expérimentés et/ou jeunes chercheurs ouvrant des perspectives nouvelles. Du fait de sa précision, qu’illustrent tout autant les enquêtes de terrains, les exemples nombreux, les directions de travail, et les bibliographies, l’intérêt de cet ouvrage excède le milieu des chercheurs: formateurs, enseignants et praticiens sont...

La lettre enseignée

Auteure: Nathalie Denizot

Nombre de pages: 238

Quelles correspondances établir entre un recueil de lettres de Mme de Sévigné, le roman épistolaire de Guillerargues, la lettre d’un poilu à son fils et le modèle fonctionnel du parfait secrétaire ? De l’art épistolaire comme pratique sociale au genre de la lettre de demande comme outil d’enseignement de l’écrit, la lettre est présente à l’école depuis sa création. Tantôt objet d’admiration esthétique, tantôt modèle fonctionnel d’une rhétorique de l’efficace, tantôt objet d’étude pour une histoire de la littérature, le genre épistolaire, la lettre ou la correspondance, selon un étiquetage changeant, a pu se transformer dans ses fonctionnalités et ses modalités d’appropriation, au fil des siècles et des territoires, selon les besoins des écoles et des niveaux d’enseignement. C’est à cette histoire de l’enseignement de la lettre en Europe que cet ouvrage voudrait contribuer. Quels sont les rôles, les enjeux et les modalités d’enseignement de la lettre (correspondance ou roman épistolaire) dans les écoles d’hier et celles d’aujourd’hui, au primaire et au secondaire, dans les divers pays européens ? Quels phénomènes...

Un jour, un mot - Cycle 2 et 3

Auteure: Renée Léon

Nombre de pages: 224

Cet ouvrage propose 130 fiches d’une ou de deux pages chacune pour aider l’enseignant à mener une activité quotidienne d’observation réfléchie de la langue tout au long de l’année. Ces fiches, que l’enseignant peut adapter à ses problématiques, du cycle 2 à la fin du cycle 3, sont organisées autour de la notion de mot : combinatoire orale et écrite des mots, orthographe, vocabulaire, grammaire, conjugaison... Activités proposées : manipulations orales et écrites, situations-problèmes, recherches, relais, devinettes, puzzles, mini activités d’écriture... Situations socialisées, actives, ludiques. LES POINTS FORTS - De quoi nourrir un atelier quotidien d’ORL sur une année scolaire complète. - Des activités qui couvrent les attentes des IO de 2002 pour les cycles 2 et 3. - Une continuité entre le cycle 2 et le cycle 3. - Des fiches pratiques d’activités concrètes et variées. - Une place importante réservée au vocabulaire. SOMMAIRE 1. Les syllabes et les sons des mots 2. Les lettres des mots 3. Le sens des mots 4. La nature des mots 5. Le domaine du verbe 6. Le domaine du nom 7. L’histoire des mots 8. Les mots font des phrases 9. Quelques...

Comprendre des énoncés, résoudre des problèmes

Auteure: Alain Descaves

Nombre de pages: 192

Et si comprendre les mathématiques, c'était d'abord maîtriser sa langue ? C'est sur cette question que se penche A. Descaves. En analysant la manière dont les enfants des cycles 2 et 3 interprètent les énoncés de problèmes, il met en évidence les points de blocage et montre comment on peut aider les élèves à donner du sens aux mathématiques.

Que faire avec les jeux vidéo ?

Auteure: Évelyne Esther Gabriel

Nombre de pages: 159

Les jeux vidéo sont partout, nous menacent : il faut s'en débarasser. Mais tout n'est pas joué. Au contact d'enfants souffrants de troubles affectifs et psychiques, Évelyne Esther Gabriel, psychomotricienne de formation, a découvert la richesse de l'univers informatique. Elle nous guide, pas à pas, à travers l'ordinateur et les jeux vidéo, réhabilitant tant le joueur que l'esprit du jeu. Du ludique au pédagogique, l'enseignant y gagnera des atouts supplémentaires : une meilleure connaissance des enjeux et des pistes d'exploitation, notamment vers l'intégration.

Le Projet personnel de l'élève

Auteure: Pierre Benedetto , Anne Baldy , René Baldy

Nombre de pages: 228

Au sommaire : Le Rôle du projet dans la motivation des élèves; Le Rôle du projet dans les choix scolaires et professionnels des élèves; Projet d'apprendre et son rôle dans la réussite scolaire... « Copyright Electre »

Jeux pour lire à l'école élémentaire

Auteure: Michel Martin

Nombre de pages: 240

Une étude théorique, une série de jeux et d'animations, des simulations et conseils et près de 200 exercices pour répondre aux multiples demandes concernant la lecture sur albums.

À l'école du sport

Auteure: Michaël Attali , Jean Saint-Martin

Nombre de pages: 397

Cet ouvrage propose des modèles d’analyse relatifs à la diffusion en France des pratiques sportives par l’intermédiaire de l’enseignement scolaire de l’éducation physique du XIXe siècle à nos jours. Il s’agit d’appréhender la diversité des formes de pratiques retenues et d’en situer non seulement le sens au regard des contextes scolaires et sociaux dans lesquels ils s’inscrivent mais aussi d’en comprendre les multiples enjeux. En axant leurs analyses sur la place de l’élève, la nature des apprentissages, le lien avec les pratiques sociales, les modalités d’intervention pédagogique (forme de groupement, dispositifs pédagogiques, etc.), les distinctions de genre ou les liens avec les finalités, les différents chapitres identifient les inflexions successives et dépassent les justifications discursives pour mettre en valeur les mises en œuvre pratiques pour chacune des activités physiques et sportives retenues (activités de pleine nature, activités de combat, athlétisme, basket-ball, danse, football, gymnastique, hand-ball, natation, rugby, sports de raquette, volley-ball). Pour démontrer le caractère dynamique des transformations...

Faire construire des savoirs

Auteure: Jean-Pierre Obin , Gérard de Vecchi , Nicole Carmona-Magnaldi

Nombre de pages: 264

Placer l'élève au coeur du processus d'apprentissage, chacun en ressent l'intérêt ... mais comment y parvenir pratiquement ? Comment amener chaque élève à se construire ses propres savoirs ? Dans le prolongement de Aider les élèves à apprendre, Gérard De Vecchi et Nicole Carmona-Magnaldi redonnent ici tout son sens à l'acquisition des connaissances. Alliant une synthèse des recherches en didactique à une impressionnante palette d'exemples, ils offrent à l'enseignant des outils pour se construire sa propre démarche pédagogique. SOMMAIRE Partie 1 - Produire du sens avec du sens Quel sens donner au sens ? Le sens : absent ... ou ailleurs Sens et cohérence Donner naissance au sens : comment s'y prendre ? Partie 2 - Construire, c'est changer De l'erreur commise à l'obstacle repéré Changer, c'est vivre des ruptures Prendre en compte les obstacles Les savoirs : des vérités provisoires Partie 3 - Chercher, inventer, créer Chercher quand d'autres ont déjà trouvé ? De la curiosité u défi d'y répondre De l'imitation à la création Partie 4 - Mettre en relation L'importance des liens Des connaissances ponctuelles aux concepts La necessité et le temps de...

Le style chez Calixthe Beyala. Modalités, procédés et postures

Auteure: Pauline Lydienne Ebehedi King , Pascal Eblin Fobah , Collectif

Nombre de pages: 162

Bibliographie linguistique de l'année 1997/Linguistic Bibliography for the Year 1997

Auteure: Mark Janse , Sijmen Tol

Nombre de pages: 1710

Bibliographie linguistique/ Linguistic Bibliography is the annual bibliography of linguistics published by the Permanent International Committee of Linguists under the auspices of the International Council of Philosophy and Humanistic Studies of UNESCO. With a tradition of more than fifty years (the first two volumes, covering the years 1939-1947, were published in 1949-1950), Bibliographie linguistique is by far the most comprehensive bibliography in the field. It covers all branches of linguistics and related disciplines, both theoretical and descriptive, from all geographical areas, including less known and extinct languages, with particular attention to the many endangered languages of the world. Up-to-date information is guaranteed by the collaboration of some fifty contributing specialists from all over the world. With over 23,000 titles arranged according to a detailed state-of-the-art classification, Bibliographie linguistique remains the standard reference book for every student of language and linguistics.

Le Verbe

Auteure: Cécile Avezard-Roger

Nombre de pages: 154

Les contributions proposées dans ce volume, par leur diversité, apportent un nouvel éclairage sur des questions centrales relatives à l’enseignement / apprentissage du verbe. Elles permettent de mettre en évidence le lien étroit entre recherche linguistique et application didactique dans ce domaine et de réfléchir sur les conditions d’une transposition didactique, en vérifiant la pertinence des propositions faites dans le cadre d’expérimentations menées en classe. En proposant une réflexion sur les critères identificatoires de cette unité ou sur l’organisation du système verbal, en portant une attention particulière sur les manuels scolaires ou encore sur les constructions syntaxiques dépendant du verbe, les études proposées ici ébauchent aussi des pistes qui pourraient être envisagées utilement dans le cadre de la formation des enseignants.

Les politiques de lecture et leurs acteurs

Auteure: Max Butlen

Nombre de pages: 614

Décrire, comprendre, interpréter les évolutions des politiques de lecture en France et le jeu de leurs acteurs, de 1980 à 2000, tel est l'objet de la recherche présentée ici. Au cours du XXe siècle, le problème social et culturel de l'insuffisance de l'offre de lecture est posé avec force par des militants, des bibliothécaires et des professionnels du livre et de la lecture. Dans les années quatre-vingt, les décideurs prennent en compte leurs revendications mais les politiques mises en œuvre se présentent essentiellement comme des politiques d'offre. Les lieux de lecture se multiplient, la production des objets à lire s'intensifie, les acteurs concernés par la cause et par le marché de la lecture sont de plus en plus nombreux à intervenir. Au début du XXIe siècle, un consensus semble s'imposer. L'étude considère l'ampleur et les limites de ce consensus et propose une analyse de l'action de chacune des grandes catégories d'acteurs impliqués. Derrière quelques illusions et l'unanimité apparente des discours, la concurrence régit les relations entre les partenaires. Les politiques mises en œuvre s'infléchissent en conséquence. Alors que l'éthique de...

Les mots de Barbara

Auteure: Joël July

Nombre de pages: 299

La chanteuse Barbara se défendait d'être poète. L'analyse de Nantes ou de Au bois de Saint-Amand ne permet pas d'en douter. Mais c'est surtout l'unité profonde de son écriture que J. July relève, ainsi que la manière dont Barbara suivait et devançait à la fois la modernité, grâce à l'originalité de la structure de ses textes : recherche d'une oralité expressive, création de mots, goût du mystère.

Chercher les passages avec Daniel Delas

Auteure: Serge Martin

Nombre de pages: 186

Cet ouvrage se veut un hommage à Daniel Delas au "passeur "en poétique, une poétique qui est aussi une éthique de l'amitié, de la solidarité, de la rencontre entre les disciplines, les aires géographiques, les peuples, les époques. Il fut longtemps co-responsable des équipes "Rythme" et "Littératures francophones" de RITM. Il a dirigé la revue Le Français aujourd'hui et dirige aujourd'hui la revue Etudes Littéraires africaines. Il se consacre à la recherche (Université de Cergy Pontoise) et multiplie les travaux de poétique, stylistique, didactique, lexicographie toujours autour des littératures francophones (Afrique, Maghreb, Antilles etc.).

Apprendre à lire au cycle 2

Auteure: Carole Tisset

Nombre de pages: 159

Ba be bi bo bu. On croyait avoir tout vu, tout essayé, et pourtant l'apprentissage de la lecture recèle encore de bonnes et de mauvaises surprises et une certitude : la méthode miracle pour tous n'existe pas. Carole Tisset dresse un large état des lieux de toutes ces méthodes et invite à une autre démarche : les albums. Car aujourd'hui, l'enseignant cerne un peu mieux la manière dont l'enfant apprend, comment il devient lecteur, lecteur de livres, lecteur d'images et acteur du monde. En s'appuyant sur des albums, il peut réussir cet apprentissage et réhabiliter le plaisir du livre chez l'enfant.

Préparation au concours de professeur des écoles

Auteure: Marie-Laure Elalouf , Paul Cappeau , Carole Tisset

Nombre de pages: 384

Les outils indispensables pour préparer le concours et débuter dans le métier Cet ouvrage dresse en un seul volume l'essentiel des connaissances attendues chez un candidat au CERPE. Il comporte quatre grandes parties : 1) Le français au concours de professeur d’école apporte au lecteur un commentaire précis des textes officiels et une présentation des différentes parties de l'épreuve. 2) Le langage et son acquisition expose la façon dont les enfants apprennent le langage, rappelle le contexte social de cette acquisition ainsi que les pathologies liées à cette acquisition. 3) Observer la langue apporte un savoir de base sur la description de la langue (grammaire, orthographe, phonétique…) en insistant sur la part de l'oral et sur la dimension textuelle. 4) Parler, écrire, lire à l’école dresse, pour un futur enseignant, les attentes de l'institution, fournit des repères indispensables pour comprendre les enjeux de certaines pratiques et éclaire les débats actuels sur la lecture par exemple. Le volume est enrichi de nombreux exercices originaux et de devoirs inédits qui permettent au lecteur d'assurer sa maîtrise des notions présentées et le préparent...

Les Livres disponibles

La liste exhaustive des ouvrages disponibles publiés en langue française dans le monde. La liste des éditeurs et la liste des collections de langue française.

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