Ebooks Gratuits

Lecture Ecriture

Auteure: André Ouzoulias

Nombre de pages: 49

Un ouvrage de vulgarisation par un spécialiste de l'apprentissage de la lecture et de l'écriture. Dans cet ouvrage, André Ouzoulias remet en cause les progressions et les didactiques actuellement en œuvre en fin de maternelle et début d'élémentaire, et propose de développer des pratiques alternatives dans 4 domaines : - Le langage oral : l'auteur défend un authentique enseignement de la langue orale en maternelle, premier palier vers l'acquisition de la lecture ; l'objectif est qu'en fin de maternelle, tous les enfants s'expriment avec à propos et clarté. - La compréhension graphophonétique : il est plus efficace de commencer par faire comprendre l'idée de graphophonologie au niveau de la syllabe. - La production écrite : l'auteur défend la nécessité de consacrer à l'écriture une pédagogie active, appuyée sur la production de textes courts à l'aide de référentiels, dans des situations qui rendent les enfants autonomes et créatifs. - L'orthographe : afin de permettre aux enfants d'écrire beaucoup sans trop d'erreurs, il est indispensable de les outiller et de développer chez eux, dès le CP, la conscience orthographique. L'objectif est de permettre à...

Favoriser la réussite en lecture

Auteure: André Ouzoulias

Nombre de pages: 214

La collection Comment faire ? a pour but de présenter aux enseignants de l'école primaire des pratiques ou dispositifs d'enseignement innovants, expérimentés sur le terrain avec succès et évalués de façon précise. Cette collection contribue aussi à leur formation en les incitant à des pratiques d'auto-évaluation de leurs dispositifs professionnels. Quand les difficultés en lecture concernent de nombreux élèves, les enseignants se sentent souvent désarmés. Les Maclé (Modules d'Approfondissement des Compétences en Lecture-Écriture) apportent une réponse pédagogique à ce problème. Ils se caractérisent par : une intervention "massive" dans une durée limitée ; de tout petits groupes de besoin pour les élèves les moins avancés ; des activités variées et adaptées aux besoins de chaque élève. À certaines conditions, que l'auteur s'efforce de dégager, ce dispositif permet d'accélérer le progrès des élèves les plus en difficulté et de réduire très fortement l'hétérogénéité des classes. L'ouvrage présente un grand nombre d'activités expérimentées dans les écoles et les collèges de quartiers populaires à Sarcelles, à Argenteuil et aux...

Esthétique du rire

Auteure: Alain Vaillant

Nombre de pages: 408

Longtemps rélégué dans l’ombre, le rire est aujourd’hui à la mode. Mais on s’intéresse presque toujours au rire pour d’autres raisons que le rire lui-même. On veut démontrer ses significations philosophiques, exalter ses vertus esthétiques - comme s’il fallait toujours s’excuser de rire et de faire rire. À rebours, L’Esthétique du rire veut s’en tenir au rire. D’abord, en rappelant son irréductible unité, malgré toutes les variantes ou sous-catégories qu’il est loisible d’énumérer (l’ironie, le burlesque, la satire, la blague, la parodie, la farce, etc.). Ensuite, en affirmant avec force que, s’il existe bien un art du rire, il n’est rien d’autre que l’art de faire rire, avec le plus de force et de plénitude possible. Pour saisir cette dynamique du rire, il fallait un dialogue entre les spécialistes du Moyen Âge, des siècles classiques et de la modernité post-révolutionnaire. Mais l’histoire ne doit pas faire oublier l’essentiel : la nature anthropologique du rire. Le mécanisme comique plonge dans les zones les plus mystérieuses de l’homme : dans l’inconscient que refoule le moi sérieux ; dans les mondes merveilleux...

André Duroméa raconte : la Résistance, la déportation, Le Havre

Auteure: André Duroméa

Nombre de pages: 216

Pour beaucoup de Français, le nom d’André Duroméa se mêle à celui de sa ville, Le Havre, dont il est maire depuis 1971, et pour laquelle il s’est battu et se bat encore avec acharnement afin d’en « faire une ville où il fait bon vivre ». Car André Duroméa est un homme de combat. Depuis toujours militant de la paix et de la liberté, il fit partie de ceux qui, en 1940, refusèrent de capituler devant l’envahisseur nazi. C’est le portrait d’un homme courageux et généreux, d’un résistant, d’un de ceux qui connurent le cauchemar des camps de déportation, que nous découvrons au fil des pages. Un livre émouvant où André Duroméa nous confie, simplement, les raisons de ses choix, de ses combats.

Un des libérateurs de Paris : le colonel Fabien

Auteure: Colonel André-Ouzoulias

Nombre de pages: 72

Debout, partisans !

Auteure: Claude Angeli , Paul Gillet

Nombre de pages: 416

Ce livre raconte l’aventure de femmes et d'hommes communistes, du mois de mai 1940 qui connut la défaite de la France, jusqu’au printemps 1942, où les Francs-tireurs et Partisans trouvent leur nom. Un livre témoin en hommage à leur courage et à leur sacrifice.

Comment les enfants apprennent à calculer

Auteure: Rémi Brissiaud

Nombre de pages: 262

Un livre incontournable pour tous ceux qui veulent comprendre l'évolution des pratiques pédagogiques durant ces 15 dernières années, ainsi que les débats passés et actuels en pédagogie et en psychologie développementale du nombre. Paru en 1989 et rapidement traduit en espagnol et portugais, "Comment les enfants apprennent à calculer" à rencontrer un succès international. La présente édition contient un essai introductif inédit qui fait le point due 15 ans de recherche en psychologie développementale concernant le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres. Analysant les processus d'abstraction qui sonduident à cette conceptualisation, l'auteur affine le cadre théorique en expliquant pourquoi les pratiques langagières et l'usage de représentations figurées tantôt favorisent le progrès, tantôt lui font obstacle. Cette théorie apporte des réponses convaicantes à certaines quesitons vives de la recherche en psychologie du nombre comme : - Pourquoi les élèves asiatiques surpassent-ils généralement leurs congénères occidentaux ? - Faut-il prendre au sérieux certaines recherches montrant que, par...

Comprendre et accompagner les enfants en difficulté scolaire

Auteure: Jean-Marc Louis , Fabienne Ramond

Nombre de pages: 256

Ce livre se veut une défense et une illustration des capacités de l'école à assumer pleinement sa mission éducatrice auprès de tous les enfants et à assurer la prévention de l'échec scolaire en liaison avec les divers spécialistes de l'aide socioéducative et médico-psychologique. Manuel pratique, cet ouvrage recense les principaux moyens d'action offerts par les divers dispositifs pédagogiques, rééducatifs et thérapeutiques au service de l'enfant en difficulté à l'école.

La Conscience

Auteure: André Ouzoulias

Nombre de pages: 80

« La fonction de penser ne se délègue point » disait Alain, c’est tout le sens de la réflexion philosophique. Si philosopher c’est s’interroger sur le sens des mots et des choses, cette collection est une invitation à l’effort de chacun pour penser par soi-même. Chaque ouvrage de la collection « Philosopher » aborde une notion ou une question sous la forme d’un court essai accessible à un large public.

Jeu et temporalité dans les apprentissages

Auteure: FNAME

Nombre de pages: 172

Cette version numérique de l'ouvrage Jeu et temporalité dans les apprentissages, disponible ici au format Epub, offre un regard multidisciplinaire sur les thématiques de la temporalité et du jeu en lien avec les apprentissages et des propositions de remédiation innovante. Le temps linéaire et continu est une invention occidentale moderne auquel le petit d'homme n'a pas accès dans sa prime enfance. Il en résulte des modifications de sa capacité à entrer dans les apprentissages, qui, à terme, peuvent engendrer des difficultés notables. Face aux différentes temporalités auxquelles il appartient selon le moment (à la maison, à l'école, au centre, avec ses amis, devant les écrans...), l'enfant/élève va devoir s'inscrire dans cette pluralité et se construire en dépassant les tensions et déséquilibres qu'elle peut induire. Comment y parvenir ? Comment réunir les conditions nécessaires à la construction d'une stabilité intérieure indispensable pour mener à bien les apprentissages ? Pour favoriser cette adaptation, les enseignants spécialisés des RASED peuvent également s'appuyer sur un outil central dans leur pratique professionnelle : le jeu. Souvent...

S'inspirer de la pédagogie Montessori pour faire classe - Cycle 2

Auteure: Marie Gabriel

Nombre de pages: 232

Un ouvrage, ici dans son format ePub, passionnant et très inspirant, fidèle à Maria Montessori. Face à l 'engouement pour la pédagogie Montessori dans les courants éducatifs actuels, l'auteur a souhaité comprendre comment l'adapter à sa classe " ordinaire ". Après avoir lu toute son œuvre, elle l'a expérimentée à la lumière des savoirs actuels, a expérimenté des pistes concrètes, et publié quelques séquences sur son blog. Face au grand nombre de sollicitations qui en ont découlé, elle a décidé d'exposer plus longuement son fonctionnement, ses découvertes, ses choix... Cet ouvrage invite à se saisir " de l'esprit " de Maria Montessori afin d'en faire une pédagogie active et vivante, qui réponde aux besoins et attentes d'un enseignant d'aujourd'hui, en charge d'une classe standard. Le climat de classe étant, pour Montessori, un élément essentiel pour les apprentissages, une large partie de l'ouvrage y est consacré. Mais l'auteur croise et enrichit également les principes de Maria Montessori avec des recherches plus récentes publiées par Goigoux, Cèbe, Bucheton, Ouzoulias, Brissiaud, Baruck, Charnay, Dehaene... Cet ouvrage mêle enfin méthodologie...

Le suivi des enfants en voyage

Auteure: Université Jean Monnet-Saint-Etienne. Centre de recherche en éducation (CRE)

Nombre de pages: 168

CRPE - Concours Professeur des écoles - Français et Mathématiques - Les Annales corrigées - Sessions 2015 à 2020

Auteure: Eric Greff , André Mul , Danièle Adad , Isabelle Olivier , Matthieu Verrier

Nombre de pages: 416

Ce livre propose une préparation aux épreuves écrites du CRPE dans la perspective et avec les exigences du concours grâce à : des rappels méthodologiques avec les bons réflexes à adopter ; analyse et décryptage des questions déjà tombées au CRPE durant les sessions précédentes ; 12 sujets de français des sessions 2015 à 2020 ; 12 sujets de mathématiques des sessions 2015 à 2020 ; des corrigés détaillés comportant de nombreux conseils avec les pièges à éviter. + Offert en ligne : des annales corrigées supplémentaires

Tout est conscience

Auteure: Jean-Marc Vivenza

Nombre de pages: 254

Née au VIe siècle de notre ère au Gandhara, l'école du Yogâcâra ou voie de « l'esprit-seul » est l'une des écoles philosophiques bouddhistes les plus fécondes. Ses idées ont imprégné la pensée bouddhique à un point tel qu'on ne les distingue plus de l'enseignement originel du Bouddha.Ses maîtres enseignent l'inexistence pure et simple du monde de l'illusion et de l'impermanence. Tout ce à quoi nous sommes attachés, tout ce qui pour nous est doté d'existence, chargé de vérité et de sens, ne relève que d'une trompeuse construction de l'esprit nous enchaînant à un rêve qui, il faut bien l'avouer, n'est en général qu'un triste cauchemar. Nous vivons donc, pendant le cours de nos brèves existences, dans une sorte de théâtre qui nous rive malheureusement à de véritables fantômes, à des ombres passagères dont nous subissons constamment la dure et inflexible loi dominatrice.

Dictionnaire de l'école primaire

Auteure: Ève Leleu-Galland

Nombre de pages: 230

Découvrez la version numérique d'un ouvrage de référence indispensable : 100 notions incontournables pour comprendre l'école du 21e siècle Le Dictionnaire de l'école primaire s'adresse aux étudiants, aux enseignants, aux formateurs, aux professionnels de la communauté éducative et aux parents. Il propose : - Des notions soigneusement choisies Les articles apportent les connaissances les plus récentes sur l'éducation et la formation : système éducatif, démarches pédagogiques à l'oeuvre à l'école, sens des apprentissages du point de vue de l'élève, apports didactiques des grands pédagogues. L'ouvrage offre une vue d'ensemble du secteur éducatif français. - Un outil pratique pour une consultation régulière Les articles sont classés par ordre alphabétique pour un accès rapide. Présentés en double page, ils proposent une définition concise de la notion, le point sur les textes réglementaires, les avancées de la recherche en sciences de l'éducation, des exemples de pratiques pédagogiques et des citations de professionnels. Les mots clés, repris dans l'index, permettent de mettre en lien les notions. Une bibliographie offre des pistes de prolongement. ...

Contestations et mouvements 1960-1980

Nombre de pages: 247

Contient notamment: La Nouvelle gauche en Suisse romande, des années 60 au milieu des années 80 : un essai de mise en perspective / Olivier Pavillon (p. 6-29); Le Mouvement démocratique des étudiants (MDE) / Pierre Jeanneret (p. 43-84); "N'arrêtons pas de lutter, la vie entière est à changer" / Ursula Gaillard (p. 91-99); Mao et le pandore / Michel Busch (p. 100-117).

Les rejetés

Auteure: Yves Le Braz

Nombre de pages: 292

Que notre livre paraisse ici et maintenant n’a d’autre signification que celle-ci : le communisme n’est pas un état qui doit être créé, un idéal d’après lequel la réalité doit se régler ; il est le mouvement réel qui abolit l’état actuel. Y participe dès lors quiconque refuse d’admettre l’histoire telle qu’elle va. Prévoir en stratège, agir en primitif, disait naguère l’un des nôtres. Eh bien ! il est grand temps de disposer d’autres relevés topographiques afin de conquérir le territoire. Conséquemment, nous n’avons d’autre désir que d’être un cartographe exigeant.

Mémoire pour demain : L'action et les luttes des militants communistes à travers le nom des cellules de la section de Villejuif du Parti communiste français

Auteure: Marcelino Gaton , Carlos Escoda

Nombre de pages: 192

L’action et les luttes de militants communistes à travers le nom des cellules de la section de Villejuif du Parti communiste français.

Les combattants de l'impossible

Auteure: Pierre DAIX

Nombre de pages: 174

Pierre Daix, grand résistant lui-même, réhabilite le combat des premiers résistants communistes en montrant comment et pourquoi celui-ci fut délibérément ostracisé par le Parti pendant plus de soixante ans. Dans cet ouvrage dense, fouillé et émouvant, Pierre Daix dénonce, en se fondant sur des archives nouvelles et des études récemment publiées, l'attitude du Parti communiste à l'égard de ses premiers groupes de résistance. Il montre comment ses dirigeants, Jacques Duclos en tête, relayé plus tard par Georges Marchais, se sont employés à passer sous silence leur engagement pionnier dans la lutte contre l'occupant, et se sont livrés à leur encontre à de véritables dénis de mémoire poussés non seulement jusqu'à refuser de leur rendre hommage mais aussi jusqu'à les exclure du Parti. Témoins devenus gênants des ambiguïtés et des improvisations du Parti communiste jusqu'à la rupture du Pacte germano-soviétique, puis lors de son entrée officielle dans la Résistance en juin 1941, ces hommes furent traités comme de véritables parias pour avoir commis, sur ordre de leur hiérarchie, des attentats à la suite desquels des dizaines d'otages, la plupart ...

En conscience, je refuse d'obéir

Auteure: Alain REFALO

Nombre de pages: 256

Tout est parti de la lettre d’Alain Refalo, adressée à son inspecteur et intitulée En conscience, je refuse d’obéir ! Comme secoués par un électrochoc, des milliers de professeurs des écoles ont, à leur tour, informé leur hiérarchie par voie de lettres, personnelles ou collectives, qu’ils entraient en désobéissance ouverte contre des réformes néfastes et qu’ils en assumaient les conséquences. En effet, cette résistance dite « pédagogique » s’est cristallisée sur de lourds dispositifs autoritairement imposés par le Ministre ; ceux-ci ont profondément heurté la conscience de nombreux enseignants qui réalisaient ne plus pouvoir participer par leur silence complice, ou leur coopération active, à ce qu’ils estimaient être la déconstruction de l’école publique. Ce mouvement se poursuit et s’enracine. Cet ouvrage se veut une contribution pour mieux comprendre le sens et la portée de ce mouvement. Il analyse les réformes qui menacent aujourd’hui l’école de la République, et y répond par des actions et des contre-propositions étayées par la pratique des enseignants. Véritable manifeste établi par celui qui a initié cette...

Construire des situations pour apprendre

Auteure: Laurent Lescouarch

Nombre de pages: 272

Éduquer comme instruire supposent, tout à la fois, une part de « nourrissage », comme disaient les Anciens, et une part de « lâcher prise » qui permet au sujet de « penser par lui-même », selon le voeu des Lumières. Depuis bien longtemps, les pédagogues se sont préoccupés de cette diffi cile articulation. En s’emparant de la métaphore de l’« étayage » empruntée au marin et au bâtisseur et déjà largement utilisée par les psychologues, Laurent Lescouarch nous offre une « entrée en pédagogie » particulièrement pertinente et féconde. Car il s’agit bien, pour lui, de s’interroger sur les pratiques pédagogiques qui « étayent » vraiment un sujet, c’est-à-dire qui lui permettent d’apprendre et de devenir autonome. En s’attachant plus particulièrement aux « publics qui résistent », il en tire des leçons pour tous. Plutôt que de rajouter sans cesse des prothèses nouvelles, il propose de s’interroger sur ce qui, à un moment donné, va vraiment contribuer à l’étayage d’une personne ou d’un groupe. Il se ressaisit ainsi des notions de « besoins », d’« aide », d’« accompagnement » de « dispositif » ou de «...

La Mégère de la rue Daguerre

Auteure: Lise London

Il fallait du courage, à l'aube de l'Occupation allemande, pour prendre la parole en plein Paris, rue Daguerre, et crier que le nazisme et la politique de collaboration étaient intolérables. Lise London a eu ce courage. Il lui a coûté cher : une condamnation à une mort certaine et, finalement, la déportation. Lise London, née Élisabeth Ricol, fille d'immigrés espagnols, a puisé ce courage dans ses racines communistes. Et c'est l'histoire quotidienne de sa famille (politique et personnelle), de son réseau " naturel ", qu'elle a entrepris de conter après le décès de son mari, Arthur London- héros malgré lui de L' Aveu. Elle a choisi de commencer son récit non point dans l'ordre chronologique, mais par la période de la Résistance, celle où ont cristallisé tous les héroïsmes et toutes les duplicités. Elle s'est efforcée d'écrire au plus près de sa mémoire, de reconstituer à travers l'itinéraire de quelques-uns le destin, l'errance et le martyre de beaucoup. Lise LONDON est par excellence " fille du peuple ". En 1934, à dix-huit ans, elle travaille déjà au siège du Komintern à Moscou et y rencontre Arthur London. Ils participent tous deux aux...

Apprendre à lire et à écrire à l'âge adulte

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 180

Une démarche originale, inspirée de la pédagogie Freinet. L'illettrisme des jeunes et des adultes est un important facteur d'exclusion. Cette méthode inspirée de la pédagogie Freinet et transposée à l'apprentissage du lire-écrire chez les adultes illettrés donne des résultats extraordinaires. Ce livre-ressource propose les clés pour une mise en œuvre de cette méthode qui repose sur des situations de production de textes courts et sur un travail sur le code.

Les stratégies d'apprentissage

Auteure: Michel Perraudeau

Nombre de pages: 192

Lorsqu'il propose des situations d'apprentissage, le professeur constate que les élèves déploient une multitude de conduites. Certaines, qui semblent peu logiques, s'avèrent efficaces alors que d'autres, à l'apparence plus classique, donnent des résultats déroutants. Les questions qu'il se pose alors sont nombreuses. Quand un élève n'utilise pas une procédure attendue, est-ce parce qu'il ne la possède pas ? Est-il possible, quand un élève est en difficulté, de lui apprendre des stratégies alternatives ? Comment le professeur peut-il adapter son enseignement aux besoins réels qu'il a observés ? Un professeur peut-il acquérir de nouvelles stratégies d'enseignement ? Pour faire le tour d'un panorama aussi riche, l'ouvrage procède à partir de deux grandes entrées : comprendre la manière dont l'élève apprend et comprendre comment le professeur enseigne. Il invite aussi à la réflexion sur la difficulté ordinaire, consubstantielle à l'apprentissage, et aborde la grande difficulté, le trouble et le handicap : rappelons que la loi de février 2005 fait désormais obligation à tous les établissements de scolariser les enfants en situation de handicap. Ce...

Difficultés de lecture

Auteure: Hervé Cellier , Claudette Lavallée

L'apprentissage de la lecture et ses difficultés cristallisent de nombreux débats à l'école. Faire face à ces difficultés est l'ambition de la pédagogie projective qui prend ici la forme de l'apprentissage de la lecture par le jeu de société ou de l'écriture d'un roman ou encore de la radio scolaire en réseau d'éducation prioritaire. Ce livre est surtout une prise de position à partir d'expériences concrètes : amener les élèves à écrire est un moyen de leur apprendre à lire.

L' Éducateur face au réel

Auteure: Didier Morel

Nombre de pages: 259

Partant d'un questionnement sur le respect, en tant que principe de l'éducation, le livre aborde une succession de thèmes qui forment système. Sont ainsi approchés et articulés entre eux des sujets tels que la connaissance, l'idéologie, la perception, l'intelligence et l'éthique. Le dernier chapitre traite de la formation fondamentale. En quoi la question du rapport au réel peut-elle être fondamentale pour l'éducateur ? est la question qui mobilise ce travail, principalement axé sur l'étroite relation qui unit la connaissance et la valeur. L'étude sonde l'articulation épistémologie/éthique, analyse et relie ces deux sphères. Interroger le rapport au réel, c'est contribuer à mieux comprendre le rapport à l'Autre. Autrui s'inscrit dans ce réel que j'appréhende, et auquel je donne sens et valeur. Le respect est une forme particulière d'un rapport au monde englobant comme tout rapport au réel connaissance, perception, interprétation. Interroger le rapport au réel, c'est donc aussi interroger des fondements, ou même des conditions de possibilité du rapport à l'Autre, ainsi que de l'attitude éthique. Le rapport au réel est notamment sous-tendu par l'esprit ...

A la découverte de la lecture

Auteure: Françoise Boulanger

Nombre de pages: 192

Il n'existe pas de consensus sur la meilleure méthode d'apprentissage de la lecture... Et si ce n'était pas une question de méthode ? La clé de la réussite en CP réside, pour l'auteur de cet ouvrage, dans ce que l'enfant a vécu entre 3 et 6 ans. Il est donc souhaitable de partir de l'enfant, de ses besoins, ses envies, ses savoir-faire et ceci dès le plus jeune âge. En matière d'apprentissage de la lecture, la question n'est pas : " Quelle est la meilleure méthode pour apprendre à lire au CP ? " mais plutôt : " Comment donner à l'enfant dès son plus jeune âge les moyens de réussir au CP ? ". Françoise Boulanger ne propose pas une méthode mais une démarche d'accompagnement de l'enfant qui s'appuie sur les acquis récents de la psychologie cognitive, de la psycholinguistique et de la pédagogie. Ce livre est le fruit de plus de trente ans d'expérience de terrain. Les enfants qui ont bénéficié de la démarche proposée, même en milieu très défavorisé, apprennent à lire et aiment lire, se trouvant ainsi mis à l'abri de l'échec scolaire. L'ouvrage fait également la synthèse des plus récentes études sur l'apprentissage de la lecture en éclairant les...

Les polonais et la Pologne dans la tourmente de la Deuxième Guerre mondiale

Auteure: Edmond Gogolewski

Nombre de pages: 266

Les mutations politiques, sociales et économiques qui s'opèrent en Pologne, depuis le début des années quatre-vingts, permettent aux historiens polonais de réécrire certaines pages de l'histoire de ce pays sans craindre la censure. En prenant essentiellement appui sur les récentes publications historiques polonaises, l'auteur du livre Les Polonais et la Pologne dans la tourmente de la Deuxième Guerre mondiale s'intéresse à l'organisation des forces armées polonaises à l'étranger, après la campagne de septembre 1939, à leur participation aux combats sur tous les champs de bataille de la Deuxième Guerre mondiale, et à la résistance à l'occupant en Pologne et en France. Il met en relief les exactions commises par les troupes d'occupation en Pologne, et la politique menée par les puissances occidentales, vis-à-vis du gouvernement polonais en exil. Il montre les conséquences des ingérences des gouvernements de la Grande-Bretagne, des U.S.A. et de l'U.R.S.S. dans les affaires nationales polonaises. Une partie importante du livre est consacrée à l'analyse des relations polono-soviétiques, qui furent interrompues par le coup porté dans le dos des troupes...

Philosopher à l'école primaire

Auteure: Jocelyne Beguery

Nombre de pages: 300

Un livre, ici dans sa version numérique, au format ePub, indispensable pour qui se demande comment aider les élèves à apprendre à penser. Cet ouvrage propose une initiation méthodique et réflexive à la pratique des discussions à visée philosophique (DVP). Il en explicite les exigences afin que cette nouvelle pratique reste en accord avec l'esprit des programmes et les missions de l'école. Il avertit des difficultés et souligne la nécessité d'une formation des enseignants pour éviter les dérives. L'auteure travaille à cette formation en s'appuyant sur des pratiques de terrain menées par des enseignants, formés à cet effet, dans des classes de tous niveaux. Elle analyse nombre de discussions, retranscrites intégralement. Elle attire l'attention sur la façon de reconnaître, préserver et encourager chez les élèves le caractère philosophique de la réflexion et des propos. C'est pourquoi elle incite à porter un intérêt tout particulier au langage déployé par les élèves, et plus spécialement à sa cohérence logique et au souci des notions employées. Ce livre rend compte de la façon dont des enfants peuvent se passionner pour la pensée, pour peu...

Les F.T.P.

Auteure: Charles Tillon

Nombre de pages: 712

Ce témoignage sur la Résistance armée que présente aujourd’hui Charles Tillon s’appuie non seulement sur une documentation minutieuse et de première main, mais aussi sur la lancée de quelques idées et de quelques mises au point d’un intérêt capital. Après avoir établi que les premières organisations de la Résistance entrèrent en activité clandestine dès l’été 1940, Charles Tillon s’applique à mettre en lumière le rôle important joué par les F.T.P. (Francs Tireurs et Partisans Français), créés par les communistes, dans la formation des Forces Françaises de l’Intérieur, puis dans les combats de la Libération. Une solide étude du plan insurrectionnel conçu et réalisé par la Résistance, de la conduite de cette insurrection et de la contribution stratégique des forces de la Résistance à la libération du sol national ; des études particulières sur les opérations des Glières, du Vercors, de Bretagne, de Marseille et sur l’insurrection parisienne ; enfin une analyse de la politique du général de Gaulle et de ses bureaux londoniens vis-à-vis des principaux groupements de la Résistance font que ce livre important et passionnant...

Actuel Marx

Nombre de pages: 207

L'apprenti lecteur en difficulté

Auteure: André Ouzoulias

Nombre de pages: 111

Cet ouvrage répond de manière approfondie à partir d'une évaluation complète des compétences de 80 enfants de CP et CE1 en grande difficulté de lecture. On y trouve : - de nombreuses observations, recueillis dans les situations très diverses qui ont servi à l'évaluation diagnostique des difficultés de ces enfants ; - une synthèse claire des connaissances actuelles en psychologie de la lecture ; - un cadre théorique qui permet de mieux comprendre l'apprentissage de la lecture et de mieux distinguer les différents types de difficulté ; - des pistes pratiques pour aider les enfants qui apprennent à lire. L'apprenti-lecteur en difficulté s'adresse aux enseignants en poste ou en formation, aux formateurs d'enseignants, ainsi qu'aux parents confrontés aux problèmes des enfants qui " ont du mal à apprendre à lire ". Il est plus particulièrement destiné aux enseignants travaillant dans les Réseaux d'aides spécialisées, à ceux des classes et structures spécialisées, aux orthophonistes et rééducateurs.

Carnets. Tome IV

Auteure: Marcel Cachin

Nombre de pages: 1262

De 1906 à 1947, Marcel Cachin nota jour après jour ses impressions, ses analyses, et surtout, avec une étonnante méticulosité, le détail de ses conversations, de ses rencontres, de ses observations. Membre de la direction du Parti socialiste entre 1907 et 1920, rédacteur de l’Humanité en 1912, avant d’en être le directeur de 1918 à sa mort, quarante ans plus tard, membre de la direction du Parti communiste depuis sa création, Marcel Cachin occupa les plus hautes responsabilités dans le mouvement socialiste, puis dans le mouvement communiste. De Jaurès à Lénine, de Guesde à Trotsky, de Thorez à Clara Zetkin, de Duclos à Boukharine, mais aussi de Lefranc à Bourgeois, ou de Charles à Antoine, ils sont des milliers à défiler, du militant de base aux dirigeants français ou russes, allemands ou finlandais. Avec cet ensemble de près de 3 000 pages, en 4 volumes, nous disposons d’une source d’une importance cruciale pour comprendre la France politique et sociale de la première moitié du XXe siècle. Au moment du Front populaire et à la Libération convergent la stratégie du PCF et l’idée que Cachin se fait naturellement de l’action politique. Les...

Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire

Auteure: FNAME

Nombre de pages: 181

Cette version numérique de l'ouvrage Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire, disponible ici au format Epub, propose une rare mise en perspective du difficile métier d'enseignant spécialisé, par des spécialistes reconnus dans le domaine de la pédagogie et de la psychologie. La FNAME est une association qui a pour but de favoriser l'information, la recherche et l'innovation pédagogique en matière d'enseignement spécialisé et plus particulièrement des " maîtres E ", enseignants chargés d'aider les enfants qui ont des déficits intellectuels. Trois axes essentiels sont abordés dans cet ouvrage issu du premier colloque de la FNAME : une réflexion sur l'identité du " maître E " (sa place, le rôle de ses interventions, ses missions...) ; un questionnement sur le type et la nature des aides spécialisées aux élèves en difficulté (et notamment " l'entretien d'explicitation " qui permet à l'enfant de se questionner sur son action, ses difficultés, ses ressources) ; une présentation des approches spécifiques et préventives dans le cadre des apprentissages fondamentaux (autour de la lecture, de l'écrit, des mathématiques). Cet ouvrage vise à...

École et surdité

Auteure: Laurence Meurant , Magaly Ghesquière

Depuis 2000, un enseignement inclusif et bilingue en français et langue des signes de Belgique francophone (LSFB) est proposé à l'école Sainte-Marie à Namur (Belgique). Il accueille des groupes d'élèves sourds et malentendants, de la pré-maternelle (2,5 ans) à la fin du secondaire (18 ans) dans des classes ordinaires de l’enseignement général. L’objectif est de permettre à ces élèves de suivre un enseignement ordinaire, inclus dans la même classe que des élèves entendants, en bénéficiant d’un accès aux savoirs et aux échanges qui ne soit pas limité par leur audition. La première partie du livre expose les fondements sur lesquels ce dispositif d’enseignement est construit : le bilinguisme et l’alternance linguistique, l’inclusion collective, et le fonctionnement en binômes d’enseignants. La seconde partie explore les implications concrètes de ces fondements et de leur articulation sur les pratiques pédagogiques des enseignants, tant dans les disciplines linguistiques (français, LSFB, anglais) que dans les disciplines non linguistiques (en particulier les mathématiques). Une attention particulière est donnée à l’enseignement de la...

Monsieur et madame Pou - Exploitation pédagogique Moyenne Section

Auteure: B Carboneill

Fichier moyenne section Fichier de 83 pages et 64 fiches de travail Lecture : 8 fiches Graphisme-Ecriture : 8 fiches Numération : 17 fiches Formes et grandeur : 8 fiches Topologie : 6 fiches Logique : 8 fiches Coloriages : 4 fiches Arts visuels : 5 fiches

Comprendre l'enfant apprenti lecteur

Auteure: Collectif

Nombre de pages: 184

Un ouvrage incontournable et toujours de référence, pour tous ceux que cet apprentissage questionne. Même après l'apaisement des querelles sur les méthodes de lecture, les approches divergentes autour du lire/écrire continuent à interroger et parfois à susciter encore des polémiques. Or ce sont bien souvent les conceptions de cet apprentissage qui divergent. Cet ouvrage a le mérite de montrer la vitalité et la richesse du courant de recherche qui propose une conception langagière et culturelle de la lecture et de son acquisition. Commencer à devenir lecteur c'est, pour l'essentiel, comprendre l'écriture et la lecture. C'est ainsi se poser trois questions fondamentales : Pourquoi lire et apprendre à lire ? Comment fonctionne le code de l'écrit ? Que faire pour lire ? Les contributions réunies dans ce livre mettent en évidence que l'entrée en lecture et en écriture de l'enfant de cinq à sept ans et sa maîtrise du savoir-lire engagent de multiples compétences qui mêlent le culturel, le langagier et le métalinguistique. Elles montrent également la nature complexe et interactive du savoir-lire de base. Le jeune enfant débutant doit combiner des opérations...

Penser/rêver n°14 L'Inadaptation des enfants et de quelques autres

Auteure: Collectif dirige par

Nombre de pages: 286

penser/rêver revue de psychanalyse dirigée par Michel Gribinski L'enfant agité de trois ans, futur délinquant dépistable, devait être un peu le héros de ce numéro, en compagnie de ses cousins plus âgés des banlieues chaudes : le numéro entendait insister sur la " délinquance, signe d'espoir " – formule paradoxale célèbre de Winnicott – et montrer que, dans les périodes de l'efficacité à tout prix, du pragmatisme et de la vie sans rêves, on oublie facilement que l'adaptation produit le malaise dans la civilisation. Mais, comme l'actualité a travaillé pour nous, nous avons aussi accordé une place significative à la destruction en cours de l'Éducation nationale, avec des contributions de pédagogues renommés. Les " quelques autres " inadaptés seraient-ils des fanatiques du rendement ? Stéphane Audoin-Rouzeau Pierre Bergounioux Alain Boureau David Collin Yannick François Gilberte Gensel Laurence Kahn Mario Magrini Jocelyne Malosto Philippe Meirieu Françoise Neau André Ouzoulias Adam Phillips Antonio Alberto Semi Glossaire: Jean-Philippe Dubois Pollen: Miguel de Azambuja, Baptiste, Michel Neyraut, Carlotta Settel Journal: Jean Imbeault...

Apprendre à calculer à l'école

Auteure: Rémi Brissiaud

Nombre de pages: 81

Un ouvrage grand public qui expose clairement le problème de l'enseignement des mathématiques en France à l'école primaire et apporte des solutions. Cet ouvrage vise à expliciter pourquoi il faut viser d'emblée le calcul et non le comptage à l'école. Le comptage enferme l'enfant dans des activités langagières qui l'éloignent de la compréhension des nombres et de leur signification arithmétique. Entre 1970 et 1986, la méfiance vis à vis de la notion de comptage était telle que tout apprentissage numérique était banni des écoles maternelles et du CP ; et pourtant, arrivés en CM2, ces élèves calculaient bien mieux que ceux d'aujourd'hui qui apprennent à compter dès la PS de maternelle. Une recherche de la DEPP (Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance), comparant les performances en calcul en 1987 et 2007, en donne la preuve. Ce paradoxe s'explique : la notion de comptage vient des Etats-Unis, où le mot " calcul " n'a pas d'équivalent en anglais. Or, s'appuyant sur les recherches développées en langue anglaise, sans tenir compte des aspects langagiers et didactiques, l'école a importé la culture pédagogique des Etats-Unis avec...