Ebooks Gratuits

Sanctions et discipline à l'école

Auteure: Bernard Defrance

Nombre de pages: 220

Entre ceux qui pensent que l’École est devenue incapable d’inculquer aux élèves les règles élémentaires de la vie en collectivité, ceux qui considèrent que les enseignants sont trop souvent dépassés par les déchaînements de jeunes sans repères, ceux qui réclament plus de discipline, ceux qui dénoncent l’incohérence de l’application de la règle, ou les sanctions trop systématiques... la polémique fait rage et s’enlise. Selon Bernard Defrance, on ne peut sortir de ce débat sans issue — entre répression et démission — qu’en articulant construction des savoirs et institution de la loi. L’enjeu est à la fois disciplinaire et pédagogique. S’appuyant sur de nombreux témoignages d’élèves, l’auteur montre pourquoi des situations de blocage ou des conflits violents, peuvent survenir et comment il est possible d’en sortir, en permettant aux jeunes de trouver des repères et d’accepter des règles, valables pour tous. Cet ouvrage, publié pour la première fois en 1993, et qui a vu depuis la plupart de ses propositions reprises dans les textes officiels, fournit aux parents et aux éducateurs des clefs de compréhension de l’institution ...

Violences scolaires

Auteure: Bernard Defrance , Pascal Vivet

Nombre de pages: 168

Quand on évoque la violence à l’école, on a tendance aujourd’hui à stigmatiser les jeunes eux-mêmes : trublions, incivils, vandales, agressant leurs profs... Cette réalité existe, mais elle en cache une autre, bien plus pernicieuse : la violence – psychologique, physique ou sexuelle – subie par les enfants et les adolescents dans le cadre d’une institution censée les protéger. À partir de récits recueillis à un poste d’observation privilégié – un comité de prévention des mauvais traitements à l’égard des mineurs –, les auteurs analysent des cas de violence en milieu scolaire, sélectionnés pour leur caractère ordinaire : des histoires vécues par des enfants et des adolescents, qui permettent de lever le voile sur une réalité encore trop souvent dissimulée et de questionner la défaillance des adultes dans ces situations. Ils interrogent, de leur place respective (celle de l’enseignant ; celle du chargé de mission censé faire le lien entre l’institution scolaire, la collectivité locale et, le cas échéant, la justice), les difficultés des institutions à répondre efficacement à ces dérapages quotidiens. De la maternelle au...

La planète lycéenne

Auteure: Bernard Defrance

Nombre de pages: 207

Bernard Defrance nous a déjà dit ailleurs le plaisir qu'il prenait à enseigner, voilà qu'il nous dévoile aujourd'hui encore un peu plus de l'intimité de ses classes, nous donnant à entendre ce que disent, pensent, redoutent, espèrent les lycées qu'il rencontre chaque année en cours de philosophie de terminale. Aucune intention sociologique ou psychologique ne sous-tend ce travail ; ces lycéens sont-ils représentatifs de leur génération (les textes regroupés s'étalent sur un peu moins d'une décennie, du milieu des années 80 à nos jours) ? Peut-être, mais ce n'est pas certain, tant ces paroles libérées du carcan scolaire (ce ne sont pas des dissertations, ce n'est pas " noté ") sont d'une certaine manière intemporelles et renvoient l'adulte à sa propre adolescence, aux doutes et aux espoirs qui l'ont traversé lui-même. Bien sûr, les temps ont changé, bien sûr, tout cela s'écrit sur fond de crise et de chômage. Ils " osent " parler de leur sexualité, de leurs problèmes relationnels et familiaux. Chemin faisant, ils nous deviennent plus familiers ; on finit par les comprendre, faire preuve d'indulgence... Face à l'authenticité de ces récits, les...

La représentation commune des déviances au sein de l'institution scolaire

Auteure: Mourad Lemkak

Nombre de pages: 90

La violence à l'école

Auteure: Bernard Defrance

Nombre de pages: 170

La violence à l’école défraie tous les jours la chronique. Elle est devenue une préoccupation majeure du ministère de l’Éducation nationale, et de l’ensemble du corps social : des colloques sont organisés pour réfléchir à des solutions, et des mesures sont prises - à tous les niveaux - pour encadrer les « barbares » que seraient les nouveaux collégiens et lycéens, mais elles se révèlent trop souvent insuffisantes et inefficaces. Plusieurs fois réédité depuis sa première publication en 1988, ce livre a été le premier à mettre en cause le fonctionnement de l’institution elle-même : il montre que la violence à l’école trouve largement son origine dans la violence de l’école. La thèse que Bernard Defrance défend, depuis plus de vingt ans, commence à être entendue : tant qu’on ne s’attaquera pas aux violences ordinaires, consubstantielles à notre système scolaire, qui s’exercent quotidiennement contre les élèves (brimades diverses, interrogatoires humiliants, notations empiriques, procédures de sélection, punitions illégales...), on ne résoudra rien. Et les établissements, en tout premier lieu ceux des quartiers défavorisés,...

Le droit dans l'école : ou les principes du droit appliqués à l'institution scolaire

Auteure: Bernard Defrance

Nombre de pages: 95

" Entrer dans la classe, c'est d'emblée se trouver pris dans un rapport de forces, et c'est d'abord la peur aussi bien du côté des enseignants que des enseignés, qui va guider les comportements. Le maître doit donc s'imposer comme force " face à ce rassemblement imprévisible d'enfants ou d'adolescents, et cette situation duelle détruit toute possibilité de construction de la citoyenneté chez les élèves : dans ce rapport de forces, du côté des élèves, l'obéissance se pervertit en soumission, et du côté du professeur, l'autorité se pervertit en pouvoir. [...] Dès lors que le maître assume tous les rôles dans la confusion des pouvoirs d'enseignement et d'évaluation, la recherche de la vérité se pervertit en recherche de la conformité, et les élèves vont se répartir en trois catégories principales : ceux qui vont s'employer, grâce à l'obtention des diplômes, à " passer de l'autre côté de la barrière " pour pouvoir à leur tour soumettre après s'être soumis : ils deviendront bons élèves, futurs " décideurs " ; à l'opposé, ceux qui refusent, consciemment ou non, cet apprentissage systématique de l'hypocrisie, qui se retrouvent démunis...

Et si nous ?

Auteure: François Taddei

Nombre de pages: 414

Un virus a transformé nos vies et ébranlé nos sociétés. Il a dramatiquement aggravé la situation des plus fragiles (les jeunes, les personnes âgées, les femmes et les plus pauvres). Il nous a fait prendre conscience de ce que science et philosophie essayaient de nous enseigner : notre interdépendance vis-à-vis des autres membres de notre espèce et de toutes les composantes de la biosphère. Ce livre, porteur d’espoir, est une invitation à passer à l’action, à faire ensemble ce que nous ne pourrions faire seuls. Et si nous apprenions à prendre soin de nous, des autres et de la planète ? Et si nous étions capables de repenser l’héritage d’Athènes et des Lumières (dont la démocratie, le débat, la citoyenneté et l’éducation) pour le rendre plus inclusif, plus écologique, plus à même de relever les défis des jeunes générations ? En s’appuyant sur des initiatives existantes et sur les développements de l’intelligence collective et de l’intelligence artificielle, François Taddei nous invite à repenser le partage des connaissances, l’exercice de la citoyenneté et à inventer ensemble des futurs souhaitables.

L'éducation à la citoyenneté

Auteure: Christian Bachman , Bernard Defrance , Marcel Duhamel

Nombre de pages: 92

Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.

Le plaisir d'enseigner

Auteure: Bernard Defrance

Nombre de pages: 181

L’auteur exerce un curieux métier : il enseigne la philosophie. « Six ou dix classes tous les ans : des élèves de sections techniques principalement, au lycée Pierre-de-Coubertin à Meaux et au lycée du Gué-à-Tresmes, au nord de Meaux. Je découvre chaque année qu’ils ne sont pas les barbares abondamment décrits dans une certaine littérature (...). J’ai le sentiment de vivre une inépuisable aventure de liberté, avec des individus à chaque fois nouveaux et imprévisibles, les élèves, toujours incroyablement angoissés, joyeux et beaux (...). Cela fait vingt ans que j’enseigne. Je n’ai jamais quitté l’école et j’en suis toujours plus heureux : j’ai l’intention de continuer. » Bernard Defrance est un prof de philo heureux. Il a fait ce livre non pour contredire le chœur des pleureuses ou des impuissants, non plus pour dire une énième fois « ce qu’il faut faire », mais, sans se priver du plaisir de la polémique, pour raconter simplement et avec conviction, son expérience d’enseignant et son bonheur d’enseigner.

La planète lycéenne

Auteure: Bernard Defrance

Nombre de pages: 220

Bernard Defrance nous a déjà dit ailleurs le plaisir qu’il prenait à enseigner, voilà qu’il nous dévoile aujourd’hui encore un peu plus de l’intimité de ses classes, nous donnant à entendre ce que disent, pensent, redoutent, espèrent les lycéens qu’il rencontre chaque année en cours de philosophie de terminale. Aucune intention sociologique ou psychologique ne sous-tend ce travail ; ces lycéens sont-ils représentatifs de leur génération (les textes regroupés s’étalent sur un peu plus d’une décennie, du milieu des années 80 à nos jours) ? Peut-être, mais ce n’est pas certain, tant ces paroles libérées du carcan scolaire (ce ne sont pas des dissertations, ce n’est pas « not頻) sont d’une certaine manière intemporelles et renvoient l’adulte à sa propre adolescence, aux doutes et aux espoirs qui l’ont traversé lui-même. Bien sûr les temps ont changé, bien sûr tout cela s’écrit sur fond de crise et de chômage. Ils « osent » parler de leur sexualité, de leurs problèmes relationnels et familiaux. Chemin faisant, ils nous deviennent plus familiers ; on finit par les comprendre, faire preuve d’indulgence... Face à...

La violence à l'école

Auteure: Marie-Jeanne Trouchaud

Nombre de pages: 182

La violence se multiplie à l'école. Les parents sont inquiets et désemparés. Qu'est-ce que la violence ? Comment se manifeste-t-elle à l'école ? Comment la déceler, la décrypter, y faire face ? Méthodique, ce livre commence par vous donner des clés pour comprendre le fonctionnement de votre enfant ou de votre adolescent. Documenté, il dévoile les sources de la violence scolaire. Pratique, il vous donne des pistes pour agir dans toutes les situations de harcèlement. Une approche méthodique - Un propos documenté - Un texte pratique

Guide du jeune enseignant

Auteure: Fabrice Hervieu

Nombre de pages: 353

Nouvelle édition 2019 Le compagnon de route indispensable des futurs profs et des jeunes enseignants ! Comment aborder le groupe-classe, comment préparer ses cours, faire face à l'échec scolaire, connaître les élèves et leurs parents, le système éducatif français, savoir où trouver les bonnes infos, que faire si on craque ?... Sur la base d'expériences et de témoignages, ce guide délivre les conseils, les méthodes, les bonnes pratiques indispensables pour faire face à la situation d'enseignement ainsi que des repères et des informa tions pour aborder ce métier dans les meilleures conditions possibles : dans la classe, dans l'établissement, dans la société, mais aussi dans son for intérieur... Il est destiné aux jeunes professeurs d'école, de collège, de lycée, du public comme du privé, qui souhaitent obtenir des réponses concrètes et accessibles aux questions qu'ils se posent au quotidien. Cette édition est entièrement revue et actualisée, aussi bien du point de vue pratique (adresses, sites Internet, etc.) que sur le fond. Il fera le point notamment sur les nouveautés concernant le baccalauréat en 2021 et le collège ; le numérique au service...

L'éducation positive dans la salle de classe

Auteure: Soline Bourdeverre-Veyssière

Nombre de pages: 192

La pédagogie positive permet de développer le potentiel de chaque enfant, sur tous les plans : affectif, social, mais aussi cognitif. Soline Bourdeverre-Veyssière vous donne les clés pour l'appliquer en classe pour le bénéfice de tous, élèves et enseignants. On entend beaucoup parler de l’éducation positive et de ses vertus, réelles, mais rarement de la façon de l’appliquer concrètement dans la salle de classe. Soline Bourdeverre-Veyssiere, riche de son expérience d’enseignante et d’autrice, s’appuie sur les recherches pédagogiques et neuroscientifiques les plus récentes pour vous aider à développer une pédagogie qui s’adresse autant au coeur et aux émotions de l’enfant qu’à sa tête. Qu’est-ce que la bienveillance exactement ? Comment favorise-t-elle l’autonomie des élèves ? Comment l’appliquer en classe malgré les inévitables moments de tension ? Truffé d’exemples tirés de la vie quotidienne et de situations de classes réelles, cet ouvrage vous donne des outils pratiques pour substituer les encouragements aux punitions, rompre les dynamiques de lutte de pouvoir. Astuces et solutions ponctuent les apports théoriques de...

C'est quoi "être prof" ?

Auteure: Marie-Anne Morrier

Quelle est la différence entre un chien et un enfant ? ... Entre un cheval et un élève ? Et s’il n’y en avait pas... Ce récit d’histoires vécues invite à la réflexion. Ni traité d’éthologie, ni essai de pédagogie, ni manuel, ni roman, ni recueil de nouvelles ou peut-être tout à la fois, ce texte court décrit les attitudes de l’enseignant. Situations concrètes, citations de philosophes, pédagogues, écrivains..., concepts inspirants présentés dans un style simple et sur un ton léger, suscitent l’introspection. Un poil de curiosité, une touffe de questions, une crinière d’idées... pour des relations de qualité. Ce livre présente une approche originale du métier d'enseignant : la comparaison entre les histoires vécues par une jeune fille et son cheval d'une part et celles vécues par une enseignante et ses élèves d'autre part, histoires appuyées de références d'experts en éthologie et en pédagogie afin de mettre en évidence les attitudes de l'enseignant. Le texte court et simple est accessible à tous. Même s'il s'adresse surtout aux professionnels de l'éducation, il intéressera aussi les cavaliers et tout lecteur soucieux...

L'essentiel du prof d'école

Auteure: Benoît Falaize , Elsa Bouteville

Nombre de pages: 240

Cet ouvrage est destiné aux futurs ou nouveaux professeurs des écoles, mais aussi à tous ceux qui, en poste, s'interrogent sur leurs pratiques ou souhaitent prendre du recul. A l'heure de la réforme de la formation des maîtres, cet ouvrage fait entrer le lecteur dans la vraie vie de l'école. Il apporte des réponses constructives à des questions fondamentales pour exercer sereinement. Par des conseils éprouvés, des points de repères pédagogiques, historiques et sociologiques, ce livre accompagne les premiers pas en classe, à l'école et les relations avec les élèves, les collègues, les parents, l'institution. En parallèle il explique, dédramatise et rassure. Bref c'est l'outil indispensable pour aborder ou revoir les fondamentaux du métier dans sa philosophie profonde, comme dans ses dimensions les plus pratiques.

Crient-ils de plus en plus fort ou sommes-nous de plus en plus sourds ?

Auteure: Association Aire

Des jeunes se manifestent, se rebellent, se replient, ne se laissent pas faire. La violence de leurs cris, la crudité de leurs propos, l’intensité de leurs actes, ébranlent la société tout entière. Notre tolérance à la différence s’en trouve affectée et notre capacité à l’accepter remise en cause. À partir de ce qu’ils nous disent, nous donnent à voir, nous enseignent, répondre c’est peut-être accepter de nous interroger : Quelles « scènes » pouvons-nous offrir pour qu’une rencontre soit possible ?

Reconstruire l'alliance avec l'école, l'affaire de tous

Auteure: Jean p. FRANCOIS

Nombre de pages: 200

Une leçon de civisme constructif par un formateur militant qui n'a pas perdu espoir dans l'institution scolaire pour laquelle il appelle la société à se fédérer et les enseignants à s'engager. La société a l’école qu’elle mérite ; l’école ne peut pas tout mais, sans elle, on ne peut rien. Or, aujourd’hui, sur qui peut-elle espérer s’appuyer pour réussir sa mission ? Il y a nécessité d’un consensus social à retrouver, nécessité d’une société qui se rassemble autour de son école et non qui se déchire à son propos, lui redonne sa juste place et participe avec elle à sa réussite. L'auteur pose des jalons pour avancer et, en s'appuyant sur son expérience d'enseignant et de formateur, il engage les adultes, enseignants et parents, à se mobiliser pour l'avenir de nos enfants.

Boulet rouge pour tableau noir

Auteure: Jean Desoli

Nombre de pages: 196

Ce livre est né d’un constat trivial : l’école est immobile. Et d’une gageure : le changement nécessaire est possible. Le constat n’est pas aimable : il dresse un portrait critique et dépourvu d’hypocrisie des principaux acteurs du drame, à savoir les enseignants, acteurs consentants d’un système qui les englue. L’auteur n’épargne aucune cible : la notation dont on connaît l’arbitraire, le baccalauréat, ce « monstrueux fossile vivant », le redoublement dans le secondaire, dont une étude récente menée au collège démontre l’inefficacité, les annotations imbéciles et assassines sur les bulletins, les procédures d’orientation plus apparentées à la guillotine qu’à la didactique des apprentissages, l’avancement du corps enseignant au bénéfice de l’âge, pour ne citer que quelques exemples significatifs. C’est, taillée certes dans le vif, une approche chirurgicale qui indique sans détour ce qui ne va pas et pointe ainsi ce qui doit impérativement changer. Les acteurs de l’enseignement (enseignants, inspecteurs, chefs d’établissement) et, à travers eux, le système qui les fait vivre et qu’ils perpétuent, doivent adapter...

L'École agressée

Auteure: Jean-Michel Dumay

Nombre de pages: 254

Agressions d'enseignants, injures, pneus crevés, vols, incendies, racket, dégradations en tout genre... Depuis quelques années, la violence à l'école attire l'attention des médias, attise les peurs. En France, 167 établissements sont considérés comme sensibles par le ministère de l'Éducation nationale. Même s'ils ne sont pas le reflet des 11 000 collèges et lycées français, ils révèlent un système éducatif agressé de toutes parts, soumis à la scolarisation de masse, et soulignent l'urgence à redéfinir sa mission. L'école, où s'expriment quotidiennement les dérives sociales, doit aujourd'hui apporter des réponses à la ville, au chômage, aux désordres familiaux. Et la violence teste l'institution, éprouve ses résistances, sa capacité à faire face aux maux de cette fin de siècle, à l'exclusion. Brosser un tableau pessimiste serait injuste et faux. Des réponses existent. Elles sont le fait de chefs d'établissement, qui allient autorité et écoute, et d'équipes éducatives dynamiques qui n'hésitent pas à se remettre en question. Au terme d'une année d'enquête dans des établissements particulièrement exposés, Jean-Michel Dumay relate ces...

En découdre avec la violence

Auteure: Didier Pingeon

Nombre de pages: 168

Comment atténuer et prévenir la violence à l'école ? Ceux qui élaborent ou soutiennent des programmes de résolution pacifique des conflits ont tous cette conviction profonde que c'est dès l'école qu'il est possible d'acquérir d'autres comportements face aux litiges, face à la violence, face aux manifestations d'incivilité. C'est là que peut s'apprendre la citoyenneté. Cet ouvrage est le résultat de réflexions, de recherches et d'expériences pilote de médiation par les élèves menées en Suisse romande. Entre théories et pratiques, il répond à une réelle demande exprimée de la part d'enseignants, d'autorités scolaires, de parents d'élèves, et de divers milieux éducatifs : en découdre avec la violence. Il raconte une expérience qui dévoile ici ses racines théoriques et idéologiques. C'est une chronique. Et c'est un guide, permettant à ceux qui pourraient être intéressés par la médiation entre élèves de trouver inspiration au travers de quelques points de repères : non pas un mode d'emploi, non pas une méthode « clé en main » mais une invitation à être eux-mêmes créateurs dans leur propre contexte. C'est aussi un appel à la...

Arts martiaux, sports de combat et interventions psychosociales

Auteure: Jacques Hébert

Nombre de pages: 378

Confiance, estime et maîtrise de soi : voilà ce que peuvent inculquer les arts martiaux et les sports de combat lorsqu’enseignés dans une perspective psychosociale plutôt que purement technique. Quand la parole s’avère difficile, le corps devient un médiateur crucial pour extérioriser ses émotions et réactiver sa capacité à l’introspection. Sa mise en action canalise l’agressivité dans une voie positive pour faire la paix en soi et autour de soi.Promouvant les arts martiaux et les sports de combat à des fins éducatives, thérapeutiques ou préventives, ce livre contient des récits de pratique témoignant de leur utilisation dans différents milieux (dojo, école, internat, hôpital et centre communautaire) et auprès de diverses populations sans difficulté ou avec difficulté aux plans psychique et relationnel. Les professionnels des sciences humaines, de l’éducation et de la santé y trouveront des moyens de prolonger ou d’amorcer leurs plans d’intervention pour favoriser le mieux-être des personnes. Les enseignants de disciplines martiales y verront des expériences novatrices pour stimuler leurs pratiques. Les parents et les pratiquants y...

Agir face à la violence

Auteure: Jean-Yves Prochazka

Nombre de pages: 127

Au-delà de l'alarme qui retentit dans les médias, il est manifeste qu'une violence presque banale prend ses quartiers dans un nombre croissant d'établissements scolaires. Que peut faire l'enseignant ? Comment doit réagir la communauté éducative ? Autant de questions, de situations, auxquelles a été confronté Jean-Yves Prochazka dans sa pratique quotidienne de chef d'établissement. Prévention, gestion, formation, il délivre dans cet ouvrage, par des rappels, des témoignages et des cas vécus, un véritable ABC de lutte contre un fléau qui n'a rien d'inéluctable.

La Grande Aphone, un silence qu'on plisse!

Auteure: Dimiane Cyriémie

Nombre de pages: 222

"C'est bien un esprit de vigilance que j'aimerais transmettre à travers cet ouvrage. Une vigilance à l'égard de ceux qui détiennent le pouvoir de notre système éducatif, ou de tout autre pouvoir. N'est-il pas un peu choquant que l'Éducation nationale exhorte les élèves à dénoncer le racket dont ils seraient victimes, les exhorte à dénoncer les agressions dont ils seraient les témoins, et que cette même institution reste autiste sur le comportement presque mafieux de certains hauts responsables ? Il ne s'agit pas de jeter l'opprobre sur une profession, mais de demander un peu plus de clairvoyance, moins d'obscurantisme et de corporatisme, lorsque l'on dénonce des agissements de personnels ayant des responsabilités". Les compromissions, les méthodes douteuses, les pressions, les clouages au pilori, les petits arrangements avec les règles... Rien de cela n'a été et n'est toléré par Dimiane Cyriémie qui, avec ce témoignage, rend compte de ses conflits de plus en plus aigus avec la hiérarchie du lycée guadeloupéen dans lequel il travaille. Pour laisser s'exprimer une personnalité intraitable car attachée à ses valeurs, "La Grande Aphone, un silence qu'on...

Fraternité, j'écris ton nom !

Auteure: Patrick Viveret

Nombre de pages: 181

Parce que l’énergie citoyenne fraternelle dont a fait montre la société française est primordiale et si riche de potentialités créatrices, voici le cri du cœur du philosophe pour « faire vivre l’esprit de fraternité du 11 janvier ».

Cahiers pédagogiques

Le harcèlement au collège. Les différentes faces de la violence scolaire

Auteure: PESTANA Dominique-Manuela

Nombre de pages: 228

La violence fait partie de notre vie, qu’elle soit d’ordre économique, politique, familial ou qu’elle soit présente dans certaines formes au travail. Mais si ces violences sont aujourd’hui étudiées ou dénoncées, d’autres restent méconnues. C’est le cas du harcèlement entre élèves. Le collège correspond au passage à l’adolescence. Accéder à ce statut n’est pas simple. L’adolescent doit gérer la puberté, la mutation physique et psychologique, la transformation de son corps d’enfant, ses premières amours, ses relations avec les autres dont ses parents. Pendant cette période, il devient particulièrement vulnérable, car en plein changement identitaire. Il a encore besoin de la présence des adultes et le foyer parental doit pouvoir lui offrir la sécurité, tout comme l’école et le collège à qui le parent confie l’enfant et l’adolescent. Mais aujourd’hui, ces deux institutions ne constituent plus un lieu protégé. Dans cet espace réservé à l’instruction s’installe une certaine insécurité mêlée à la montée de la violence. Cet ouvrage porte sur la thématique des violences en milieu scolaire et plus particulièrement sur le ...

Le harcèlement au collège

Auteure: Pestana Dominique-Manuela

Nombre de pages: 228

La violence fait partie de notre vie, qu’elle soit d’ordre économique, politique, familial ou qu’elle soit présente dans certaines formes au travail. Mais si ces violences sont aujourd’hui étudiées ou dénoncées, d’autres restent méconnues. C’est le cas du harcèlement entre élèves. Le collège correspond au passage à l’adolescence. Accéder à ce statut n’est pas simple. L’adolescent doit gérer la puberté, la mutation physique et psychologique, la transformation de son corps d’enfant, ses premières amours, ses relations avec les autres dont ses parents. Pendant cette période, il devient particulièrement vulnérable, car en plein changement identitaire. Il a encore besoin de la présence des adultes et le foyer parental doit pouvoir lui offrir la sécurité, tout comme l’école et le collège à qui le parent confie l’enfant et l’adolescent. Mais aujourd’hui, ces deux institutions ne constituent plus un lieu protégé. Dans cet espace réservé à l’instruction s’installe une certaine insécurité mêlée à la montée de la violence. Cet ouvrage porte sur la thématique des violences en milieu scolaire et plus particulièrement sur le ...

La Mondialisation : un défi pour les citoyens

Auteure: Rencontres citoyennes de Romans

Nombre de pages: 288

La mondialisation désigne deux phénomènes : l’emprise d’un système économique, le capitalisme, sur l’espace mondial et le processus par lequel le monde se fait société globale. Socialement parlant, c’est un fait : il existe bien un monde. Être pour ou contre n’a pas de sens. En revanche, réfléchir sur l’orientation que nous voulons donner à la mondialisation est indispensable. Nous ne sommes pas seulement des producteurs et des consommateurs, mais d’abord, et avant tout, des citoyens. Il faut préciser la nature même de la mondialisation, choisir entre deux voies possibles : celle de l’économie hégémonique, des marchés généralisés, de la concurrence et de la déréglementation et celle du développement humain, du bien commun et des normes de civilisation commune. Ensuite, il faut définir le rôle, les responsabilités et les moyens d’action du citoyen d’aujourd’hui. C’est l’enjeu décisif de cette fin de siècle. Cela suppose de s’interroger sur deux séries de problèmes : quel type de régulation doit-on mettre au centre de la mondialisation humaine et démocratique ? Qu’advient-il, dans ce contexte, du cadre national ?

Les droits de l'enfant à l'école

Auteure: Jean Le Gal

Nombre de pages: 224

La démocratie participative est en construction. Être un citoyen libre et responsable, c'est faire entendre son opinion, proposer des projets et des solutions aux problèmes, s'associer aux débats et aux prises de décisions, assumer des responsabilités. Mais qu'en est-il des enfants? Sont-ils eux aussi des citoyens? En se référant à la convention internationale des droits de l'enfant, l'ouvrage monter qu'au terme d'un long processus historique, l'enfant soumis est devenu enfant citoyen, désormais titulaire de droits civils, sociaux et culturels, mais aussi de libertés publiques. Toutefois, un apprentissage s'avère nécessaire : l'enfant devient citoyen par l'exercice de la citoyenneté. S'appuyant sur une riche expérience de d'instituteur, de formateur et de chercheur, l'auteur propose aux équipes pédagogiques des éléments pertinants pour mettre en place une éducation à la citoyenneté démocratique par une participation active et responsable des enfants : conseils de classe et d'école, organisation des libertés, organisation des responsabilités, démarche participative, règles de vie et discipline éducative... Cet ouvrage intéressera tout particulièrement ...

Violences à l'école : Allemagne, Angleterre, France

Auteure: Jacques Pain , Émilie Barrier , Daniel Robin

Nombre de pages: 283

Dans un même établissement, les mêmes faits, les mêmes problèmes, sont perçus de manière très différente à l’intérieur même des groupes qui le constituent. La violence extérieure est d’autant mieux contrôlée et repoussée que la communauté adulte est solidaire et développe un projet institutionnel et pédagogique. Chez les élèves, la tolérance à la violence est d’autant plus grande que l’âge augmente, indépendamment du pays et de la nature de la violence. Elle va de pair avec la socialisation et la perte des références morales. L’insatisfaction croissante provoquée par les difficultés d’apprentissage est liée à cette perte des références morales et sociales. Les enseignants minorent les faits de violence par rapport aux élèves. La violence est d’autant mieux contenue que les élèves ont des lieux et des temps d’expression, s’y expriment, et participent aux décisions, dans l’établissement. L’écoute des élèves dans l’ensemble de la vie de l’établissement est essentielle.

Papa, maman l'école et moi

Auteure: Marie-Claire Duco

Nombre de pages: 202

« Dois-je vérifier ses devoirs ? » « Elle a mal au ventre le dimanche soir : faut-il s’alarmer ? » « A quoi servent les réunions parents professeurs ? » « Je suis convoquée par la maîtresse : que se passe-t-il ? » « Le niveau baisse-t-il ? » « Que faire face à l’échec scolaire ? » École, adorée ou boudée, lieu de grands espoirs et de terribles angoisses... Si l’institution a connu d’irrévocables mutations, elle demeure le lieu privilégié de l’apprentissage du savoir et de la sociabilité pour l’enfant. Aujourd’hui l’école n’est plus un sanctuaire protégé, mais le reflet de notre société, en proie aux crispations et au manque de repères face aux incertitudes de l’avenir. Comment l’enfant vit-il en classe ? À quoi ses parents doivent-ils être attentifs pour suivre sa scolarité avec efficacité ? Leurs propres souvenirs scolaires les influencent-ils ? Entre laisser faire et interventionnisme, quelle place trouver par rapport aux enseignants ? Et les profs, quels sont leurs bonheurs et... difficultés ? Derrière les malentendus parents corps professoral, quels enjeux se cachent-ils ? Du CP au collège, que ses résultats soient...

Quelles écoles pour demain ?

Auteure: Alain Maingain

Nombre de pages: 328

La révision du système scolaire actuel est un défi complexe mais nécessaire. L’école est l’affaire de tous, et l’engagement des citoyens est primordial afin de définir les finalités et les modalités du système scolaire. Une transformation de ce dernier est aujourd’hui indispensable, mais elle doit prendre en compte les aspirations et les propositions des acteurs de terrain (enseignants, éducateurs, directeurs etc.), les plus à même d’identifier et de dépasser les difficultés et les défis qui se posent. Cet ouvrage s’appuie sur l’expérience professionnelle de l’auteur, qui a passé plus de quarante ans au cœur de ce système. De l’enseignement secondaire aux cabinets des ministres de l’Education, son parcours lui a permis non seulement d’observer la réalité du terrain, mais également de prendre du recul et d’appréhender dans leur globalité les réalités plurielles du monde scolaire. Il nous livre ainsi un témoignage authentique et des analyses objectives. Ce texte polyphonique, qui mêle anecdotes et réflexions personnelles, positions politiques, références à des chercheurs..., s’articule autour de trois grands axes. Après une...

Quelle intelligence territoriale pour le développement durable des territoires urbanisés ? Le cas du Pays de Montbéliard

Auteure: Samuel Widmer

Nombre de pages: 26

Le développement durable est aujourd'hui un concept bien connu et qui est même abordé depuis 2004 à l'école primaire à travers " l'éducation à l'environnement pour un développement durable. " Mais il reste encore trop souvent mal compris et prête toujours à discussion notamment dans ses implications concrètes à l'échelle d'un territoire. C'est justement tout l'objet de l'intelligence territoriale que de non seulement faire comprendre ce que signifie le développement durable pour un territoire donné, mais aussi que de permettre celui-ci bien qu'il apparaisse encore trop souvent comme un idéal impossible à atteindre. Nous chercherons donc à expliciter ce qu'est l'intelligence territoriale de notre point de vue et à montrer qu'elle consiste à la fois en une approche systémique appliquée au territoire (1), en une méthode rendant possible cette approche par la mise en réseau des acteurs du territoire (2) et en une finalité inscrivant cette méthode dans une perspective de développement durable du territoire (3). Pour illustrer notre propos, nous prendrons l'exemple du Pays de Montbéliard et nous nous appuierons sur l'expérience acquise au sein de son Agence ...

Les cours philosophiques revisités: une utopie?

Auteure: Véronique Dortu

Nombre de pages: 359

Guerre et paix dans la classe... la déviance scolaire

Auteure: Georges Lapassade

Nombre de pages: 68

Il n’est pas toujours facile, aujourd’hui, d’être enseignant ! Le temps des « hussards noirs » est révolu, et la prolongation de la scolarité maintient dans le rôle d’élèves des jeunes qui n’ont pas tous choisi de le rester. D’où les questions : faut-il, dans la classe, que l’enseignant impose « son » ordre, au risque de chahut ? Mais quelle image l’enseignant se forme-t-il progressivement de lui-même ? et comment construit-il l’identité de ses élèves ? Sans doute n’y a-t-il pas de réponses imposées, mais encore faut-il que l’enseignant se pose ces questions.

Une banque de situations-problèmes tous niveaux -

Auteure: Gérard de Vecchi

Nombre de pages: 256

Les " situations-problèmes ", un concept essentiel dont tout le monde parle... mais que peu arrivent à mettre en œuvre faute d’exemples. Cet ouvrage propose une " banque " de vraies situations-problèmes s’intéressant particulièrement aux problèmes d’aujourd’hui, et non de simples problèmes ouverts. De très nombreuses situations-problèmes pour compléter le tome 1 qui aborde l’éducation à la citoyenneté et philosophie, biologie et géologie, physique, histoire, géographie. Plus de 300 situations-problèmes au total, tous niveaux, toutes disciplines - De nombreuses disciplines abordées : français, mathématiques, arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive. - Des exemples permettant de développer l’interdisciplinarité et d’alimenter la formation des maîtres et des éducateurs. - Démonstrations, à tous les niveaux, pour que chacun puisse inventer de situations-problèmes. 1. Mathématiques 2. Français 3. Disciplines artistiques 4. EPS 5. Approches interdisciplinaires - Enseignants de la maternelle au lycée - Formateurs d’enseignants, éducateurs et chercheurs en didactique. PUBLIC POINTS FORTS SOMMAIRE

Autopsie d'une émeute

Auteure: Christian Bachmann , Nicole Le Guennec

Nombre de pages: 260

Pendant les premiers jours de novembre 1993, Melun, paisible préfecture de Seine-et-Marne, moitié cité-dortoir, moitié ville résidentielle, est brutalement tirée de sa torpeur par une émeute éclatant dans ses quartiers nord. Nul ne prévoyait cette flambée et les Mézereaux n’étaient pas recensés parmi les 1300 quartiers déclarés officiellement « difficiles ». Pourtant, une banale intervention de la police suffira, la rumeur aidant, à embraser une semaine durant une jeunesse délaissée, plongeant les autorités dans la perplexité et irritant les « bons Français ». Prévisibles ou non, les événements de ce type défraient de plus en plus la chronique. Heure par heure, Christian Bachmann et Nicole Le Guennec racontent cette explosion inattendue, mettent en scène les acteurs – jeunes, policiers, élus, journalistes – et tentent de comprendre pourquoi et comment, au cœur de nos villes, un quartier, un pâté de maisons, un immeuble parfois, s’enfoncent lentement dans le sous-développement. Passionnant comme un reportage, documenté comme une étude sociologique, Autopsie d’une émeute propose des clés pour comprendre et conjurer les périls qui,...

Narrations d’un nouveau siècle

Auteure: Barbara Havercroft , Bruno Blanckeman

Nombre de pages: 324

En août 2011 s’est tenue à Cerisy-la-Salle une décade « Narrations d’un nouveau siècle : romans et récits français, 2001-2010 » dont ce livre constitue les actes. À quoi ressemble une littérature qui accorde la part belle au roman mais sans exclusive générique, dans la concurrence de récits empruntant à tous les genres et de multiples arts ? Une littérature française parce qu’écrite en langue française, mais travaillée de l’intérieur et renvoyée à sa propre étrangeté par les évolutions de cette langue et les porosités multiculturelles que suscitent aujourd’hui des échanges mondialisés ? L’ouvrage rassemble les points de vue d’universitaires européens, canadiens et américains. Il se veut un observatoire critique des évolutions en cours de la littérature et un laboratoire théorique ouvert à différentes approches permettant d’en mesurer les enjeux en temps réel.

Métier impossible : la situation morale des enseignants

Auteure: Pascal Bouchard

Nombre de pages: 134

On s’interroge beaucoup, aujourd’hui, sur les finalités de l’École, sur les besoins de la Nation et sur ceux des élèves. Mais peut-être oublie-t-on trop souvent les enseignants eux-mêmes, qui, en dernière analyse, seront chargés de mettre en œuvre les décisions prises par les politiques, après débat public dans le meilleur des cas. Or, les enseignants font un métier à part, un de ces « métiers impossibles », selon l’expression de Freud. Se poser la question de leur situation morale, c’est s’interroger sur l’ensemble des facteurs qui leur permettent d’agir ou les en empêchent. La situation morale des enseignants est, en effet caractérisée par de nombreux non-dits, des zones obscures de tension. Leur affectivité est soumise à des forces contradictoires et violentes, proprement indicibles. Ils connaissent des moments de bonheur rare, et d’autres de découragement. L’image que les enseignants ont d’eux-mêmes est trouble. Les représentations qu’ils ont des savoirs acquis à l’Université sont déformées par la nécessité et par le désir de les transmettre. Le propos de l’auteur n’est pas ici de prescrire des solutions, il est de...